校本实施方案

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1、七里涧小学校本课程实施方案一、 指导思想：为全面贯彻全教会精神，落实新的国家课程计划，推进素质教育的实施，提高学生的综合素质，培养全面发展的人才，强化学校特色，我校在切实执行国家课程和地方课程的同时，根据校本课程的目标和要求，结合学校实际，制定我校校本课程开发方案。二、 校本课程开发的目的和依据（一）目的：1学生个性发展的需要。由于长期的“应试教育”的影响，造成学生被动学习，不会学习，教学效率低，这严重影响学生的身心健康，而且还影响了学生个性的发展，新课程的改革更是把“人的发展”放在重要的位置。小学生正处在可塑性大、易于接受外来事物的刺激，便于养成良好的道德品质和习惯的最佳时期。2教师专业发展

2、的需要。校本课程的开发和实施使教师不仅是课程的实施者，而且成为课程的设计者、课程标准的制定者、教材的编制者，这些都要求教师不断地去努力，认识课程、探索课程。研究学生，不仅要有扎实的基本功，专业的学科知识，精湛的教学艺术，还要有融会贯通的综合能力。校本课程的研发权给予了一线的教师，那就为教师提供了无限的表现与创造的舞台，令人欣慰同时也感到机遇与挑战是并有的。正如我们的老师所想的那样：这是一种压力、一种挑战、一种责任、一种渴望、一种成功。我们将和它一起成长。3学校与社会发展的需要。建校以来，七小一直努力构建“全面+特色”办学模式， “办一所有特色的学校” ，这是全体师生共同追求，也是社会各界对学校

3、的殷切期待。近几年来，人们生活水平明显提高，社会对教育的要求也越来越高，希望通过学校的特色教育来提高子女的艺术素养、审美能力，民族自豪感，从而丰富内心世界，这就对学校提出了更高的要求，可以说我校艺术校本课程，正是在这种形式下开设的，是时代发展的产物。（二）依据：1、贯彻落实教育部基础教育课程改革纲要（试行） 的精神。2、我校的办学理念：创办高质量的、有特色的新型学校。为培养德智双全、身心共健、才艺俱佳、健康快乐的学生打下坚实的基础。3、本校资源条件：设施完善，教师工作热情高，且积极肯干；多数教师有可开发的特长。学生质朴、乐学，兴趣广泛。绝大多数家长能很好地配合学校工作。社会参与学校办学的愿望较

4、高，且与学校建立了较好的协作关系，学校有一定的号召力。4、社会资源、学校资源和教师资源以及对学生、家长、教师关于校本课程设置的调查问卷结果。三、校本课程的具体目标1、 课程开发小组成员具有较高的开发校本课程的热情和能力，能够较好地完成课程开发工作。2、 充分利用本校和社区拥有所需要的课程资源。四、开发原则1、互补性原则：开发校本课程，做到对国家课程和地方课程予以补充和拓展。2、可行性原则：学校在确立校本课程开发目标时，充分考虑本校教师队伍的整体实力、科研水平，根据现有条件最大限度地挖掘、利用校内外课程资源，努力使校本课程实用、可行。3、主体性原则：教师是校本课程开发的主体，在课程的开发和实施中

5、要重视调动教师的主动性。学生是学习的主人，校本课程开发过程中要还重视学生的参与，尊重学生的兴趣和选择。4、全面性原则：尽可能利用校内教师的资源，开发校本课程，人尽其能，物尽其用。5、灵活性原则：教学内容、方法应以学生实际情况而定，教师应从学生的能力、效果等差异出发，因材施教，内容形式上可灵活调整，使全体学生都得到发展。五、 设置课程的合理结构我校本着校本课程及教材建设规划既要考虑校本课程在整个学校课程中的地位和作用，又要考虑我校自身发展目标的定位，既要取国家课程为主之长，又要补国家课程不足之短，既要考虑学生的合理负担，又要注重学生综合素质的全面发展。因此对校本课程的框架做了如下设置：a) 根据

6、对学生、家长、教师的问卷调查，拟开设基础篮球、巧巧手、美丽舞蹈 泥艺之花等课程。b) 根据学生年龄的不同，设置不同的课程。六、 课程实施与评价校本课程的实施1、加强校本课程与各学科的有机整合，提高学生的学习效率。2、课时安排：校本课程每周 1 课时。3、课程安排必修课与选修课采取隔周授课，交叉教学。之所以这样考虑基于满足校本课程全面性要求，它既能满足人文素养类学科技能训练的需要，也不会使学科拓展课程的学生产生枯燥乏味的感觉，同时还接受了艺术的熏陶。单 位 课程类别 课程类型 课 程 名 称 开发教师 适用年级七里涧小学 艺术类 必修 泥艺之花 各班班主任 1 至 6 年级七里涧小学 生活职业技

7、能类 选修 快乐舞蹈 王颖 黄伟 韩玉霞 1 至 6 年级七里涧小学 艺术类 选修 巧巧手黄义 冯海花 杨爱莲1 至 6 年级七里涧小学 学科拓展类 选修 基础篮球黄继男 孙丽杰 李永波 王朋飞5、6 年级4、校本课程编辑组的人员参与听、评课的指导，做好校本课程的监控、测评，调控校本课程实施情况，总结经验，解决问题。校本课程的评价：5、授课教师的评价。学校通过听课、查阅资料、调查访问等形式，对相关教师进行考核，并记入业务档案。主要是四看：一看学生学习兴趣，二看学生实际接受的效果，三看领导与教师听课后的反映，四看学生问卷调查的结果。6、学生的评价。评价时，我们特别注重学生个性和特长的发展，关注学

8、生对校本课程的学习过程，强调评价主体的多元化。学生在学习活动中对师生关系的实际感受、学生的学习兴趣和获得成功的体验等成为评价学生的主体内容。评价的方法除了观察、调查、考查学习知识、成果展示等外，我们还建立了学生兴趣特长发展的“成长记录袋” ，允许孩子们把自己认为优秀的作品（一张画、一副书法作品、一盒录音带、一个小制作）放到记录袋中，可以想象几年之后，当孩子们再去看哪些作品时，会发现自己又长大了，或许这作品陪伴他们以后的人生道路。七、 保障措施课程管理： 建立领导机构：校本课程开发小组。 组长：曹淑清 组长：曹淑清（校长），主要负责校本课程开发的组织与管理工作。成员：杨爱莲、韩玉霞、黄伟、王颖、

9、冯海花、李永波、黄继男、孙丽杰、黄义、王鹏飞从校本课程实施教师中选取标准有创新意识、责任心强的教师教师代表。邀请民间艺人作为我们必修课的课程开发的顾问。 前期论证：1、利用现有资源，征集教师意见，确定校本课程的具体内容。2、 通过对学生、家长、教师的调查问卷确定校本课程所设置的内容。3、 将开发的课程纲要拿到学生及家长中征求意见，看所开课程能否满足学生、家长的意愿。撰写课程纲要： 课程纲要阐明以下几方面内容：1、主讲教师姓名、课程类型、授课对象、授课时间（周课时、总课时）2、课程简介3确定课程目标：（全面、适当、清晰；涉及目标的三大领域）4、课程的内容：拟定课程的纲和目5、设计学习方法：体现课

10、程的特点、符合活动主题的要求、适合学生的年龄特征。 6、提出课程实施的建议：含方法、组织形式、课时安排、场地、设备、班级规模。7、课程评价：主要是对学生学业成就的评定，涉及评定方式、记分方式等（三） 学校正式开题，编辑教师自主选择。学校向编辑组成员介绍所开课程的主要内容、目的、授课方式等，让教师自主选择进行编辑。八、校本课程的教学管理1、任课教师认真备好每一节课，按步实施。学校随机听课，随时测评。2、教师必须有纲要、有进度、有教案。3、教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定的课时与教学目标。4、教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料。5、任课教师要认真写好教学反思，及时总结

11、经验。6、每学期召开一次校本课程研讨会，展示优秀教师的成功经验，解决存在的问题，及时总结校本课程的实施情况。九、课程的开发第一阶段：准备阶段（一）成立学校校本课程开发领导小组：（二）问卷调查1、设计三份调查问卷（学生、家长、教师）了解大家的需求。2、对问卷进行分析，找到需要解决的问题。（三）初步理清开发思路，拟订开发纲要，确定开发项目。第二阶段：实施阶段（一）根据拟定项目、选定组长、明确人员分工、制定开发方案。（二）各项目开发小组修改项目开发方案，分工协作，完成项目开发纲要的编制工作，并在全体教师会上讨论。（三）修改纲要，开始撰写课程计划、文本，设计学生活动材料等。（四）课程文本、计划和自查表报学校校本课程审议委员会审议。通过后，由学校报上级课程审议委员会审议。第三阶段：拓展阶段对教材内容的调整在使用校本课程文本的时候，将根据教材使用的实际情况，从学习内容的选取、诵读内容的数量上不断对文本进行调整，以满足学生和社会发展的需要。