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1、1关于建设健康课堂的研究与实验报告高一政治组 陈昌艳高一政治组由黄银锋、郜国才、张旭、陈昌艳、陈谋、俞溪和秦春雪共七个成员组成，本学期，共开展了七次公开课，平均一人一节。所开展的公开课，既是主动积极参与学校的课内比教学活动，更是在健康课堂的理念指引下，对于建设健康课堂的改革、探索、实验和尝试。本组成员思想觉悟很高，自学校“以学生发展为本”建设健康课堂开题报告以来，主动积极学习黄俭的教育一切从孩子出发 ，体悟健康课堂的理念，研究打造健康政治课堂的基本流程及教学模式，在此基础之上每人上了一节关于健康政治课堂的研究课。虽然不能说完全符合健康课堂的要求，毕竟打造健康课堂还在初步探索中，目前还没有形成一
2、种标准的模式，再就是山区学生总体素质偏低、大班教学、高考模式总体没变等情况决定建设健康课堂不是一蹴而就的，但总体上是符合健康课堂的要求的。因为我们的教学一直都在贯彻毛校长提出的“以生为本”的教学理念，关爱学生、关注学生的成长， “一切从孩子出发、一切为了孩子、为了孩子的一切，”为孩子们创造良好的学习、成长环境，为学生的终身发展而施教，不仅关注学生的身体健康，也关注学生的心理健康。这个学期的公开课，每位老师都是在认真研究新课程标准、教材、教参、高考、学情等基础之上，精心设计教学过程。因此，每堂课都有它的亮点，值得我们在以后的教育教学中借鉴、学习。比如：黄银锋老师的课，虽然没有借助多媒体，但他采用
3、的是问答式2教学方式，课堂上有问有答，师生平等交流，互动良好，气氛和谐，效果好；俞溪老师制作了精美的课件，采用了音频、视频、图片、文字等，内容丰富，形式多样，课堂语言幽默风趣，给学生传递了不少与授课知识有关的逸闻趣事，学生学习的兴趣浓厚，效率高；陈昌艳老师富于激情，带动学生精神饱满，熟练教材，理论讲解深入浅出，重难点突出，选择了典型案例，引导学生探究，发挥好老师的主导作用和学生的主体作用，效果好；郜国才老师把学生分成若干个小组，把知识分成若干个具体的问题，全体学生先探究出所有问题，然后小组抽签决定具体负责回答的问题，并以小组计分形式给学生以鼓励、表扬，充分调动了学生学习的积极性，发挥了学生的主
4、体作用，培养了学生的集体荣誉感，把情感教育渗透于课堂，在学生代表回答问题后，由教师再作归纳、总结，发挥好了老师的主导作用；张旭老师课件制作重实效，紧扣知识设计问题与活动，创设良好情境引导学生理论联系实际，引导学生积极思考，调动积极性，有讲有练，效率高；陈谋老师不仅制作了精美的课件，采用了音频、视频、图片、文字等，而且穿插小品于课堂，极大地丰富了课堂形式，调动了学生的积极性，充分发挥了学生的主体作用，学生学习效果好；覃春雪老师，充分整合教材知识设计教学，课堂内容饱满、完整，符合新课程一课时一框题的高效教学要求，整堂课富于亲和力，体现出师生平等交流的和谐关系，效果好。以上所列每堂课的亮点，都是我们
5、在建设健康课堂中值得学习和借鉴的。其实，健康课堂的流程是简洁的。健康课堂的教学流程为“三环节教学” 。 第一环节为“快乐自学” 。 自学是健康课堂十分重要的环节。轻松有效的课堂必须以学生的充分自学为基础，而学生能够高质量地自学则又要建立在兴趣的基础上。教师要设计学生自学3指导案，调动学生学习的热情，教会学生自学的方式方法，让学生通过自学掌握能够掌握的知识与技能。第二环节为“激励导学” 。 在学生自学的基础上，教师要根据课堂学习的重点和难点，引导学生合作探究，发展学生分析问题和解决问题的创新能力，培养学生的动手实践能力。课堂上，要尽量让学生表达、展示、质疑、合作探究，把话语权还给学生，让学生主动
6、、生动地学习。第三环节为“轻松练测” 。 练习、检测是课堂教学的重要环节，精心设计或选择练测内容，是健康课堂的基本要求，不能有偏题、怪题、废题，练测尽量做到少而精，练非练不可的内容，测非测不可的知识与能力点。可见，建设健康课堂的关键在于充分发挥好教师的主导作用，搞好教学设计，因为学生的学习活动是在教师设计指导下进行的。而要搞好教学设计，教师本身的素养就举足轻重了。因此，教师应顺应时代要求提高自身的素养，树立终身学习理念，研究新课程标准、教材、教参、高考、学情等，并且多学习同组成员及其他优秀老师的教学亮点，努力使自己成为一位德才兼备的创新型教师。而后结合学校情况，按照健康课堂的“三环节教学” 流程，并结合政治学科特点来设计教学活动，是可以打造出具有个人特色健康政治课堂的。
