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1、四十里铺镇学区新改革实施方案随着新课程改革的进一步开展，教学评价制度也在进一步完善，考试的内容也更加广阔，更加贴近生活实际，更加重视社会实践，更加注重学生能力的考察，但现实教学存在共性的问题：一是课堂教学仍然以教师为中心，以“教” 为中心；二是课堂仍然以“ 知识” 传授为主。重 视知识的传授，而忽视知识的形成和发展的过程，忽视知识中凝结的人类文化和智慧；忽视学生的综合素质的培养；三是课堂教学策略和方法单一，教师讲的太多，不利于培养学生的自学能力；四是学生的课外作业太多，加重了学生的课外负担，导致学生学无兴趣；五是后进面大，尖子不突出；六是课堂教学模式陈旧。一句话，就是课堂教学仍然是以“教” 为
2、 主的教学模式，这种模式已不符合新课程改革和全面推进素质教学的要求，不符合现代社会人才培养的模式，也不符合学生身心发展的需要。为了优化课堂教学结构，为了跟上时代的步伐，实施素质教育，培养创新人才，结合我镇课堂教学改革的实际情况，特制定此方案。一、指导思想和工作目标以素质教育理论、新课程改革理论为指导，引导教师进一步更新教育教学观念，改进教学方法、教学行为和教学手段，增强教科研意识，激发教师的教科研兴趣和热情，适应新形势和新课改的需要，深化教育教学改革。我们鉴于传统课堂教学模式的弊端，为了适应素质教育和新课程改革形势发展的要求，提高教育教学质量，减轻学生负担，培养学生的多种能力，全面实施素质教育
3、，必须在提高课堂效率上下功夫，教会学生“会学 习” 。借鉴、创新性地引 进洋思中学、杜朗口中学的先进教学经验，为我所用，将合作学习、自主学习、探究学习等先进的教学理念融汇于我镇的教育教学过程中，创造性地构建并适合我镇的“学案制” 课堂教学模式，切实提高教师的业务能力，建立民主、平等的师生关系，从而达到培养学生主体意识、主动精神和自主学习能力的目标，因材施教，促进学生的个性发展。三、成立课堂教学改革领导小组组 长：田东洋副组长：周建林组 员：徐 卓、曹劲波、雪占学、冯季年 四、改革的内容1、进一步解放思想，转变观念。一方面教师要转变教学观念，教师不单是知识的呈现者，不是知识权威的象征，而应该是学
4、生学习的引导者、辅导者，是学生学习的高级伙伴和合作者。教学应该是在教师指导下以学习者为中心，既强调学习者的主体作用，又不能忽视教师的主导地位，所以应树立将把课堂还给学生的观念，一节课讲授时间不许超过25分钟。另一方面要转变学生的观念，教师从多个方面引导学生认识到自己是课堂主人的地位，学习的过程是学生以自己原有的知识经验为基础，对新信息重新认识和编码，从而获得新的知识，要让学生自主学习，自我发展，激发他们的参与意识，培养他们的团队意识，让他们互帮互助，共同学习，共同进步。2、继续推广集体备课制度，集中全体教师的智慧和才能，搞好课前准备工作。改革备课模式，备课是教育观、教学观念的总体体现，担负着完
5、成教学任务的总体策划和设计的重任，是一个系统工程，既要过学生关，又要过教材关。备课还是解决教师(策划能力)；学生( 认知水平)与教材(教学内容) 三者之间矛盾的主要途径，所以课堂教学改革的关键是抓好备课。要求成立备课组，使集体备课落到实处，确保集体备课的高质量。新的备课模式可概括为“提前备课、集体研讨，优化学案，师生共用”。首先提前一个星期写好“ 学案”，交由备课组集体研讨，进行补充和修改；上课前一天将“学案” 发至学生，任课教师再次进行阅读理解和补充；第二天师生共用“学案” 实施 课堂教学； 课后教师在“学案”的有关栏目或空白处填写“教学反思 ”，用于下次集中 备课时 小组交流。这是一个不断
6、打磨，不断提升的过程，经验得以积累，教训和问题便成了复习教学的重点和难点。学生可以在“学案” 相关栏目或空白处填写学习心得。3、课堂教学要结合学校实际、学科特点、教师本人教学风格，制定出适合本学科的“学案制” 课 堂教学模式。须摒弃传统的课堂教学模式， “以教师为中心”的教育思想，还课堂与学生，还时间与学生，充分发挥学生在课堂上的主体地位。学生能够解决或经讨论能够解决的必须由学生自己解决，教师绝不能包办，学生经过讨论也不能解决的教师才能给予引导。不能满堂灌，也不能毫无启发性的问题充斥课堂满堂问，更不能以课堂教学改革为借口，放任学生满堂乱。要做到三讲三不讲：讲易混点、讲易错点、讲易漏点；学生自己
7、已经会了的不讲、学生自己能学会的不讲、老师讲了学生也学不会的不讲。4、练习与巩固。练习的设计应紧扣本节课的教学内容和能力培养目标及学生的认知水平进行。并且可以不同的情况，来实施分层训练。即练习的设计，既要有基础知识的检验，又要有基本技能的训练，多种题型合理搭配，题目编排由易到难，可适当编拟一些选做题，以拓宽学生的知识视野，提高学习水平。五、具体操作步骤1、确定试点学校。三所中学、清街小学确定为这次课堂改革试点学校。其中初中七年级语文、数学、英语；小学三年级语文、数学为试点年级和科目。2、理论学习。首先学区组织进行一次专题讲座，解读洋思中学“先学后教、当堂训练”;杜郎口中学：“ 三、三、六”的教
8、学模式;以及东庐中学学案教学的理论根据、学案的基本组成、学案在实际运用中的呈现方式等进行指导，初步探索学案教学的模式及学案的编制方法。3、学习取经。学区将组织参与本次教学模式试点的骨干教师到其他学校学习取经，借鉴他人的宝贵经验，结合我校的实际情况，进一步确定最适宜的教学模式。4、寻求支持。我镇的教学改革是一项十分艰巨的工程，需要寻求各方面的帮助和支持，学区将邀请市、区领导、区教研室、学生家长以及其他各方面专家给予指导和帮助，寻求技术和理论方面的支持。5、加大投入、保障实施。学校要加大对教学改革的投入，总务处在编制财务预算过程中要确保教学改革经费投入，保证教师学习、教师奖励、资料购置等支出，确保
9、教学改革的顺利实施。6、初步实施。3月份宣传发动阶段，4月份组织学习，5-6月份开始实施，先由试点学校骨干教师作示范引领，后各校组织学习，制定方案，全面铺开。目标是本学期全镇教师人人会讲课改课，个个会编学案。7、完善和推广阶段。学期末，各校要认真总结经验，开经验交流会，让广大教师畅所欲言，促进教师自身提升业务水平。通过教师间的交流，探讨解决教改中存在的问题，推动学校课堂教学改革向纵深发展。并给学生下发征求意见卡，了解学生的愿望及对教学工作的意见，及时改进教学中的不足之处。学校和教研组要写出阶段性的总结报告，教师要写出教学论文或总结。取得成效的个人或学校，要写出经验汇报，并在全镇所有学校和班级进
10、行推广普及，达到真正培养学生自主能力、创新能力，提高课堂教学效益的目标。附：新课程课堂教学评价表四十里铺镇学区二一一年三月附： 新课程课堂教学评价表学科： 授课教师： 年 月 日 评价标准 优4良 3中 2差1合计得分 教学目标内容 （20分） 教学目标内容 1、体现新课程标准，完成知识、技能，培养学生良好的学习素质、社会素质； 2、依据不同的教学内容、学习特点,制定具体的、切合学生实际的教学目标； 3、把握教材的内容结构，无知识性的错误和疏漏； 4、教学容量合理； 5、能适当补充相关的情景材料支持学生学习,并能依据教学内容适时拓展。 教学策略 （56分） 激励性教学策略 6、兴趣激励:让学生
11、明确学习的重要价值，优化导入设计，教师通过精心设计教学过程，适当补充与学生生活相关的教学材料，激发学生的学习兴趣； 7、氛围激励：正确运用肯定和奖励，采取适当的竞争方法适度的竞争，营造民主、平等和积极向上的课堂氛围； 8、充分、适当地运用教材、录音、录像、课件等多媒体，让学生全感官参与学习； 自主性教学策略 9、问题设计最优化：教师要注意典型问题设计、分析、解决，为学生自主发展提供时间和空间； 10、教学过程活动化:组织多种形式的课堂教学讨论、交流、竞赛等活动形式,完成教学目标，能整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合； 11、在教学中注意学生的学法指导:在教学中注重学生自学、指导学
12、生学会自主学习、指导学生学会自我评价； 12、能体现出知识的形成过程，结论由学生自悟与发现。创造性教学策略 13、指导学生大胆质疑，培养学生发现问题、解决问题的能力，并以学生的问题作为教学的出发点； 14、能有效地调控课堂； 15、引导学生对教学内容进行评议，鼓励学生发表不同意见和独创性的见解；16、组织学生进行研究性评价； 17、教学信息多项交流，反馈及时、矫正凑效； 18、注重培养学生创造性思维能力； 19、着重学生动机、兴趣、习惯、信心等非智力因素的培养。 教学状态（24分) 学习状态 20、学生注意力集中，课堂气氛活跃，学习兴趣浓厚、求知欲强 21、学生参与面大，而且有充分参与的时间与空间，课堂中能够进行有效的合作、平等交流 22、学生的思维得到启发，不断地提出问题，积极地思考问题、分析问题，培养学生的创造性，教师不轻易把学生的思路纳入自己的思路 学习结果 23、达成预定的教学目标； 24、好、中、差三个层次的学生在原有的水平上得到提高； 25、掌握并能灵活运用知识技能的同时提升了学习水平，增强了学习兴趣。 评价人： 总合计分：
