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1、课题 拼音 aoe 知识学会单韵母 a o e，能够读准音、认清形，并能正确书写。重点 a o e 的正确发音， a 和 e 读音的比较，认清字形。能力 认识声调符号，能正确读出 a o e 的四声。重 点难 点难点 a o e 的四声读法，特别是二、三声信息 认识汉语拼音四线格并学习使用。 主题课型 要素组合方式创造 会认“爸” “妈”两个字课 型方 式 辅助课型 。目标要素品格学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。课时 2 课时设计意图教学环节操作要点 看图片，认字母1学习 a 的读音（1）教师范读，指导学生观察口形，听准读音，体会发音方。2依次分别学习 o 和 e 的读音。3
2、认识声调符号和四种声调名称。4写出 a o e 的四声读法。指名读 a 的四声，正音。1出示字母卡片，学生顺着读两遍，再打乱顺序反复抽读几遍。2指名读，“开火车 ”读。小精灵儿童网站挂出四线格小黑板。1认识四线格。2教师在小黑板四线格红色字母上依次用粉笔范写，一边写，一边交代笔形笔顺，让学生看清楚。1自己认读 a o e 卡片。2练习在四线格描红本上写a o e 各一行。作业设计读拼音，认字母 板书设计 课后反思 1、学生刚接触拼音，比较生疏。 2、O 读音比较难读准。导入 学习韵母 a o e 指导书写巩固练习 后续作业课题 拼音 b p m f 知识学会 4 个声母 b p m f，能够读
3、准音，认清形，正确书写。重点 掌握 b p m f 的发音。能力 学习拼音读写方法，学习看图读带调音节。重 点难 点难点 掌握 b p m f 的发音。信息 认识汉语拼音四线格并学习使用。 主题课型 要素组合方式创造课 型方 式 辅助课型 。目标要素品格学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。课时 2 课时设计意图教学环节操作要点1谈话导入。2指导看图，引出字母。，教学声母，出示图一。提问：图上画了谁？他在什么地方，干什么？读和，要求学生注意听音，区别他们的不同。 范读，领读，齐读，指名读。2.用同样方法教 p m f 。1出示字母卡片，学生顺着读两遍，再打乱顺序反复抽读几遍。2指名
4、读，“开火车 ”读。小精灵儿童网站挂出四线格小黑板。1认识四线格。2教师在小黑板四线格红色字母上依次用粉笔范写，一边写，一边交代笔形笔顺，让学生看清楚。1自己认读卡片。2练习在四线格描红本上写 bpmf 各一行。板书设计作业设计导入 学习声母 指导书写巩固练习 后续作业课后反思课题 拼音 dtnl知识 学会 4 个声母 dtni，能够读准音，认清形，正确书写。 重点 掌握 dtni 的发音。能力 学习拼音读写方法，学习看图读带调音节。重 点难 点 难点 掌握 dtni 的发音。信息 认识汉语拼音四线格并学习使用。 主题课型 要素组合方式创造课 型方 式 辅助课型 。目标要素品格 学生明白学习汉
5、语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。 课时 2 课时设计意图教学环节操作要点1谈话导入。2指导看图，引出字母。，教学声母 d，出示图一。提问：图上画了谁？他在什么地方，干什么？读 d，要求学生注意听音，区别他们的不同。 范读，领读，齐读，指名读。2.用同样方法教 tnl 。1出示字母卡片，学生顺着读两遍，再打乱顺序反复抽读几遍。2指名读，“开火车 ”读。小精灵儿童网站挂出四线格小黑板。1认识四线格。2教师在小黑板四线格红色字母上依次用粉笔范写，一边写，一边交代笔形笔顺，让学生看清楚。1自己认读卡片。2练习在四线格描红本上写 bpmf各一行。导入 学习声母 指导书写巩固练习 后续作业操作点详案
6、课后巩固内容或拓展方案教学声母 d（1 ）学 d 的读音。 告诉学生：我们今天要学的一个字母的样子，就有点像连到一起的座钟和笔筒。出示声母, 教师范读三遍。 领读，齐读，指名读。（2）教学 d 的书写。 d 和我们学过的哪个字母有点像？与区别。指名说说不同的地方。 谁能想个顺口溜记住？（座钟笔筒或反写字） 请小朋友看看书上的写法。谁来说说有几笔，先写什么，后写什么？写在四线格中什么位置？师范写，生描红。1自己认读 bpmf 卡片。2练习在四线格描红本上写 bpmf 各一行。课题 拼音 jqx知识 学会 3 个声母 jqx，能够读准音，认清形，正确书写。 重点 .学会 j.q.x 的音、形、书写
7、。能力 学习拼音读写方法，学习看图读带调音节。重 点难 点 难点 学习 上两点的省略规则，复习三拼音的拼音方法。信息 认识汉语拼音四线格并学习使用。 主题课型 要素组合方式创造课 型方 式 辅助课型 。目标要素品格 学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。 课时 2 课时设计意图教学环节操作要点1谈话导入。2指导看图，引出字母。1.根据图画和老师写的字母，谁能读出这个字母的音？2.字母 j 与图有什么关系？应当怎样记呢？3.看书上的拼音格，应当怎样来写 j 呢？4. j q x 与 相拼成为一个音节去掉两点拼写规则。1出示字母卡片，学生顺着读两遍，再打乱顺序反复抽读几遍。2指名读，“
8、开火车 ”读。小精灵儿童网站挂出四线格小黑板。1认识四线格。2教师在小黑板四线格红色字母上依次用粉笔范写，一边写，一边交代笔形笔顺，让学生看清楚。1自己认读卡片。2练习在四线格描红本上写 jqx 各一行。操作点详案 课后巩固内容或拓展方案jq x 与 相拼成为一个音节去掉两点拼写规则。（一）边讲边演示： 就像我们小朋友一样，非常有礼貌，只要它一看到声母 j q x，马上就把自己的小帽子摘掉，然后才紧靠在它们的旁边站好。j q x 与 相拼成为一个音节去掉两点，因为 j q x 与 u 相拼拼不出音教儿歌：小 小 有礼貌，见了 j q x，马上就摘帽。板书：j q x请同学根据儿歌想一想，在箭头
9、的后面应当怎样写音节。1自己认读 jqx 卡片。2练习在四线格描红本上写 jqx 各一行。导入 学习声母 指导书写巩固练习 后续作业 课题 拼音 ai ei ui知识 学会 3 个韵母 ai ei ui，能够读准音，认清形，正确书写。 重点 掌握 ai ei ui 的发音。能力 学习拼音读写方法，学习看图读带调音节。重 点难 点 难点 掌握 ai ei ui 的发音。信息 认识汉语拼音四线格并学习使用。 主题课型 要素组合方式创造课 型方 式 辅助课型 。目标要素品格 学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。 课时 2 课时设计意图教学环节操作要点1谈话导入。2指导看图，引出字母。，
10、教学 ai。(1) 发音。教师范读 i,学生模仿，集体发音，个别练习，特别注意个别学生的口形变化。(2)学习四声,复韵母和单韵母一样也有四声。1出示字母卡片，学生顺着读两遍，再打乱顺序反复抽读几遍。2指名读，“开火车 ”读。小精灵儿童网站挂出四线格小黑板。1认识四线格。2教师在小黑板四线格红色字母上依次用粉笔范写，一边写，一边交代笔形笔顺，让学生看清楚。1自己认读卡片。2练习在四线格描红本上写各一行。操作点详案 课后巩固内容或拓展方案ei 的读音。图上的小男孩用青草喂小羊，嘴里会发出什么声音？（ei ei ei）出示 ei。说说 ei 是由哪两个单韵母合起来的。我们应该怎样发 ei 音。（先读
11、 e，然后向 i 滑行）学生自由练习试读。教师注意学生的口形变化。指名读，集体读，“开火车 ”读。ei 也由两个单韵母组成，我们也应该叫它1自己认读 ai ei ui 卡片。2练习在四线格描红本上写 ai ei ui 各一行。导入 学习韵母 指导书写巩固练习 后续作业什么？（2）ei 的四声。说说 ei 的调号应该标在谁的头上。（没 找 o e）出示：ei ei ei ei练读 ei 的四声。课题 拼音 an en in知识 学会 an en in 能够读准音，认清形，正确书写。 重点 掌握 an en in 的发音。能力 学习拼音读写方法，学习看图读带调音节。重 点难 点 难点 掌握 an
12、en in 的发音。信息 认识汉语拼音四线格并学习使用。 主题课型 要素组合方式创造课 型方 式 辅助课型 。目标要素品格 学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通 课时 2 课时话。设计意图教学环节操作要点1谈话导入。2指导看图，引出字母。这几个新朋友谁会读呀？指名读。不会读的小朋友，我们也可以根据图来猜出读音。听录音读同桌互听互读全班抽查正音。读读四声。5. 书写练习。1出示字母卡片，学生顺着读两遍，再打乱顺序反复抽读几遍。2指名读，“开火车 ”读。小精灵儿童网站挂出四线格小黑板。1认识四线格。2教师在小黑板四线格红色字母上依次用粉笔范写，一边写，一边交代笔形笔顺，让学生看清楚。1自
13、己认读卡片。2练习在四线格描红本上写 an en in 各一行。操作点详案 课后巩固内容或拓展方案导入 学习声母 指导书写巩固练习 后续作业1自己认读 an en in 卡片。2练习在四线格描红本上写 an en in 各一行。师板书：ao ou iu 读准音。这几个新朋友谁会读呀？指名读。不会读的小朋友，我们也可以根据图来猜出读音。像第一张图，图上画的是五环旗，是奥运会的标志。“奥”字就是“ao”的第四声。第二张图上画的是 “藕”，“藕” 就是“ou”的第三声。第三张图画的是小朋友在游泳，我们就可以推出这个复韵母念“iu”。听录音读同桌互听互读全班抽查正音。 读读四声。师任意写“ao”的四声
14、，学生读，开火车读。生标“ou”的四声纠正各种方式读。生标“iu”的四声，注意与“ui”比较，儿歌记忆小 i 在前 iu、iu、iu，小 i 在后 ui、ui、ui ，同时强调“iu”的声调标在“u” 上。课后反思：学生明白了学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。有主动学习的兴趣。 有良好 的写字习惯。学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形。课题 拼音 ie e er知识 学会复韵母 ie e 、特殊韵母 er、 ，能够读准音，认清形，正确书写。 重点 掌握 ie e e 的发音。目标要素能力 学习拼音读写方法，学习看图读带调音节。重 点难 点 难点 掌握 ie e e 的发
15、音。信息 认识汉语拼音四线格并学习使用。 主题课型 要素组合方式创造课 型方 式 辅助课型 。品格 学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。 课时 2 课时设计意图教学环节操作要点1谈话导入。2指导看图，引出字母。(1)ie 的发音。范读，讲述发音要领。学生自由练读，指名试读。（2）ie 的四声练习。怎样给 ie 标调，为什么。指名练读，集体读。1出示字母卡片，学生顺着读两遍，再打乱顺序反复抽读几遍。2指名读，“开火车 ”读。小精灵儿童网站挂出四线格小黑板。1认识四线格。2教师在小黑板四线格红色字母上依次用粉笔范写，一边写，一边交代笔形笔顺，让学生看清楚。1自己认读卡片。2练习在四线格描红本上写各一行。操作点详案 课后巩固内容或拓展方案导入 学习韵母 指导书写巩固练习 后续作业1自己认读拼音卡片。2练习在四线格描
