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1、 你好我来自新柳 文明礼仪伴我行一 、实施内容你好我来自新柳 文明礼仪伴我行倡议书大家好！也许你会这样问我，传授一条文明礼仪，能不能改变我们生活中的那些陋习呢？我说不，文明礼仪对于学校中的那些不文明的现象，也许不可能药到病除，但是我相信，一条文明礼仪就好像是一盏灯，灯光亮一些，我们身边的黑暗就会少一些。并且我更相信，每个人的心灵都像是一扇窗，窗户打开光亮就会进来。我相信“文明就在我们身边”，离我们很近很近，近得触手可及。 有时候，文明离我们只不过是 10 公分的距离；有时候，也许只是几十厘米的宽度；也有时候，可能只是一张纸的厚度；我相信，其实文明就在我们心中。我们会在生活中不经意的流露着。有时
2、，多一份手势对别人来说，就是多一份体谅；有时候，多一点耐心的等待，对别人来说就是一种关爱；有时候，多一点点分享，对别人来说就是多一份温暖。 我相信，我们每个人迈出一小步，就会使社会迈出一大步。 文明的新柳盼文明。讲文明、树新风，从我你开始，从现在开始！二、课程实施目标1.了解、掌握并使用校园常规礼仪，使同学之间能够以礼相待，和睦相处，团结协作，互助互爱；建立朋友式的师生关系，使师生间交往自然亲切，从而形成良好的校风校貌。2.使学生认识文明礼仪的重要性，学会一些礼仪知识，懂得一些礼仪规范，并在日常生活中真正做到知礼、懂礼、守礼。3. 了解、掌握并使用社会常规礼仪，使自己更好地融入社会生活中，让自
3、己处处受到欢迎，得到尊重，使自己的社会生活充满快乐，从而培养积极健康的人生态度。三、课程实施方法( 一 ) 学校礼仪 1 、进校礼仪：学生进校门，主动与值班教师或同学互相问候，要按照学校路队规定线路行走。 2 、课堂礼仪：老师进课堂宣布上课后，全班学生起立、敬礼，齐声道“老师好” ；学生迟到进教室，先喊 报告 ，经老师同意后，再进入教室；学生有急事需出教室，先举手，起立报告老师，经老师同意后再出教室；下课铃响，在听到老师说“下课”后，全体学生起立齐声道“谢谢老师” 。 3 、课间礼仪：课间休息，不大声喧哗，不追跑打闹，不串班，开展有益于身心健康的活动。 4 、尊师礼仪：学生在校园内进出或上下楼
4、梯与老师相遇时，应主动向老师行礼问好。学生进老师的办公室时，应先敲门，经老师允许后方可进入。在老师的工作、生活场所，不能随便翻动老师的物品。 5 、同学间礼仪：同学间可彼此直呼其名，但不能用 喂 、 哎 等不礼貌用语称呼同学。在有求于同学时，须用 请 、 谢谢 、 麻烦你 等礼貌用语。借用学习和生活用品时，应先征得同意后再拿，用后应及时归还，并要致谢。对于同学遭遇的不幸，偶尔的失败，学习上暂时的落后等，不应嘲笑、冷笑、歧视，而应该给予热情的帮助。6 、集会礼仪：学校集合，学生分班整队入场，按时到达指定地点，做到 快、静、齐 ，会议中立正或端坐静听。 （ 1 ）升国旗、奏国歌时，全体同学肃立、行
5、少先队礼。 （ 2 ）开学、散学典礼或举行其他庆典仪式时，准时整队入、退场。保持会场肃静，不随意说笑走动，不做与大会无关的事。 （ 3 ）上台发言、领奖、表演时，走路稳重，从指定的台口上台，站在台上双手自然下垂，站姿端正。接受奖品、奖状用双手接，行鞠躬礼，然后转过身来，面向台下，将奖状高举过头向大家示意后，双手拿好贴放胸前。下台时脚步稳重，从指定台口退下，台下的同学要遵守会场秩序，注意听讲，适时报以掌声，不交头接耳、随意谈笑，不起哄、喊叫。 7 、校内公共场所礼仪：自觉保持校园整洁，不在教室、楼道、操场乱扔纸屑、果皮、不随地吐痰、不乱倒垃圾。不在黑板、墙壁和课桌椅上乱涂、乱画、乱抹、乱刻，爱护
6、学校公共财物、花草树木，节约用水用电。 （二）个人礼仪 1 、言谈礼貌：交谈时掌握说话分寸，使用礼貌用语 您好 、 请 、 谢谢 、 对不起 、 再见 等。 2 、仪态举止： (1) 谈话姿势：交谈时，双方要互相正视、互相倾听、不能东张西望、看书看报、面带倦容、哈欠连天。 (2) 站姿：站立时做到头正，面容平和自然，双肩放松，躯干挺直，双臂自然下垂于身体两侧，双腿立直。 (3)坐姿：入座做到轻而稳，双肩平正放松，上体自然挺直，双膝自然并拢；离座时，要自然稳当，右脚向后收半步，而后站起。 (4)走姿：轻而稳，胸要挺，头要抬，肩放松，两眼平视，面带微笑，自然摆臂。 3 、卫生习惯：做到入睡起床洗脸
7、、脚，早、晚饭后勤刷牙，经常洗头又洗澡，讲究梳理勤更衣。 （三）社交礼仪 1 、餐桌礼仪：用餐时做到餐前洗手；餐时待主人示意后开始，夹菜文明，细嚼慢咽，不挑食，动作文雅，不发出不必要的响声；餐末，正确使用餐巾或餐纸擦嘴；退席时对他人说一声 请慢吃 ；爱惜粮食，不乱倒剩饭。 2 、递物与接物：递物与接物时须用双手，表示对对方的尊重。3 、在公共场所遇到师长、邻居长辈或其他相识的人主动招呼，邻里之间讲究礼节，相互关照，邻居有困难时，能主动帮助。 四、课程实施过程1、想一想在生活当中，我们应该注意哪些文明礼仪。2、 议一议“我和爸妈比一比”文明礼仪 VS 活动。（1）将文明礼仪倡议书带回家中，与父母
8、共同学习文明礼仪知识，分享学习文明礼仪知识的快乐和感受；（2）邀请父母共同参与文明礼仪普及教育活动；（3）同父母开展“我和爸妈比一比”文明礼仪 VS 活动，比一比谁做得更优秀；（4）总结文明礼仪 VS 活动，同父母分享活动快乐；（5）监督家中的不文明行为，共建文明和谐的快乐家庭。3、 说一说“我身边的不文明行为”： （1）选择自己身边的家人、亲戚、朋友、同学为调查对象，进行的调查。（2）调查结束后，对调查的结果进行收集、整理。 （3）将调查结果反馈给自己身边的被调查者，告知他们要注意文明礼仪行为。（4）相互说一说你所看到或者见到的不文明的行为习惯。4、做一做（1）榜样示范法 言教不如身教。例如
9、，教师早上见学生亲切问好；下午送路队时与学生说再见。（2）角色体验法课堂设置情境，让学生积极体验学习。例如，模拟家中来客的接待；模拟打电话（给老人打、给父母打、给老师打、给同学打），模仿不同社会角色，启发孩子们自己思考、实践，培养学生体察他人处境、心理的能力和关心、爱心、责任感。（3）开展评选“文明礼仪之星”活动评选标准：在个人礼仪（仪态举止、谈吐、着装、站、坐、行以及神态、动作）上文雅，大方、文明；公共场所礼仪方面以身作则，做到：在家庭做孝顺父母、关心亲人、勤俭节约、热爱劳动的“小帮手” ；在社会做热爱祖国、文明礼貌、诚实守信、遵纪守法的“小标兵” ；在学校做团结友爱、互相帮助、尊重他人、善
10、于合作的“小伙伴” ；在公共场所做爱护公物、讲究卫生、保护环境、遵守秩序的“小卫士” ；在独处时，做胸怀开阔、心理健康、勤奋自主、勇于创新的“小主人” 。5、写一写“文明礼仪伴我行”主题手抄报比赛。 （1-2 年级）目的：“知文明、写礼仪” ，通过手抄报比赛，使学生更加了解文明礼仪常识，培养学生的动手能力和设计能力。形式：评选出优秀作品进行奖励，并布置于教室中。五、课程实施评价 低年级段 “文明礼貌好孩子”家庭评价表学生姓名： 做到的项目“”，有时做到的“”，没有做到的“”。1早晨上学前能主动和爸爸妈妈或爷爷奶奶说：“再见！” （ ）2在任何地方遇见老师、同学或熟人能主动打招呼。 （ ）3不会
11、随便翻他人的书包，未经同意，不能随意拿别人的东西玩。（ ）4在家里吃饭时，懂得等家里人到齐后再吃，如果因故先就餐，应该照顾后用膳的人。（ ）5能尊重长辈，吃东西时懂得先拿给长辈，还懂得照顾、礼让比自己小的弟弟妹妹。（ ）6爸爸、妈妈下班回家能主动帮忙提一点东西，爸爸妈妈累了，能主动“端水”“捶背”。（ ）7有熟悉的客人敲门，应回答“请进”，或到门口相迎。（ ）8客人进屋，懂得主动问好，及时请客人坐下，并端上水果，请客人吃。（ ）9客人要走了，懂得送客人到大门外，并为客人开门，让客人出门后，在门口相送。分手告别是，应招呼“再见”。（ ）10公共场所不大声喧哗，不随便乱扔果皮纸屑。（ ）（ ）11和邻里早晚见面，能主动打招呼。（ ）12向别人询问应主动讲“请问”，别人作答后应道谢。（ ）13乘公共车辆时，对老人、病者、及其他有困难者应主动让座。（ ）14不会以别人的残废、生理的缺陷开玩笑，或以此起绰号，损伤他们的自尊心，玩弄残废人用的工具。（ ）15不会随意打扰别人的谈话，有紧急事情需要插话时，要说声“对不起”“请原谅”。 （ ）16要进入别人的房间懂得先敲门，即使房门开着也应站在门口招呼，未经允许，不可随便闯入，未请坐先不坐下。（ ）17做错事情能主动认错。（ ）18答应别人的事情能时时记住并认真完成。（ ）家长总体评价：（达到目标或未达到目标）（ ）
