《庙口实验小学特色建设规划方案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《庙口实验小学特色建设规划方案（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、庙口镇实验小学特色建设规划和发展方案庙口镇实验小学 朱晋广2012.5.31庙口镇实验小学特色创建规划和发展方案随着教育改革的不断深入，素质教育的全面推进，办出学校特色已经成为当前中小学改革与发展的必然趋势。“学校有特色，教师有专长，学生有特长”是中小学办学所追求的理想境界。根据我校实际情况，制定规划和实施方案如下：一、学校现状（一）、学校概况：2008 年 2 月，我校在原乡一中的基础上创建，坐落于庙口镇中东部，西距庙口镇 2 公里。学校集中招收全镇六年级学生，实行寄宿制封闭式管理，现有一个年级，六个教学班，400 多名学生，20 名教职工。有教学楼、餐厅等基本的硬件设施，是我县第一所寄宿制
2、小学，对我县教育资源整合的推进和发展起到过以点带面的重要作用。长期以来，我校坚持科学发展观，全面贯彻党的教育方针，以“创建和谐校园，打造生命课堂”办学理念，深入实施素质教育，全面推进课堂教学改革，进一步优化学校管理，丰富学校内涵，提升学校品位，形成了较为鲜明的课堂教学特色。（二）、学校优势：1、距离县城较远，生源外流现象不多，生源较为稳定，竞争环境较为宽松。2、师资结构较好，除一个协议教师外，十四名任课教师全是公办。年龄结构以中青年为主，教师专业涵盖语、数、英、生物、计算机、体育、美术，虽然没有音乐教师，但在农村小学中这样的教师结构已经较好了。3、周边环境安静，远离村庄集镇，办学基本不受周边骚
3、扰。（三）、困难和问题：1、硬件不配套，校园环境差，教学设施不完善。缺少宿舍楼、办公室和各种功能室，师生住宿拥挤，硬件条件较差；校园硬化面积少，绿化面积少，裸露土地面积多，因为是新迁校址，土地为重新平整过的生土地，种植的草坪和树木生长缓慢，环境有荒凉感；缺少平整的操场跑道和必要的体育设施。2、学制结构不合理。学校只有一个年级，学制结构很特别，也很不科学。学生从八所小学集中到这里，上一年六年级后再到镇中上学，像是一个初中预科学校。学生对新环境的适应需要一定时间，学生文化的形成也需要一定时间，因为是一年制学校，学校文化氛围的传承性较差。3、教师素质有待提高。教师教育理念不够科学，思想认识有待于提高
4、；专业成长氛围不够，敬业爱生精神不足，师生关系不够和谐；工作积极性还很不够，干事创业的氛围还没有很好的形成。4、学生问题越来越多。随着经济的发展，近几年，留守儿童越来越多，学生情况越来越不容乐观。问题学生越来越多，学生厌恶学习、厌恶纪律、情绪冲动的情况呈增多态势，学生想家哭闹、不善共处、任性偏执的情况也很严重。很多学生没有理想，没有自信，不思进取。5、学校特色与文化建设不系统不完善。学校办学特色不鲜明，校园文化不系统，文化氛围不浓厚。二、特色规划：（一）、核心理念依据我县教体局关于创建特色学校的有关精神，庙口实验小学领导和教师经过分析研究，充分讨论。认为学校的主要问题是没有明确的特色文化，对学
5、生的关注不够，校园环境荒凉，校园文化活动匮乏，学校生活枯燥；教师的主要问题是方向不明，敬业精神差；学生存在的主要问题是没有良好习惯，思想行为有惰性，学习生活不快乐。根据这种情况，学校确定了“引领师生健康成长、营造和谐快乐校园”的指导思想。确立了“引领师生成长，教会学生生活，营造快乐校园，打造文艺品牌”为特色的办学理念，在原有的课堂改革，特色活动等基础上，深入拓宽领域，形成一种以“成长、快乐”为核心的文化与精神，引领学校各项工作的实施与开展，提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出学校的特色。从而深化素质教育，提高教育教学质量。（二）、具体规划把学校的一
6、切工作都统一到“成长、快乐”这一核心精神上来，集中全校之人力资源、财力资源、时间资源、空间资源来完成 “引领师生成长，教会学生生活，营造快乐校园，打造文艺品牌”这一核心目标。1、建设途径通过八个工作板块来实施，分别是“校园环境建设改善，教师培养专业成长，规章完善制度保障，课程开发教学改革，文体活动培养特长，养成习惯健康成长，家校互动共同努力，关注留守情感呵护”。2、建设目标通过八个方面的整体推进，形成校园环境优美、阳光，标语文化励志、向上。教师理念先进，专业成长，关心学生，积极向上。规章制度科学，保障学生快乐成长。校本课程有趣有效，课堂改革顺利推进。文体活动异彩纷呈，学生个性特长得到充分培养，
7、在体育、美术、音乐、舞蹈、读书、写作、游戏、手工、种植等方面开心地玩，快乐地学，取得实际效果。抓好养成教育，培养学生文明礼貌、仪容礼仪。健全家长学校，与家长充分沟通，建立良好的家校关系。关心留守儿童，呵护快乐，树立信心，引领成长。最终使“成长、快乐”这一核心理念深入人心，让“阳光向上、自信快乐、乐于学习、善于文艺”的校风很好的形成。每个教师每个学生都阳光自信、积极向上，都能在这个校园中感受成长进步的自信和快乐，让校园中充溢着“朝气蓬勃、乐观乐学、和谐融洽”的文化氛围。（三）、保障措施1、制度保障建立于“成长、快乐”核心理念相适应的各项规章制度，设置相应的奖惩制度，调动教职员工的积极性，保障特色
8、创建工作落到实处。2、人员保障每个工作板块，每个兴趣小组，每项具体工作都要定人员、定时间、定目标、定检查、定考核。每个时间，每个空间都要定负责人，保证每时每刻、角角落落都有负责人在贯彻、在落实、在推进。每个教职员工都要进行思想培训，理念学习，在每个员工心中构建起“成长、快乐”的教育目标和价值认同感。3、后勤保障对于特色创建过程中需要的经费和物品要及时供应，不拖后腿。总务处要提高工作效率，搞好后勤保障。建立活动经费保障机制，对于活动所需开支，只要合理合法，要及时审批，迅速落实。4、时间保障对周一到周五的时间要有统一科学的安排。课时设置科学规范，体育锻炼保证时间，学生睡眠充足合理，空余时间合理分配
9、。让师生在学校感到充实有意义。三、实施方案：（一）、指导思想坚持科学发展观，坚持教学改革不动摇，以“引领学生健康成长、营造和谐快乐校园”为特色办学理念，深入实施素质教育，把促进学生成长，关注学生快乐的思想渗透到学校的每个角落，进一步优化学校管理，丰富学校内涵，提升学校品位，形成较鲜明的办学特色。（二）、组织领导成立以校长为组长，以校领导和班主任为成员的学校特色创建规划工作领导小组。 特色创建工作领导小组主要职责：制定创建规划，定期召开会议，制定活动方案，明确人员分工，责任到人，层层落实。搞好人、财、物等保障工作。组织开展活动、检查评比，深入研究，不断反思，形成理论、创建特色。（三）、创建目标通
10、过特色学校创建活动，以“引领学生健康成长、营造和谐快乐校园”的指导思想，确立 “引领学生成长，教会学生生活，营造快乐校园，打造文艺品牌”为特色的办学理念。以课堂改革、文体活动为载体，以课堂教学和课外活动为主阵地，在全校创建出阳光向上、自信快乐、乐于学习、善于文艺的校风。全面提升办学质量，扩大我校在全县乃至更大范围内的知名度。（四） 、实施阶段和步骤根据特色建设的总目标，我校将目标的实施分为五个阶段：第一阶段：2012.62012.8，“学习准备”，即学校通过开会、报告、研讨组织教职员工提高认识，明确目标，制定计划，确定人员，分配任务，分头筹划，做好人员、资料、财物，环境布置等准备。第二阶段：2
11、012.9-2012.12，“齐头并进”，即在环境布置、课堂教学、文体活动、读书引导，习惯培养、师生关系、家校互动、关注留守这八大创建工作板块，齐头并进，分头实施，积极创建。第三阶段: 2013.1-2013.3，“反思归纳”即学校对各个工作板块进行验收、评比，对师生家长沟通交流，根据情况开展研讨，寻求领导和专家的指导。对特色创建工作进行相应的调整和完善，对好的经验进行总结和归纳，对突出的案例进行研究并形成理论。第四阶段：2013.4-2013.6，“百花齐放”，即各个创建板块围绕核心理念，创新工作思路，在校园环境、课程教学、文体特长、行为习惯、师生关系、家校结合、关注留守等方面都取得特色成果
12、，学校整体形成“阳光向上、自信快乐、乐于学习、善于文艺”的校风，营造出浓厚的文化氛围。第五阶段：2013.72013.8，“总结提高”。总结经验和不足，使学校在办学理念、师资水平、校园文化、办学条件、学生素质等方面有进一步提高，进而提升学校的办学层次。（五）、实施途径和方法1、加大校园环境建设力度。全校动员，征求意见，制定方案。增加校园绿化面积，增设鱼池和喷泉；克服困难建设简易跑道，安装篮球架开辟简易篮球场。在校园醒目位置设立电子公告牌，布置笑脸墙；在楼道围墙等墙壁上悬挂有关励志、成长、自信、阳光快乐的图片和标语；各班级教室和寝室搞好墙体文化布置，让教室有活泼感，让寝室有温馨感。对办公室和教师
13、寝室进行物品家具摆放的指导，营造疏朗清新的工作环境。建立校园广播站，设置“校园新闻、名人故事、学生心声、开心一刻、同一首歌”等广播板块，开设早饭后、午饭后、晚饭后三个播出时间，利用广播营造成长、快乐的文化氛围。2、对教职员工进行专题培训。提高教师认识，明确创建目标，加强教师的职业道德建设，抓好教师行为的文化教育，更新老教师的教育教学理念，抓好学习型组织构建和教师素养的提高，树立“教育就是尽力让每个儿童都幸福成长”的思想理念，以提高教师思想，为特色创建打下人力基础。加大班主任的培训力度，通过“五星班级”评比活动，抓好班集体建设，打造特色班级，营造班级文化。通过班主任例会、经验交流会、班主任论坛，
14、促进班主任共同提高，并向专业化发展。把引导教师专业成长，搞好教师成长规划，建立教师成长档案，把名师培养当做教师管理的重点来抓。3、根据特色创建核心思想修订各项管理制度。通过制度修订，建立健全各项管理制度，完善落实教师各项责任，做到人人有事做，事事有人管，处处有人抓，使各项工作有章可循，有据可依，有据可查。为特色创建工作做好制度保障。4、课程开发与教学改革。严格按照课程设置开全开足课程，利用地方课和研究学习课时间开发校本课程。开发青春励志、树立理想、行为习惯、学习方法、读书指导、健康知识、交往技巧、安全常识、幽默技巧、爱我家乡等方面的校本教材。把校本教材开发任务分配到教研组和每个老师，教师初备，
15、组内讨论，学校把关。把校本课程的开发和实践作为创建特色的一个重要保障。继续推进课堂教学改革，以学生为主题，让课堂教学生动活泼起来，让学生学得有趣，学得快乐。在学科教学中融入自立自强、积极进取、快乐幽默等特点。不以成绩对学生分门别类，尊重每一个学生。5、文体活动的开展。深入广泛开展兴趣小组活动，调节校园文化氛围，打造学校办学品牌。利用课外活动时间，建立各种文体兴趣小组，根据师资情况和学生爱好，要求每个教师都建立和负责一个兴趣小组，引导学生自由报名，自由选择，让学生们的课外生活即快乐又有意义。学校对每个兴趣小组给予一定的活动经费，对开展活动较好、学生非常喜欢的小组给予经费鼓励，对成果明显的辅导教师
16、给予相应奖励。每学年“六一”举办一次校园艺术节活动，为学生搭建展示平台，培养和发展学生的个性特长。开展丰富多彩的读书活动。注重读书活动的人文性和丰富性，购置学生喜闻乐见的图书，在走廊里建立开放图书柜，在教室里建立班级图书角，在校园墙壁、橱窗中张贴好书推荐海报。开展“好书、趣书推介会” “师生共读一本书” “诗文摘抄交流会”“读书小博士评比”等活动，培养学生读书兴趣，引导学生精神成长。6、行为习惯的培养。学生留守较多，家教缺失，意志品质和行为习惯较差。利用制度约束、班级教育规范学生行为，利用校本课程、专题讲座、相关电影放映来引导学生行为，培养良好习惯。杜绝喧哗打骂、脏话连篇、破坏公物、自由散漫、冲动暴躁、任性蛮横、不讲卫生等不良习惯。对学生的仪容仪表、行为举止进行明确细致的要求，在校园中设置整容镜，设置仪容仪表、行为举止标语，建立学生监督值日制度。通过教育、引导、约束等方法，让学生养成仪容整洁、行为得体、举止大方、文明礼貌的好习惯，营造良好的校园氛围。7、建立家校互动机制。真正办好
