《瓦窑堡小学课改工作点滴做法》由会员分享,可在线阅读,更多相关《瓦窑堡小学课改工作点滴做法(5页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、瓦窑堡小学课改工作点滴做法我校课堂教学改革要遵循三个宗旨,一是打破传统的教学模式,二是遵循以人为本,以学生为本的教育理念,三是把培养学生的创新意识和自学能力作为教学重点。要求教师学新理念,使用新教法,精心设计课堂教学的各个环节,着力于实现知识和技能,过程与方法,情感态度和价值观三位一体的课程目标。一、规范课堂行为,明确提出课改五不准五要求1、五不准:不准教师穿课改的新鞋,走传统教学的老路。不准教师和学生抢功,着急讲出问题的答案,显摆自己。不准教师在学生独立思考和小组活动时,干扰学生。不准教师以教定学,牵着学生的鼻子走。不准教师前怕狼后怕虎,畏手畏脚,放不开,占着鸡笼不会下蛋。以上五不准,是我校
2、课改课堂的红灯,叫停,禁闯。2、五要求:让学生动起来,让课堂活起来,让效果好起来。让学生人人都象考试一样在紧张的学习。让学生象吃饭挤着排队一样,在课堂上争抢机会展示自己。教师的语言做到:普通话,简洁话,准确话,。学生的语言做到:普通话、响亮话、完整话。以上五要求,是我校课改课堂的基本要求,要对照践行。二、落实集体备课,突出时效。“集体备课,资源共享”是瓦小课堂教学的基石。为了提高我校备课质量,学校在每个办公室安装了电脑用于教师备课。定于每周星期三下午 4:006:00,分 13 个备课组,由包年级领导负责,各年级的语文、数学在各年级的一班教室进行集体备课、英语组在二年级四班备课。要求组内所有教
3、师在每周星期三前备写同一学科的同一课时教案,然后在集体备课时讨论,形成一份较适用的和案,再在组内推选一人在下周进行授课,同组教师、包组领导、没有课的教师随堂听课,并在星期四、星期五的教研活动中评议。同时教导处在放假前分年级分学科安排了教案的备写。所有教师参与其中,各科确定一个负责人,将所备写任务根据教师自身因素因人而异,安排不同的内容备写,在开学前两周由负责人交到教导处,教导处组织相关人员评审签字后方可印刷使用。三、落实常规要求,体现学生主体在课堂教学中,我校在突出学生的主体地位,体现学生的参与性、主动性、创造性等方面有了新的突破,明确提出:学生自学会的坚持不教;学生通过讨论会的坚持不多讲;学
4、生需要动手的教师坚持不包办代替。这样教师课堂上注重了改变学生被动地接受知识的习惯,以主人翁的姿态参与整个课堂,在学习中做到眼到、手到、心到;注重让学生主动探索,积极思维,不仅能知其然,更能知其所以然,大力提倡师生对话,共同探讨;注重引发学生敢于突破思维定势,敢于怀疑,提倡“冒险”让学生主动应用新知识进行思维发散,把知识转化为能力;注重让教者通过精心构思,巧妙设疑,引导学生去释疑,从而获得知识、发展能力,坚决杜绝不管有疑,无疑,不管疑问的价值大小,机械式地提问造成表面热热闹闹,实际收效不好的“假繁荣”;注重将练贯穿于教学的全过程,使学生手、口、脑、思维都得到训练。四、抓好赛教,创新研究思路一是学
5、校每学期举办一届“教苑杯”课堂教学大赛,大赛首轮所有教师全部参加,然后再组内推选优秀选手参加学校组织的“教苑杯”大赛,在第二轮赛教中教导处组织校委会成员、各教研组长、同学科教师参加听课,按照“教苑杯”课堂教学大赛打分表等评选评选教学能手,推选优秀老师做全校示范课。二是抓好“示范课” 。开展“群体研究,自我锻造小组”活动,重点是听课、评课、理论学习等。三是开展“青蓝工程”师徒结对活动。每位教学能手必须带 1 一 2 个徒弟,每学期相互听课不少于 5 节,年轻教师做好每次交流的记录并写出反思,定期举行“师徒汇报课” 。 四是坚持领导“推门听课”制度。每学期从开学第二周开始,各中层领导开始“推门听课
6、” ,各领导根据组内的一些实际情况,不打招呼的进教室听课,要求所有教师有课改理念,以学生为主,一旦发现有无课改意识,准备不充分者,一律视为不合格。本次推门听课共 54 节,其中优质课 19 节。优质课的教师有:车雪玲、张丽、常向党、段清娟、赫瑞、陈晓瑞、井彩虹、张巧鹤、乔丽、张小玲、白丽梅、贺锋梅、李媛媛、李娟、郭丽、杨晓莉、井梨。二、优质课中比较突出的特点。1、讲课教师课前准备充分。每位教师能做到精心准备,目标明确,重难点把握得当,并能准确处理教材。如新课伊始的情境创设上,教师能运用激励性的流畅语言,激发学生的兴趣。精心准备课件、教具,自学指导设计有章有法,学生确实动起来了。2、教学环节的设
7、计力求创新。无论从讲课情境的创设、自学指导的设计、到新知的探究、当堂训练的设计,多媒体课件的使用等都体现教师的独到之处,教师在不断追求自己的教学风格,教学特色的形成。3、教学方法、学习方式、交流反思的转变。在新课改的理念要求下,我校教师的教学方法,学生的学习方式发生了可喜的变化,教师不再是课堂的主宰者,而是平等中的首席,是课堂教学的组织、引导者和合作者,学生也不是被动地接受知识,而是通过自学,说一说,分一分,算一算,读一读,小组合作等方式,在愉悦的课堂教学中掌握,理解新知,教师角色逐步转变,学生主体作用得到凸显,课堂上学生通过“独学、互学、小组讨论”等方式学习相关知识,学生自主,学习能力得到培
8、养,教师让课堂成为师生、生生互动,平等对话的平台,张扬了学生的个性,培养了学生良好的学习习惯。对评出的后进课报校长处,召开校委会根据实际诫勉谈话。要求其端正态度,加强学习,转变理念,帮助教师找出课中不足,提出改进建议,两周后再进课堂听课,直至满意为止五、倡导反思积累经验,深化课堂教学改革1、教学反思使得课堂教学改革向后拓展,是教师提高课堂的一种重要途径和方法。为此,我们一直重视教师课堂教学的反思,要求认真写好课后小结。写成功之处,记下创新“亮点” ;找不足之处,写出改进之法;想应做之法,留下瞬间感悟。每月至少撰写一篇反思型教学案例或教学随笔,不断地记载和积累课堂教学改革的体会、经验和资料。2、
9、教导处每周一召开一次各年级备课组组长会,要求组长汇报开展工作中的一些实际情况,会上集体讨论存在的问题,研究解决措施。六、举办读书活动。本学期,继续开展大阅读活动。把教材作为引发学生阅读兴趣的载体,走进更广阔的课外阅读世界,不断内化吸收,形成良好的语言素质和写作能力,从而提高教育教学质量。根据学校制定的读书活动方案中提出的具体措施和要求,奖励办法,规定读书时间。各班要制定相应的阅读计划,向学生推荐优秀读物,继续开展班级捐书活动,在班主任建议下,每人至少捐献两本以上好书。为了方便学生阅读,各班将书摆放在窗台上,或悬挂在墙上,吸引学生阅读的兴趣,各年级要建立读书评比台、展示台,开展读书晋级活动,学校继续开展书香班级和读书小明星的评选和奖励活动,并将小明星的照片张贴在校园墙壁上,以示鼓励。