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1、浏阳市小学教师统一备课纸科目 语文 年级 五 班级 4 授课时间 年 月 日课题 1、窃读记 课 时 1教学目标(含知识传授、能力培养、思想教育目标)1、认识“窃、腋 ”等 7 个生字2、正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容3、重点感悟描写“ 我” 动作和心理活动的语句，体会作者遣词造句的精妙.教材分析(含重点、难点、关键点)教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容教学难点：重点感悟描写“我” 动作和心理活动的语句，体会作者遣词造句的精妙 .教法提示 朗读法、讨论法教学准备 1.课前发动学生搜集名人读书的故事或读书名言.2.课件出示相关句子.一、直奔“窃读”.整体感知
2、1.同学们，我们已经预习了课文，知道“窃读”可以换成一个什么词?(偷读)，你知道课文记叙了一件什么事?2.整体感知课文.a自读课文，注意生字的读音.b认读生字词.c指名分段读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺.d再读课文，想一想课文记叙了一件什么事?(“我”因无钱买书而偷偷躲在书店看书.)二、品味“窃读”,感受渴望1.边默读课文边用“_” 划出描写“我”是怎样 “窃读”的语句.读一读句子，说一说体会.(小组交流、汇报.)2.重点品读文中描写“ 我 ”的动作和心理活动的语句 .a“我跨进店门 踮起脚尖，从大人的腋下钻过去 .哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了.”(1)画出句中表示动
3、作的词.(2)感悟形象：从这一系列的动作中，你仿佛看到了什么?动态修改b“ 急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着.”(1)这句话把什么比作什么?(2)“饿狼”给我们留下的是不太美好的形象，可 “我”却把自己比作“ 饿狼”，那样“贪婪地读着 ”，这样写有什么好处 ?(表现出作者如饥似渴地读书.)(3)你在生活中有这样的体验吗? 说一说.(4)结合生活体验，相机指导朗读.c“我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：这雨，害得我回不去了. 其实，我的心里却高兴地喊着：大些!再大些!”(1)读了这句话，你发现了什么?( 一般人物的神态和内心是一致的，从神态描写可以看出心理活动，可这句
4、话中，神态和内心是不一致的.)(2)这样写有什么好处?( 突出了作者酷爱读书已经达到了入魔的程度.)d美读升华：你能把自己对“窃读” 的理解与感悟读出来吗 ?生读，师评：同学们的朗读，把一个渴望读书、热爱读书的孩子展现在我们的面前.那大家知道，“窃读”时，“我 ”的心理有一种怎样的感受吗?3.自主品读“窃读 ”的滋味.a课件出示句子：“ 我很快乐，也很惧怕 这种窃读的滋味!”b从课文中找到有关语句，自主交流：“ 我” 为何快乐，又惧怕什么?c相机指导朗读.三、深悟“窃读”，回归整体观察课文插图，刚才我们跟随作者一起走进书店“窃读”，在你的眼里，她是一个怎样的孩子?(生答 .)确实是这样，她为了
5、读书可以忍受饥肠辘辘、腿酸脚木，为了读书可以连跑几家书店才看完一本书，为了读书可以克服任何的困难!让我们再次读好课文，共同品味“窃读” 的“快乐”与 “惧怕”.浏阳市小学教师统一备课纸科目 语文 年级 五 班级 4 授课时间 年 月 日课题1、窃读记 课 时 2教学目标(含知识传授、能力培养、思想教育目标)1、会写“窃、炒 ”等 14 个生字，正确书写 “支撑、倾盆大雨、饥肠辘辘”等词语.2、体会作者热爱读书的思想感情.教材分析(含重点、难点、关键点)教学重点：会写“ 窃、炒”等 14 个生字，正确书写 “支撑、倾盆大雨、饥肠辘辘”等 词语.教学难点：体会作者为什么要“窃读”教法提示 引导法、
6、练习法教学准备1.课前发动学生搜集名人读书的故事或读书名言.2.课件出示相关句子.一、复习旧课，导入新课1.导人：上节课我们了解了 “我” 是怎样“窃读” 的，请同学们把印象深刻的句子再读一读.2.学生自由读文.3.这节课我们要探究是什么原因鼓励 “我” 窃读.二、合作探究，深入研读1.合作小组研读最后一个自然段，要求 (课件显示 )：a 联系课文和生活实际，谈自己对这句话的理解 .b交流课前搜集的读书名言，谈自己对这句话的理解.2.汇报交流.3.总结：“书籍是人类进步的阶梯” ，一个人如果放弃了读书，那是多么可怕的事!让我们时刻铭记这句至理名言“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的!”4.
7、诵读句子.动态修改 三、回归整体，理清层次1.同学们，课文学到这里，大家明白了作者是按什么顺序记叙这件事的吗?2.尝试分段，说说每段的主要意思 .四、学习生字1、再次认读生字。2、观察字形，并记住。3、书写汉字。4、尝试听写。五、积累内化，课外拓展1.自选感兴趣的、最欣赏的描写“我” 的动作和心理活动的语句，进行美读积累，并摘抄在作业本上.2.根据综合性学习的要求，自选活动，感受阅读的快乐。学生自由组成小组开展活动，进一步感受读书的乐趣第一组：搜集名人读书的故事或读书名言第二组：访问周围爱读书的人，请他们谈谈读书的体会第三组：去图书馆或书店看看，了解图书都有哪些分类第四组：给自己的图书分分类，
8、做个书目第五组：找一本喜欢的书阅读，读书时作摘抄或填写阅读记录卡第六组：开展其他相关的活动先在小组里商量一下，准备开展哪些活动，订好计划，然后分头行动。浏阳市小学教师统一备课纸科目 语文 年级 五 班级 4 授课时间 年 月 日课题 2、小苗与大树的对话 课 时 1教学目标(含知识传授、能力培养、思想教育目标)1、认识本课生字. 2、朗读课文， 理解课文内容3、懂得应该多读书、读好书，感受读书的乐趣.教材分析(含重点、难点、关键点)教学重点：朗读课文， 理解课文内容教学难点：懂得应该多读书、读好书，感受读书的乐趣.教法提示 朗读、小组合作探究教学准备 1.收集有关季羡林先生的资料.2.布置学生
9、列出自己喜欢的课外书清单.一、揭示课题.质疑问难1.齐读课题：小苗与大树的对话.2.质疑问难：读了课题，你想知道些什么?小苗是谁? 大树又是谁?3.互相交流：把收集到的有关季羡林先生的资料与大家分享.4.这篇课文的形式与我们以前读的课文有什么不同?二、初读课文.感知内容1.自由读课文，读准字音，读通句子，想想苗苗和季先生对读书有哪些见解，做好批注.2.同桌互相检查读课文，互相评议.3.指名朗读课文，提出不理解的字词，大家帮助解答，或查字典，或联系上下文理解.4.交流汇报：苗苗和季先生对读书有哪些见解? 你是从哪些词句了解到的?三、深入感悟，明白道理.动态修改1.小组合作学习：边读课文，边完成表
10、格.苗苗的见解 季先生的见解 我的感受2.各小组派代表汇报，其他组员可以补充.3.重点围绕以下句子交流自己的感受.a文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要多看书.b21 世纪的青年，要能文能理.c三贯通，这才是 21 世纪的青年.d古文也很重要.我觉得，一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求.四、积累运用.培养能力1.把自己感受最深的句子画下来多读几遍.2.结合自己的学习生活实际，谈谈多读书、读好书的体会.五、拓展活动向大家介绍自己最喜欢的书。向大家推荐一些书目：古文观止三国演义水浒传西游记利用课余时间读读。浏阳市小学教师统一备课纸科目 语文 年级 五 班级 4 授课
11、时间 年 月 日课题3、走遍天下书为侣 课 时 1教学目标(含知识传授、能力培养、思想教育目标)1认识 4 个生字，会写 9 个生字。正确读写”伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种”等词语。2正确、流利地朗读课文3把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。教材分析(含重点、难点、关键点)教学重点把握主要内容，体会作者的情感。继续开展读书的综合性学习。教学难点理解反复读一本书的原因和方法。教法提示 小组讨论、朗读教学准备 整理自己读书的方法。一、激发兴趣，导入新课同学们，如果有这样一个机会，让你独自驾舟环绕世界旅行，只能带一样东西供自己
12、娱乐，你会选择什么呢？为什么？在设想中，让学生尽情地说出自己的选择和理由，然后引出课题，激发学生的阅读兴趣。（板书课题）二、释题明意齐读课题，“侣”是什么意思？（伴侣、同伴）课题是什么意思？质疑课题。（为什么要选择书为自己的同伴？）三、初步感知，了解内容1自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。2把自己认为不好理解的段落认真读一读。3交流自学生字词的情况，让学生当老师，提示易错之处。4接读课文，纠正字音。5默读课文，了解课文内容。解决作者选择以书为侣的原因，说一说你还有哪些不懂的地方。小组内交流学习所得，讨论自己疑惑的问题，再不懂的全班交流。四、读文交流，体会作者情感1书到底有怎样的魅力，使作者
13、毫不犹豫地选择它作为自己唯一的伙伴动态修改呢？作者把书当作自己的朋友，自己的家，不论朋友见了多少面，家回了多少次，我们还是会发现新的东西。说明一本书可以常读常新，读而不厌。（在此过程中让学生充分读课文，注意评价的多样性。）此外，你觉得作者选书作为自己的伙伴还有什么原因吗？（尊重学生的独特解读）2作者认为一本书可以常读常新，不管读多少遍，她也在这样的读书过程中总结了一些方法。作者“一遍又一遍地读那本书” 的方法是什么？她的读书方法对你有什么启示？内容思考品味欣赏寻找新知总结收获产生共鸣读书百遍，其义自现。每读一遍书，我们都会收获与上一次不同的体验，寻找到新的发现。好书不厌百回读，熟读深思子自知。
14、同学们，我们平时也读了很多的书，你有什么好的读书经验，或者听了作者的读书体会，你有什么启发？和大家谈一谈。学生总结自己的读书心得和经验，或从作者的介绍中总结收获。我们平时总是更在意读书的数量，大部分书都只是读过一遍而已，泛泛地涉猎，大都不求甚解。现在我们再把以前读过的书拿出来读一读，按照作者的读书方法，看看你有什么新的体会，及时做好记录，到本单元的语文实践活动时我们一起来交流。五、课堂总结接读全文，由学生总结本节课的收获六、神奇岛今天，你独自驾舟来到一个神奇的小岛，想领略岛上奇特的风景，必须先要通过岛上居民建造的智慧宫殿，你准备好了吗？1书法阁：请正确、漂亮地书写“侣、豫、盒、娱、趟、诵、零、
15、编、某”等字。（温馨提示：想要写好写对每个字，一定要仔细观察每个字的字形，还要特别留意一些易混易错字的笔画。如“豫” 的左边的是 “予”不是“ 矛”，“ 零”的下边是“令”不是“今 ”，“ 某” 的上边是“甘”不是“廿” 。一些笔划较多的字，可采用熟字加偏旁的方法记忆。）2留音库：请有感情地朗读刚学过的课文中你自己喜欢的段落。3藏书殿：收集有关读书的名言警句。另外在书库中选择你曾经很喜欢的一本书，再读一读，看看有没有新的收获。浏阳市小学教师统一备课纸科目 语文 年级 五 班级 4 授课时间 年 月 日课题 3、走遍天下书为侣 课 时 2教学目标(含知识传授、能力培养、思想教育目标)1巩固生字、词语。2有感情地朗读课文，背诵重要的段落。3感受作者对阅读的热爱，继续开展关于阅读的综合性学习，逐步培养学生“以书为友”的习惯。4、品味语言，领悟表达方法教材分析(含重点、难点、关键点)重点：体会作者的情感。继续开展读书的综合性学习。难点：品味语言，领悟表达方法。教法提示 朗诵、讨论教学准备 收集读书的名言一、回顾上节课内容1有感情地朗读全文。2说一说上节课的内容：作者只带一本书上路的原因和方法。二、品味语言，领悟表达方法1了解了作者的选择，你有什么深刻的感受？（作者特别喜爱书，对书有着深厚的感情，而且作者很会阅读。）2作者对书有着深厚的感情。那么，作者
