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1、学会写人物对话习作教学目标：1、借助对例文的分析，学会写对话，写清楚说的是什么，是谁说的；了解提示语位置的不同，正确使用标点符号；写出人物说话时的动作、语气和神态等。2、根据提供的对话材料，按要求练习写对话。教学重点：掌握写人物对话的方法，培养学生对习作的兴趣。教学难点：把提示语写具体，注意提示语位置的变化。教学过程：一、 精心选材，激情导入1、 今天这堂课，老师要送你们一份神秘的礼物，想看吗？（播放无声电视剧家有儿女第二部第 23 集神秘的礼物 ）2、 看把你们急得，有什么话想对老师说？生：怎么没声音啊？没有声音的电视不好看。3、 哦，你觉得老师不够朋友，让你们看哑剧，对吧？告诉你们吧，我是
2、故意的！因为很多同学在习作的时候，都把习作里面的人物当成了哑吧。人物忙着忙那，就是不说话。怎么样？人物不说话了，这么好看的电视剧就没什么看头了吧？所以，孩子们一定要记住让习作里的人物开口说话！今天这节课我们就来学习如何写好人物对话。 （板书：学会写人物对话）4、 想不想知道他们都说了些什么？好，满足你们的要求。 （播放有声电视剧）二、 学写提示语1、 他们说的话老师已经写下来了，一起来读读。（出示剧中对话，生读）2、 是读起来有趣儿，还是看电视有趣儿？3、 异口同声地说看电视有趣儿。是啊，我也这么觉得，他们说的话我都写下来了，可怎么读起来、听起来就是没电视剧里面有趣呢？生：电视剧里的人物说话时
3、有动作。生：还有语气和神态4、 哦，是这样啊！我怎么只把他们说话记下来了，却忘了他们有些什么样的动作、语气跟神态呢？这样吧，请你们帮老师再仔细地看一遍，重点观察一下刘星、小雨、小雪他们说话时的样子。找一个恰当的词来描述一下。5、 课件出示，学生交流“爸，你有什么事情快宣布！”小雨（ ）地说。“一看就是要做报告，而且还是长篇大论。 ”刘星（ ）地说。“哼，就你们俩，顶多也就帮个倒忙。 ”小雪（ ）地说， “爸，到底什么事啊？”（1） 交流小雨的话：说说看，用什么词来描述小雨说话的样子呢？生：急切、不耐烦、迫不及待师：请你把“不耐烦”填进去读读，让我们听出你的不耐烦，好吗？（生读）（2） 交流刘星
4、说的话：那“智多星”刘星说话时又是一副什么样子？选一个你认为最贴切、最适当的词语填进去。生：得意洋洋、摇头晃脑、挤眉弄眼、比比划划师：你们真不简单，很多词儿我都没想到的。这样写，我们不仅看到了刘星的动作，对他的神态也有了深刻的印象，这样写出来的文章才不会千篇一律、千人一面！（3） 那小雪呢？送她一个词吧。生：傲慢、不屑、高傲师：现在，所有的女生都是小雪，让我们所有的男生都来看看小雪是怎么傲慢的。师：孩子们，真是要谢谢你们，是你们让我透过这些文字见到了活泼可爱的小雨，快人快语的刘星，聪明伶俐还有几分傲气的小雪。三、 集中归纳，领悟方法1、 看来，我们在人物对话时，光写你说、我说、他说、小明说是不
5、行的，还要写出他们说话时的（动作、语气、神态） （板书）2、 我们把谁说的，怎么说的，这样的语句叫做提示语（板书）3、 （出示例文）看，老师已经吸取了教训，把这些提示语写具体了，自由地连起来读读，边读边注意这些提示语的写法，也许你会有新的发现。生：有的提示语有“说”字，有的提示语没有“说”字。师：还可以用什么词来代替“说”字？你们的脑子里面一定有很多表示说的词语，说来听听。生：问、叫、喊、闹、骂、道、嘟囔、呢喃师：是不是所有的提示语里面都有表示“说”的词呢？举个例子说说。（生举例）师：真棒！有的时候明明在说，却不用呆板的“说”字，而写了人物的神态和动作，让我们既听到了他们说话的内容和语气，又看
6、到了他们说话时候的样子。这样写，就能把人物对话写“鲜活”了。 （板书：鲜活）你看，这就是我们汉语的博大精深和魅力所在呀！4、 关于提示语，你还有什么发现？位置有时在说话内容的前面，有时在后面、中间，有时还被省略了。师：观察得真仔细，会发现还会归纳，谁来说说这位置变化有什么好处？师：是啊，这样一变化，就使我们的对话更加灵活，不死板。所以，请你记着：提示语的位置由你作主。5、 那提示语位置变化，紧跟它后面的什么也跟着变化了？我们接着观察。生：标点符号师：怎么变的？6、 同学们，你们真不简单，看似简单的提示语里面原来藏着这么多奥妙呀！它就像漂亮的花朵那样把我们的文章装点得更加精彩（画花图形） 。不过
7、，这朵花还缺两片叶子，仔细看看多人对话是怎么写的？（分段写的）师：知道分段写的好处吗？生：清晰，明朗，一目了然师：当然，分段还要合理，你不能把一句话硬掰成两段来写。 （板书：分段合理）师：还有随着我们积累的增多，这朵“花儿”才会开得更加艳丽。 （板书：）看这朵“花”已被你们填充得如此美丽。我相信在下面的小练笔中，你们一定会“妙笔生花” 。四、 自由表达，妙笔生花1、 （课件）：孩子们，学会了写人物对话，我们就可以把生活中的一幕幕用文字来还原，让没有看到的人都能真切地看到这一幕。回忆一下，记忆中哪一次对话给你留下了深刻的印象，其中的人物都说了些什么？怎么说的？有些什么样的动作、语气和神态？然后把它写下来，注意提示语位置的变化。2、生写完后交流，讲评。五、 总结其实，写好人物对话并不难。只要我们有一双会观察的眼睛，有一对会聆听的耳朵，随着积累的不断增加，一定会写出更精彩的作品！
