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1、中牟一高2010 年度教育科研工作方案以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，积极贯彻落实“科研兴校”战略目标，坚持“让听力损失学生全面康复，享受应有的幸福生活”的基本宗旨，坚持理论联系实际的学术风气，突出应用性研究、对策性研究和实证性研究，解放思想、实事求是、与时俱进、开拓创新，为我校教育教学工作的持续稳定发展、学校办学特色的进一步确立作出新的贡献。一、基本原则与主要目标（一）基本原则1、 坚持理论联系实际，充分发挥教育科研为教育教学改革服务的功能。2、 坚持实事求是，在认真分析我校十五期间教育科研工作经验教训的基础上，从目前我校教育教学工作存在问题得到有效解决的角度着眼开展教育科研工作。
2、3、 坚持教育科研适度超前，对于教育教学实践中的疑难问题，坚持以教育科研为先导，先研究，后实践，边研究，边实践。（二）主要目标1、努力寻找理论与实践的结合点，面向教育教学，回答现实问题，构建符合我校教育改革与发展要求的教育科研新格局。2、紧紧围绕我校教育改革与发展中的重点、难点问题，开展 5 项左右课题研究，大力推进教育创新，推出 2 项左右有特点、有一定影响的科研成果。3、加强对骨干教师科研素质的培养、加强学习型团队的建设，争取培养出 20 名左右教育科研骨干教师。4、加强教育科研管理和指导，优化资源配置，提高全校教育科研的组织水平，发挥整体效应，推进不同学科年段教育科研的均衡发展，逐步形成
3、我校教育科研的特点和特色。二、重点研究方向和领域根据我校实际工作需要以及“十一五”期间哈市教育改革与发展的基本设想和教育科研的发展趋势，提出我校近期教育科研工作的主要研究方向和重点研究领域。（一）课程体系开发、教学与评价改革研究随着义务教育课程改革的深入和特殊教育学校课程设置实验方案的出台，课程与教学领域的实践与理论研究将持续处于活跃与繁荣期。要从宏观上探讨课程理论基础，中观上探讨课程体系，微观上探讨具体实施策略与影响，加快推进具有我校特色的课程体系的建立。要关注课程结构调整对听力损失学生全面康复的影响，关注教学内容的选择、构建对达成课程目标、形成质量的影响，关注教学评价改革对促进每一个听力损
4、失学生发展的影响。要开展课程资源利用与开发研究，加强课程管理研究，实施课程评价研究。（二）多种手段综合运用提高德育效能研究德育是教育的首要工作与核心工作，也是教育科学研究的永恒主题。在社会与文化日趋多元化、复杂化、功利化的现实背景下，在大众媒体、信息技术、网络技术日益发达的今天，加强听力损失青少年儿童思想道德建设工作，深入探讨听力损失青少年儿童德育的规律和机制，解决我校德育研究本身缺乏理论深度和指导功能的问题。研究听力损失青少年儿童德育工作所面临的新问题、新矛盾、新挑战，形成新认识、新思路、新方法，实现我校德育工作的创新与突破，提高我校德育工作的针对性与实效性。（三）促进教师专业化发展的路径与
5、方式研究在全面推进素质教育的背景下，提高教师的整体素质，加强教师队伍建设已成为教育事业发展的重要议题之一。 “教师专业化发展研究”作为教育研究的方向和领域也逐步扩展和深化。要构建骨干培训、个性化培训和校本培训等形式有机结合的教师培训体系；加强“校本培训”、“校本教研”、“校本科研”与教师专业发展研究；注重自我反思、同伴互助、专业引领的良好校园氛围的营造；提升教师素养、教师智慧、教师能力、教师人格、教师良心、教师道德。从理论和技术上得到提升。 五、措施与对策（一）对全校教育科研力量和资源的有效整合和优化配置，加强协调和统筹，提升教育科研管理水平。通过整合各方面的科研力量和资源，充分发挥各方面力量
6、的积极性、能动性和创造性，齐心协力做好教育科研工作。力图从资金保障、工作安排、档案管理等方面都上一个新的台阶。（二）确定研究的重点与方向，增强研究的针对性和实效性，保证研究的质量与层次。集结力量申报国家、省、市级课题立项。鼓励校本科研、个人课题，通过校内主题教研、论文年会、论文评比等手段将教育科研工作和教育教学实践紧密结合起来，促进教师专业成长。（三）建立教育教学成果的展示、推广、奖励机制，提高成果的转化率。组织专家组，定期对承担规划课题的实施情况进行跟踪和指导，帮助教师人员通过研究和实践，取得有价值、有份量的成果。，对高水平、高质量的论文、研究报告进行选编，为优秀成果参与高层次成果评奖创造条件。（四）积极开展学术合作与交流。积极学习和借鉴国内外先进的教育实践、教育制度、教育思想、教育理论，大力开展科研协作、对外交流、考察与研讨，积极拓展教育科学学术交流领域。鼓励加强与市、区教育科研机构及兄弟学校的联系，积极互访，开展合作与交流，建立稳定的国内外教育科学学术交流渠道。不定期举办全校性的开题报告会、课题阶段成果报告会、学术研讨及专家讲座，加强教育科研学习与交流。（六）强化教育科研工作规范要求。进一步完善我校教育科研管理制度，狠抓制度的落实。建立健全项目管理机制、专家评审机制、常规管理机制等，为我校教育科研工作的蓬勃开展创造良好条件。中牟一高2010 年 2 月 16 日
