倾听声音教学设计

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1、倾听声音教学设计北戴河区实验小学王卉科学探究目标：1、能用科学的表达方式描述自己听到的声音。2、能够在多个问题中确定适合自己探究的问题。3、能用“耳”和“眼”共同感觉各种物体发声时产生的现象。情感态度与价值观目标：1、 乐于对周围的各种声音提出自己想研究的问题。2、 能够与其他同学交流自己对声音问题的看法。科学知识目标：1、 能举例说明周围的声音是各种各样的。2、 能归纳出声音是由物体振动产生的。STSE 目标：能举例说明我们生活环境中存在着各种声音。教学准备：按组准备鼓和鼓槌 1 个、绿豆若干粒、橡皮筋 1 根、塑料板 1 块、弹簧片 1 片、玻璃烧杯 1 个、水，教学演示用锣 1 面，教学

2、课件 1 个。课时安排：1 课时教学过程：一、引入：播放音乐音乐好听吗？今天老师给你们带来了一幅画，你能找到哪些地方有声音吗？（播放课件，找声音）我们生活中有各种各样好听的声音，今天我们就来学习第三课：倾听声音。 （板书课题）二、新课：1、提出问题：关于声音你想知道些什么？（生说）同学们有这么多的疑问，今天我们就从最根本的问题：声音是怎样产生的开始研究，（板书：声音是 产生的）我们先来观察一下物体发声时有什么现象。同学们还记得观察的方法吗？（用眼睛去看、用耳朵去听、用手去摸）2、实验：（1）实验指导：鼓：老师给同学们准备了几样物品，这是？（鼓）它怎样发声？（敲）我们只要用手轻轻的敲击，它就能发

3、出声音，在观察的时候，你也可以先在鼓面上放上几粒豆子，这样现象会更明显。橡皮筋：橡皮筋能发声吗？怎样做？玻璃烧杯：怎样能让玻璃烧杯发声？有什么办法能让它的现象明显？（让学生说一说，最后提出老师准备了水，今天就用水来观察它的现象）弹簧片：怎样让弹簧片发声？指导方法你也可以用身边的其他物体来试一试，然后把它也填写在报告单中。（2）实验：下面我们就来动手实验一下吧，别忘了填写实验报告单呀！（学生实验，教师巡视指导）3、小结（1）学生汇报（用实物投影展示）（2）提问：在这些实验中，发声的物体相同吗？发出的声音相同吗？这些物体在发声时有什么相同的现象？大家看，不论是什么物体发出了多么不同的声音，它们产生

4、了一个共同的现象振动，由此可见，声音是怎样产生的？（板书：由物体振动）4、应用：我这里有一面锣，想让它发声该怎样做？（敲）也就是让锣产生？（振动）锣声是悠长的，当它被敲响的时候，你们有什么办法让它马上停止吗？（请一个学生到前面来试一试）为什么他这样做声音就停止了？（因为振动停止了所有声音也停止了）你们也可以在鼓上试一试（学生实验） 。（指名几个组汇报一下）我们让物体的振动停止声音也随之停止了，这说明了什么？（没有振动就没有声音，说明声音是由物体振动产生的。 ）三、总结：这节课同学们研究的很认真，有了许多发现。其实声音还有许多我们不知道的秘密，我们将在下节课继续研究。下课。板书设计：倾听声音声音是由物体振动产生的