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1、兖州区大安镇大安小学教学常规细则（2013 年 12 月修订稿）为贯彻落实“ 八个精心 ”，进一步加强和改进教学工作，提高教学水平和质量，保证学生的个性得到全面发展，特制订教学常规细则如下：一、认真制订教学计划为了全面推进素质教育，有目的、有计划地完成各项教学任务，体 现教学的整体性，知识的系统性，学生的主体性，每个学校和教师必须根据 实际认真制订学校教学计划和教师教学计划。1学校教学计划学校教学工作计划应有以下主要内容：指导思想；任务目标；改进教学的措施以及教学中应注意的问题；教学业务学习以及有关具体教学活动的安排；教改实验和课题研究计划等。（二）教研组（备课组）教学计划教研组（备课组）教学
2、计划应依据学校教学工作计划，结合本学科特点，对本学期各项教研工作作出具体安排，经全 组教师讨论通过后由教研组长（备课组长）起草制定。教研组（备课组）教学计划应有以下主要内容：指导思想；工作思路；主要工作与措施；教学业务学习以及有关具体教学活动的安排等。（三）教师教学计划教师计划应在熟悉课程标准、熟悉教材、熟悉学生的基础上制定， 应有以下主要内容：1全册教学计划全册教学计划应有以下主要内容： 本学期教材分析（教材内容、教学目标、教学重点难点等）；学生情况分析；完成教学任务、深化教学改革、提高教学质量的措施。 教学进度、每单元课时安排等。2单元教学计划单元教学计划应有以下主要内容： 本单元教材分析
3、（教材内容、教学目标、教学重点难点等）；完成教学任务、深化教学改革、提高教学质 量的措施。 教学具准备；教学进度、每周课时安排等。二、认真备课个人备课（一）个人备课前的准备备好课是上好课的前提和基础，是提高课堂教学效率的重要保证，也是教师提高自身素质的有效途经。备课应包括 备课标、 备教材、备学生、 备教法学法等，同时提倡发挥教研组集体智慧，加强集体备课。1、备课标。 课程标准是教学的基本标准，要认真钻 研，明确教学目的要求、教学原 则及低、中、高各年级的具体教学要求和任务，把握各年 级教学内容之间的衔接。2、备教材。深入钻研教材，通 过感知教材理解教材 掌握教材的过程，把握教材的地位和作用，
4、明确哪些是重点章节或重点内容，按照教学目标， 认真组织和处理教材内容，确定重点、难点、关键 。对于重点内容和关键部分，要放在突出的地位，使学生逐步加深理解，切实掌握。对于 难点可以采取适当分散、预作准备等办法加以解决。对最基础的内容要舍得花时间，把基础打扎实。做到每一堂 课的教学目标明确、具体，教学内容安排合理，优化教学过程。3、备学生。备课要从学生的实际出发，要做到了解学生的知识基础和能力水平，了解学生的思想、心理状况和兴趣要求。特别对学困生要深入了解，分析原因，了解学生的学习方法和学习习惯。只有全面了解学生情况，才能做到因材施教，切实提高教学质量。4、备学法。根据不同的教学内容和学生的具体
5、情况，选择恰当的教学方法和教学手段。教学方法要有利于调动学生的积极性、主动性，要 坚持启发式，反 对注入式，要注意研究学生的学习过程和方法，初步培养他们获取知识的能力。要根据现有条件，充分运用教具、学具和 现代化教学手段，培养学生自学能力。（二）个人备课具体要求：1、课前探究设计设计出引导学生进行课前准备和探究的问题与方案包括收集材料、布置预习、尝试练习等。2、新课导入设计设计出每节课的教学导语，教学导语的设计要围绕“ 凝神、激趣、点 题”三个方面的作用而进行设计。3、预设本节课应完成的主要内容及教学策略4、课堂总结设计设计出针对 本节课知识 目标的回忆巩固问题及方案。设计出改发 散、扩展、升
6、华学生思维的问题及复习巩固方案。5、教学后记对学生学习 效果的评价。对教学设计 的评价。教学目标实现 了没有？有没有抓住课堂生成？有没有 创造性地利用教学 资源？教学设计最突出的亮点是什么？存在的问题和症 结在哪里？针对存在的 问题，提出改进的策略。2、编写教案备有使用价值的教案并体现先周备课，符合周课时计划的数量。并能针对自己教学中设计的环节写教学后记。各科教案要求如下：语文学科（1）按每一篇课文备课。（2）教案一般包括：教学目 标（知识结构、技能和能力方面、情感态度学习策略方面）；教学重点、 难点； 学法指导； 授课类型；课时 安排；教学准备；每课时教学过程（要清晰、具体、完整）并且包含有
7、考题例析、作 业练习 、课堂小结、拓展延伸；板书设计；教学后记。（3）园地及作文备课，应备在备课本上， 习作要根据每个基础训练的写作目的、重点 项目进行，提倡写下水作文（46 年级语文学科的园地及作文备课也应用备课本备课）。数学学科1分课时备课。（2）每课时教案包括教学内容，教学目标（知识结构、技能和能力方面、情感态度学习策略方面）；教学重点、难点；学法指导； 授课类型； 课时安排；教学准备；每课时教学过程（要清晰、具体、完整）并且包含有考题例析、作业练习、课堂小结、拓展延伸；板书设计；教学后 记。英语学科1分课时备课。2每课时教案包括教学内容，教学目标（知识结 构、技能和能力方面、情感 态度
8、学习策略方面）； 教学重点、难点；学法指导； 授课类型； 课时安排；教学准备；每课时教学过程（要清晰、具体、完整）并且包含有考题例析、作业练习、课堂小结、拓展延伸；板书设计；教学后 记。思品、科学、音乐、美术、体育等学科每课时教案包括教学内容，教学目标（知识结构、技能和能力方面、情感态度学习策略方面）；教学重点、难点；学法指导； 授课类型； 课时安排；教学准备；每课时教学过程（要清晰、具体、完整）并且包含有考题例析、作业练习、课堂小结、拓展延伸；板书设计；教学后 记。如有上级统一的教案备课笔记簿，应按上级统一监制的教案本备课。教学后记内容对学生学习 效果的评价。对教学设计 的评价。教学目标实现
9、 了没有？有没有抓住课堂生成？有没有 创造性地利用教学 资源？教学设计最突出的亮点是什么？存在的问题和症 结在哪里？针对存在的 问题，提出改进的策略。集体 备课集体备课要做到“ 四定” ，即：定时间、定地点、定内容 、定中心 发言人。集体备课的组织形式：集体备课根据农村学校实际分年级分学科每月举行一次。集体备课由各定点小学自行组织安排。各年级各学科每位任课教师都要抓好先周备课。每位任课教师把这个月教学中的疑惑、教学中迫切想解决的问题以书面的形式提出来。各年级各学科每位任课教师应根据集体备课的时间参加学科组集体备课活动。集体备课的流程是：集体备课组签名。教研组长检查集体备课组每位成员的先周备课，
10、并把这位教师的先周备课成绩纳入学校量化。备课组组长安排中心发言人发言。备课组成员研讨本月教学中应注意的知识点及解决的办法。备课组组长汇总并达成共识，然后修改个人备课案。根据备课情况确定 2 名教师在集体备课后执教教研课。教研室教研员协调安排听课人员，本校 备课组成员准时参加教研课研讨，写出 评课 案。备课组组长总结活动情况。三、认真上课1、明确教学目标。目标包括知识、技能、情感等方面，目标要具体、恰当、突出重点，一节课目标不超过三项。2、课堂上教师要成为教学的组织者、参与者、指导 者。师生融为一体，一起学习，互相交流，共同探究，形成学习共同体。教 师要因学定教，强化“导” ，淡化“教”，教 师
11、在课堂教学中引导学生主动的观察、思考、质疑、探究、实践，设疑探究指导自学，及时点拨，理顺思路，激 发兴趣。要求导在要害，力求精当，主体 问题不要过多。3、用好学具、教具，实施实效、优化、反馈、活 动四大原则。4、保证讲解时间，保证学生参与率，保 证练评时间 。5、对学生多检查（查课堂常规）；多督促（督促读写姿势）；多帮带（培优补差）。6、把好的情绪 、微笑、鼓励、趣味、游戏、音 乐带进课堂， 创造和谐活泼的课堂氛围。7、抓住重点、难点、关 键点、 结合点（读写说）、思维点、渗透点（思想、学法）、训练点、有效组织教学。8、传授知识突出一个“新”字，落实一个“趣”；教学方法突出一个“活” 字 ，落
12、实一个“ 学”字（为学生服务）；教学过程突出一个“难” 字（找准知能点、难点及关键），落实一个“行” 字（引导学生通过读义思练等方法学习知能）；巩固知能突出一个“实” 字（双基训练应落到实处）；落实一个“促”字（促进学生学以致用，创新实践）。9、教师上课不迟到、不拖堂、不 训斥、不体罚或变相体罚学生，不歧视差生，不讲忌语，不满堂灌、不上无准备课，不坐着上课，不接听手机。10、讲究导入、讲解、提 问、 强化、变化、语言、板 书 、演示、 组织、结束十大课堂教学技能。四、认真布置和批改作业认真布置作业：精心设计。做到“讲科学，重实效， 严要求” ，精心设计，精心筛选。份量适中。 课堂作业力求在课上
13、完成，课外作业应按有关文件要求布置，严格控制学生作业量，不得加重学生作 业负担。作业设置见 附 1。作业批改要求教学工作不但包括课堂教学部分，也包括课后作业部分。不少课程内容的学习和巩固既要依靠课堂的学习，也依赖 于学生课后的练习和作业，课堂教学与课后练习是相辅相成。总体要求：各学科布置的作业必须由任课教师亲自批改，不得由他人代劳，更不得让学生批改。作业批改实行等级制（根据学生作业的正确率和作业的书写质量评定为优秀、良好、及格、不及格等级）数学、语文、外语作业应及时全批，并注明批改日期，字迹端正清楚。严格按要求布置作业。一、二年级的作业应在课内完成，不布置家庭作业；三、四年级的作业一般在课内完
14、成，家庭作业量不超过 45 分钟；五、六年级的家庭作业量不超过 1 小时。学生作业设计要体现多种能力的训练，有实际效果。学校每月组织一次作业批改情况检查，并有计划地对各年级各学科的优秀作业进行展评。具体要求：语 文学生作业：规定的书面、口头等课内外作业，都要按 时按质按量完成。认真完成作 业。努力养成先复习后作业的习惯。作业独立思考、不抄袭、不拖拉。教师批改指出的错误要及时订正。保持作业清 洁。当次作业用笔一致， 1-2 年级提倡使用 软铅笔，三六年级提倡使用蓝色钢笔。不得涂改教师所写的 评语和评定等级，不能随意撕页。书写必须工整。执笔姿势要正确，字要写得端正、清楚，注意笔 顺规范化。作业格式
15、要求：每次作业要写好课题或题目，写在作业始第一行中间。当次作业与前次作业之间一般空二至三行。不同类型的作业要分不同的本子做，如抄写生字簿、抄写词语簿、默写簿、作文簿、周记簿等。作文题目写在第一行正中，每节起行前空两格， 标点应占格，作文簿扉 页上写上作文目录。作业类型：低段课堂作业本生字抄写本听写本作业设计 （写话）。中段课堂作业本生字抄写本听写本周记 本作文本词语抄写本。高段课堂作业本生字抄写本听写本周记 本作文本（词语抄写本自定）教师批改：要认真细致，提倡逐题批改，防止 误批、漏批。作业成绩用优秀、良好、及格、不及格四个等级表示，并写明批改日期。批改符号要规范、 统一，如：正确的打“”，错
16、误的打“” 。凡有错的一般 应写“ 订正 ”两字，写在作 业末左下方另一行顶格。督促学生及时订正，及时重批。 课堂作业本允许 在原处旁边订正，其他本子一般均应订正在作业后面。批改作业后要及 时讲评 、辅导。对作业中显现出的普遍问题要及时进行全班讲评。对学习困难学生的作业，尽量当面批改，及时给予指导 、帮助。对学生作业 的评定要公平客 观，统一标准。要有适当的评语，立足鼓励。教师的批语 ，应符合学生的理解水平， 书写要工整。作文批改：作文批改要有批有改，形式多样，一般在 5 天内完成。教师要精批细改，圈出错别字，改通句子，理清层 次。根据作文内容写出旁批、 总批，评语力求富有启发性。批改符号统一（见附 2），让学生
