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1、键盘的正确使用的教学资源的选择和设计一、 教材分析 小键盘的功能之一就是它可以输入数字，具有强大的计算功能，另外它可以取代鼠标来操作电脑里的计算器，再有除了计算功能之外，它和编辑键区有异曲同工之处就是它也具有较强的编辑功能。在确定了主要教学内容之后，我们就可以确定这节课的主要教学目标及重点、难点。本课的教学目标是：(1)了解小键盘分区。 (2)掌握小键盘区数字键、运算符号键、英文符号键的名称和分布规律。 (3)掌握 NumLock 数字切换键的主要功能及使用方法。 (4)掌握小键盘的基本指法。本课的重点、难点是：(1)重点：如何使用小键盘，熟练运用 NumLock 数字切换键实现小键盘的两个主
2、要功能。(2)难点：数字双字符键的使用及小键盘指法。二、学情分析本课的教学对象是小学二年级的学生，从年龄特点上看，学生更乐于接受的是相对直观生动的教学方式，所以在教法上就要相应的灵活机动，找学生感兴趣的内容去直观的引入教学。另外，在讲这节课之前，学生已经学过了主键盘和学用计算器这两课，在一定程度上已经掌握了主键盘的基本指法和计算器的基本知识，有了一定的键盘操作能力。这对学习本节课来说是一个很大的有利条件。三、教学策略分析通过对教材和学生学情的分析，本课的教学策略主要采取以下几种方式：一、激趣引导：通过让学生欣赏教师收集或自录的生活画面，紧密联系学生的生活实际。使学生通过观察，发现并了解小键盘在
3、我们生活中的广泛应用。从而导入新课并激发学生学习本课的积极性。二、实践求真知：采用自主探究或是小组研究式学习，通过教师给出的大屏幕键盘分区图，让学生对照自己的键盘，同时根据教师提出的问题进行自主探究、合作学习。三、实践演示，共同研究：针对学生汇报学习的结果，教师趁热打铁，传授新知，演示小键盘中的主要功能控制键NumLock 键的切换功能和小键盘在操作计算器中的主要方法，同时利用课件演示小键盘的基本指法，为学生提供非常直观的、动态的和准确的操作信息及方式方法。四、实际训练，巩固新知：通过任务驱动，让学生在实际训练中巩固新知，使他们收获成功的喜悦和实践新知的快乐。五、巧设竞赛，反馈成果，为了激活学
4、生积极探索的自信心及求知欲。教师作为知识反馈的调整者，完全可以通过竞赛、游戏的形式把学习变成快乐的事让学生去体验，从而让学生动手操作探索，发现新知，自主学习。六、采取教师评价，学生互评、自评等多种评价方式，以过程评价为主。对学生的学习和练习做出评价，以有趣多样的评价激励学生的积极情绪，使每个学生都能体验到成功的乐趣及胜利的喜悦。四、教学资源的选择共 XX 台计算机电脑室，全部连网，多媒体演示课件。 五、设计思路 六、教学过程导入语同学们，这是一张键盘分区图（课件演示） ，在键盘这个大家庭里，我们已经学过了键盘中最常用也是最重要的一部分，那就是主键盘区，在这节课，我们来认识键盘里的一个新朋友，同
5、学们看：（演示课件）在银行的窗口、超市、商场的收银台，我们会经常看到在那里工作的叔叔阿姨用键盘向电脑里输入数据来进行收款，那么你们知道他们用的是键盘里的哪些键子吗？这些键子主要位于我们键盘的哪个区呢？通过以上情境的创设来导入新课，同时也引发了学生对本课学习的积极性。 （教师设计提问，学生自主观察，探究新知。 ）设计提问：数一数：小键盘上一共有多少个键子？小键盘都是由哪些键子组成的？这些键子各有什么特点？你能根据这些特点给它们进行分类吗？ 这正是本课教学目标中的一个，通过数一数，学生就会知道小键盘上一共有 17 个键子。通过这样几个问题的设计引导学生一步步的找出小键盘上不同键子的特点，这也正是体
6、现本课教学目标。渗透小键盘功能的一个主要途经。针对学生汇报学习的结果，教师趁热打铁，传授新知，演示小键盘中的主要功能控制键NumLock 键的切换功能和小键盘在操作计算器中的主要方法，同时利用课件演示小键盘的基本指法，为学生提供非常直观的、动态的和准确的操作信息及方式方法。在讲 NumLock 数字锁定键时，教师可结合 NumLock 数字指示灯和写字板给学生进行演示，然后再让学生打开写字板进行实践练习，这样讲练结合，使他们在实践中体验成功的喜悦。第一、请同学们推出自己的键盘，认真的观察：小键盘上一共有多少个键子？小键盘都是由哪些键子组成的？这些键盘各有什么特点？你能根据这些特点给它们进行分类
7、吗？ 第二、打开写字板，利用小键盘的 NumLock 数字锁定键练习小键盘的数字录入功能和编辑功能。1、 录入 09 十个阿拉伯数字2、 练习 4 个箭头方向键和 Home、End、PgUp、PgDn 以及 Insert、 Enter 的使用方法，了解他们的部分编辑功能。第三、打开计算器，做书中 1112 页中的练一练。 （加减乘除的混合运算）第四、请同学们打开桌面上的数字小键盘指法练习软件，进行数字键的指法练习。同学们，刚才我们已经了解并练习了小键盘的基本指法和它强大的数字录入功能以及它操作计算器的快速计算能力，现在，老师想和同学们玩一个小游戏，这个小游戏的名字就叫：比一比，看谁算得快？同学
8、们请看大屏幕，同时准备好你桌面上的抢答器，老师这儿有一些数学运算题，我每按一次鼠标，屏幕上就会出现一道题，请你用小键盘操作计算器算出教师大屏幕上出示的算式，并进行抢答，看谁会成为最后的优胜者。（注：主要是练习用小键盘进行运算的能力）通过学习认识小键盘这一课，同学们又学会了很多知识，知道了小键盘的用途和功能，并学会了如何去运用它，同时也知道如何运用正确的指法来操作小键盘，在今后的学习中，我们还会经常的用到它，希望同学们继续努力，学到更多更广的知识，在信息技术知识的海洋里自由的翱翔！根据教学设计的分析可得，要想上好这节课，使教学目标达标的话，最好能有以下教学资源：实物演示、口头传播、静止和活动图像、有声动画等。如果我是老师，我会选择的教学媒体资源是：多媒体教室，共 xx 台计算机，全部连网，多媒体演示课件.
