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1、高校中青年体育教师工作压力与应对策略研究杨国顺（郑州大学西亚斯国际学院 河南 郑州 451150）摘要：为了探讨高校中青年体育教师的工作压力状况，采用问卷调查、统计分析等方法对9 所高校中青年体育教师进行调查分析，结果如下：（1）高校中青年体育教师工作压力较高的是工作质量、角色冲突和责任压力，最低的是工作负荷；（2）人口统计学变量分析显示，高校中青年体育教师性别、婚姻、职称、教龄和年收入等方面与工作压力均存在一定的显著性差异。关键词：高校中青年体育教师；工作压力；管理心理学；应对策略Study on job stress and coping strategies of young PE te
2、achers in colleges and universitiesYANG Guoshun（SIAS International University, Zhengzhou, Henan, 451150）Abstract: In order to investigate the job stress status of young PE teachers in Colleges and universities, the thesis used the questionnaire survey, statistical analysis and other methods to make
3、an analysis of PE teachers in the 9 colleges and universities. The results are as follows:(1) The higher working pressure of young college PE teachers comes from quality of work, role conflict and responsibilities pressure. The lowest pressure is workload.(2) The demographic variables analysis showe
4、d that there are some significant differences between the job pressure and the gender, marital status, job title, seniority and annual income of young college PE teachers.Key Words: young PE teachers in college and universities; Job stress; management psychology; coping strategies1 引言高校中青年体育教师是高等教育的
5、重要组成部分，其师资队伍建设情况关系到教育的可持续发展和学生的身心健康，他们的道德品行、文化修养以及教育方法等是培养学生体育兴趣、实现教学目标和学生良好品格塑造的重要因素。高校教师工作压力是指在一定的工作环境中，在影响个人绩效和工作目标的压力源长期地、持续地作用下，由于个性和应对能力的差别，形成的一系列身心及行为反应的过程1。南京大学研究人员对全国 72 所高校教师的调查发现，95.6%的大学教师感到有精神压力，其中 35.6%的教师表示压力很大；西安交大研究显示，有 80%大学教师长期感到职业压力太大；中国人民大学和新浪教育一项针对 8000 名高校教师的调查显示：82.2%的高校教师反映压
6、力较大 2。高校教师中普遍存在工作负荷大、工作压力大现象。工作压力如果不能及时缓解，容易产生职业倦怠，从而影响教师自身的身心健康和学生健康人格的形成和发展。本研究对基金项目：2014 年河南省高等教育教学改革项目(NO：2014SJGLX473)作者简介：杨国顺（1975-），男，河南周口人，副教授，河南省教育厅学术技术带头人，研究方向为体育社会心理学。邮箱：，电话：18439899119河南省高校中青年体育教师工作压力进行调查分析，探讨高校体育教师工作压力状况，从管理心理学的角度探索缓解或干预高校中青年体育教师工作压力的方法和措施，具有一定的理论和实践意义。2 研究对象与方法2.1 研究对象
7、选取河南大学、河南师范大学、河南农业大学、郑州大学西亚斯国际学院等 9 所高校的 220 名中体育教师为研究对象进行问卷调查。共发放调查问卷 220 份，回收有效问卷212 份。去除问卷漏答、回答有明显错误问卷 9 份，最终获得有效问卷 203 份，具体信息如下：其中男教师 127 人，占 62.6%，女教师 76 人占 37.4%；学历是本科的 38 人，占18.7%，硕士研究生的 104 人，占 51.2%，博士研究生 59 人，占 29.1%，其他 2 人，占1%；职称属于初级的 18 人，占 8.9%，中级的 66 人，占 32.5%，高级职称 117 人，占 57.6%，其他 2 人
8、，占 1%；教龄在 2 年以下 12 人，占 5.9%，3-5 年的 32 人，占 15.8%，6-10 年的49 人，占 24.1%，10 年以上 110 人，占 54.1%；年收入在 3-4 万元的 28 人，占 13.8%，5-6 万元的 102 人，占 50.2%，7-8 万元的 59 人，占 29.1%，9 万元以上 14 人，占 6.9%。2.2 研究方法2.2.1 问卷调查法采用豪斯编制的职业应激量表，测量的是员工受到应激性事件干扰的频率。量表分 5 个分量表，评估的内容分别是工作责任感、工作与非工作冲突、工作质量、角色冲突和工作负荷等 5 个方面。该量表以李克特 5 级量表回答
9、，5 代表“几乎总是”，4 代表“经常如此”，3 代表“有时有”，2 代表“很少有”，1 代表“从来没有”。问卷克隆巴赫 a系数为 0.853，表明问卷可信度较高。问卷是心理科学常用量表，使用前又征求了相关心理学专家的认识和判断，得到专家认可，说明问卷有较高的内容效度和结构效度。2.2.2 访谈法通过对部分高校中青年体育教师进行深度访谈，获得本研究需要的相关资料，为更好的进行数理统计分析奠定基础。3 结果与分析3.1 高校中青年体育教师工作应激描述性统计表 1 高校中青年体育教师工作应激总体描述性统计因子名称 最小值 最大值 平均数 标准差责任压力 3 15 7.92 2.34工作与非工作冲突
10、 3 14 7.91 2.10工作质量 3 14 8.02 2.06角色冲突 3 15 7.98 2.13工作负荷 3 15 7.56 2.09工作应激总分 15 63 7.88 2.14从表 1 可以看出，高校中青年体育教师工作应激的五个因子中，均数较高的工作质量、角色冲突和责任压力，最低的是工作负荷。高校中青年体育教师作为高等学校专业技术技能的传授者和学生身心健康的维护者，教会学生掌握专项运动技术，引导他们养成终身体育锻炼的意识和习惯，肩负着重要的责任和义务。从 2014 年开始的大学生体质健康测试已经对大学生身体素质下降敲响了警钟，高校中青年体育教师面临更大的问题是提高工作质量，加强师德
11、培养和教育，提高学生身体、心理、道德健康和社会适应能力。所以，高校中青年体育教师在工作质量、角色冲突和责任压力方面面临更大的工作压力。高校中青年体育教师工作负荷面临较小的工作压力，这一结果与我国学者周毅刚教授（2013）对高校教师的工作应激研究结果不太一致 3，原因可能是高校中青年体育教师更多的是从事专业技能教学，在学科建设和人才培养水平方面面临压力较小，再加上体育教学一般不参与评比，所以面临较小的工作负荷压力。其他专业的高校教师，面临繁重的教学任务和科研任务，所以其他专业的高校教师工作负荷较重，但同时也折射出体育老师在高校教学中的地位较低，工作质量和成果不被有关人员认可。访谈中发现有些高校体
12、育老师在课时补助、职称晋升、福利待遇等方面与其他老师还存在一定的差距。所以，高校中青年体育教师要加强自身修养，提高自身业务水平，维护自身的合法权益。3.2 高校中青年体育教师工作应激人口统计学差异表 2 高校中青年体育教师工作应激人口统计学差异人口统计学变量 责任压力 工作与非工作冲突 工作质量 角色冲突 工作负荷男（n=127） 8.122.23 8.041.93 8.232.18 8.332.73 7.742.34女（n=76） 7.611.91 7.711.99 7.662.11 7.392.79 7.262.35性别t 2.795* 1.345 3.332* 5.514* 1.96已婚
13、（n=181） 7.882.09 7.922.03 7.962.20 7.912.73 7.512.28未婚（n=18） 8.972.43 7.671.99 8.971.94 8.563.37 8.003.29离异（n=4） 6.500.57 9.001.16 7.500.57 8.501.73 8.000.00婚姻F 3.051* 0.758 2.982* 0.508 0.425初级（n=18） 7.561.82 6.671.61 7.332.17 7.893.34 6.002.28中级（n=66） 8.092.52 7.851.94 7.672.43 8.153.26 7.762.68高级
14、（n=117） 7.921.92 8.211.89 8.351.97 7.962.33 7.742.08职称F 0.861 6.541* 2.741* 2.373* 3.959*2 年以下（n=12） 8.331.97 7.501.17 7.711.64 6.002.71 6.333.233-5 年（n=32） 7.752.05 7.751.81 7.812.19 7.752.68 7.502.306-10 年（n=49） 7.532.37 7.571.93 7.942.56 8.733.22 7.162.7410 年以上（n=110） 8.112.06 8.172.08 8.202.53 7
15、.872.58 7.872.03教龄F 0.792 1.017 0.745 3.253* 2.854*年收 3-4 万元 9.072.87 8.932.81 8.932.81 9.713.86 7.643.74（n=28）5-6 万元（n=102） 7.711.96 7.271.89 7.271.89 7.062.41 7.392.277-8 万元（n=59） 7.641.95 8.21.78 8.421.78 8.442.16 7.541.649 万以上（n=14） 8.431.56 9.862.03 9.862.03 9.292.70 8.711.82入F 3.84* 3.901* 11.
16、16* 10.158* 1.313*代表 p0.05，*代表 p0.01，*p0.001。由表 2 可知，高校中青年男体育教师工作应激的各个维度得分均高于女体育老师，且在责任压力、工作质量和角色冲突方面存在显著性差异(P0.05)，这说明高校中青年男体育教师的工作压力高于女体育老师，这与我国有关学者的研究结果一致 4。可以看出，高校中青年男体育教师的工作压力一般高于女体育老师，这在工作角色上一般男老师都是外向的、坚强的、努力奋斗的，社会赋予你这样的角色，所以工作中相对女体育教师要承受更大的工作压力。不同婚姻状况高校中青年体育教师工作应激在责任压力和工作质量因子方面存在显著性差异（p0.05），其他不存在显著性差异。已婚教师经过多年的教学工作，对自己的工作质量和教学要求明显提升，由于面临家庭、学校和社会的压力
