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1、 三、亲历探究过程（学生在充分汇报的前提下开展小组合作探究）1.实验要求：下面就按照你们的研究方式来对我们桌子上的花进行观察研究，等会我们要举行一个花的观察报告会（出示“报告会”时画面课件） ，比比哪个研究小组观察的最仔细，内容最丰富， （学生实验时播放优美的钢琴曲）2.报告会开始（课件出示“花的研究报告会”字幕）：引导评价：花的研究报告会现在开始，小组汇报时，请其它组的同学注意倾听，（每一小组依次汇报）（师对汇报内容详细的小组提出表扬：老师为你们的探究感到高兴，你们就像小科学家一样在探究）3.预设方案：（小组交流中穿插进行，注意小组评价，有意识的让小组有先后顺序的汇报）（1）如：有的学生发现
2、花并不都是四部分组成时，A 教师可引出完全花和不完全花的概念（你们小组观察得真仔细，的确，世界上有很多花，但总的来说，只有两种花，一种是完全花，一种是不完全花，像你们刚才观察到的那朵 花就是不完全花）B 让学生在别的小组内找找还有哪朵花是完全花？哪朵花是不完全花？是不完全花的缺少什么？（2）如：有汇报观察雌蕊和雄蕊的小组时，教师补充：你们小组观察发现了什么问题 ？你们知道花的雌蕊和雄蕊的作用是什么吗？A 、教师引出雄花和雌花的概念，出示南瓜雄花和南瓜雌花，让学生判断哪朵是雄花，哪朵是雌花？B、教师可适时讲解单性花和两性花的概念。4.教师小结：同学们观察的都很仔细，敢于提出自己的不同见解，并能积
3、极想方案像小小科学家那样实地观察，周老师对你们这种爱学习的精神十分佩服。四、引导后续探究1. 巩固知识：练一练（课件出示作业）今天，我们认识了完全花和不完全花，知道了雄蕊和雌蕊。单性花和双性花。但是不知道你们掌握的怎么样，让我们做个练习吧。生 1：我看过有月季花、玫瑰花、菊花，还有瓜叶菊、一串红. .还有许多不知道什么名的花。生 2：我爷爷养花，我知道那些花叫兰花、君子兰，还有是美人蕉。生 3：我家阳台上有比利时杜鹃、勒杜鹃、万年青。生 4：我妈妈经常买花插，有时买百合，有时买康乃馨，有时买剑兰，有时会买勿忘我。师：同学们知道的花真多。那么，我们可以对花作哪些研究呢？师：看来同学们对花朵研究的
4、兴趣都很浓，那么你们打算怎样来研究呢？用什么方法？师：比如选择研究花的颜色的小组，你们打算怎样去进行研究，再把你们的研究成果展现给大家看呢？师：说到花的颜色，有位有心人花了好几年时间，经过了春、夏、秋、冬，跑遍 了他所能跑的地方，对 4197 种花的颜色进行了观察、分析、统计。我们一起来看一看， （展示课本 24 页的花的颜色统计列表，学生看书中的表格）他是以表格的形式把他的研究成果记录下来。看了这张表格，你发现什么？你们可以像他一样，借用表格的形式，也可以用图画的形式或者文字等方法把教室里这些花统计出来吗？（小组内相互交流，老师巡视指导。给个别小组提供必要的帮助和意见）（意图：教师以合作者、
5、促进者的身份为学生提供研究的思路和方向，让学生能自己设计有关花的专题研究方案。 ）师：现在哪个小组来说说你们的研究方案。生 1：我们组是研究各种花的萼片数，我们打算用数数的方法，记录下各种不同花的萼片数，并由表格的方式把记录结果展示出来。生 2：我们组是研究各种花瓣的形状，我们准备用勾勒、临摹等方法把各种花瓣的形状记录下来，以图画的形式展示出来。生 3：我们组想研究花朵的大小，打算用尺子测量，然后用表格记录。师：很好。同学们就用你们自己定下的方法去研究花吧。大自然里的花非常的漂亮，它们把我们的环境和生活装扮得更加美丽。因此在研究的时候，同学们觉得应该注意哪些问题？生 1：我们应该尽量不损伤花朵
6、。生 2：我们要爱惜花。 生 3：不要随便采摘花。师：说得真好！老师相信你们都会爱惜花朵的，如果等会在研究过程中需要解剖的小组请用镊子，观察时可以借助放大镜。解剖下来的花朵，可以保留下来做成标本。（意图：引导、帮助学生确定研究专题和研究方法。在学生观察研究之前，特别提出不损伤、采摘花朵的要求。以便培养学生能自觉珍爱生命、保护环境的情感体验）三、花的观察报告会师：通过刚才的研究活动，同学们兴趣盎然。现在就让我们随着各小组的成果汇报，共同走进这个充满着五彩缤纷的花的世界。哪些组先来展现一下你们的研究成果。生 1：我们第六组的研究主题是各种花的花瓣数。大家请看屏幕，根据我们小组的观察和记录，以及在对
7、教室里所有的花的花瓣数进行了统计并制成表格。而在研究的过程中，如表格所示我们发现这些花的花瓣数一共有三种：四片花瓣、五片花瓣、六片花瓣、九片花瓣、多片花瓣（超过九片的） 。其中四片花瓣的有 3 种；五片花瓣的有五种；六片花瓣的有两种；九片花瓣的有 5 种；多片花瓣的有 6 种。其中四片花瓣的有我们常见的油菜花、紫连翘；五片花瓣的长春花、桃花；有六片花瓣的有百合、满天星；九片花瓣的有玉兰花、兰花等；多片花瓣的有茶花、月季、康乃馨等；生 2：我还有补充！我觉得刚才除了组长所说的那几种花瓣以外，应还有不规则花瓣。而像牵牛花，杜鹃花这些花都是伞状的，不容易看出花瓣数的我称为不规则花瓣。师：非常棒！这个
8、组的同学研究花瓣时真的很细致。还有哪个组的来说一说。生 3：我们组是研究花的形状的。大家请看，我们小组把各种不同形状的花画了下来，并相对的给它们取了名字。如图 1，我们画的是百合花，花未开还是花蕾的，则像个小小的棒槌，而开了的百合花则像一个喇叭。像这类花形的还有牵牛花、杜鹃花等，而我们统称为喇叭形花。如图 2，我们画的是兰花，大家可以看到兰花一共有六个花瓣，其中外面的三片张开，而里面的三片则像人的嘴唇。像这样的花还有熏衣草、一串红等。我们统称它们为唇形状花。除此之外还有伞形花、钟形花、太阳形花等。（学生轮组上台展示）生 4：我们组的研究主题是各种花的花蕊数。大家请看，经我们的观察和记录，以及根
9、据不同的花蕊数制成的表格。从中我们发现教室里的花蕊数有两种：第一种为多根雄蕊，1 根雌蕊，最有代表性的我们常见的油菜花、桃花、百合；第二种是多根雌蕊，1 根雄蕊；第三种是多根雄蕊和多根雌蕊，如杜鹃花。生 5：老师！我有一个问题：当我观察柳树花的时候，我发现它的花很奇怪，只有雄蕊，可不见有雌蕊，这是为什么呢？师：非常棒！这个同学观察的可真细致！至于为什么有些花只有雄蕊呢？请大家翻开课本 25 页，阅读“完全花和不完全花” ， “雄花和雌花”两部分。（师：以后我们遇到不能解决的问题或者有新发现时，可以用查阅资料的方法去寻找答案。 （各种各样的花教学设计芙蓉区东风小学 王文【教学目标】科学概念：1、
10、在花的各部分构造中，雄蕊和雌蕊与形成果实和种子有关。2、根据花的构造可以把花分成完全花和不完全花，有些花同时具有雄蕊和雌蕊，有些花只有雌蕊或只有雄蕊。过程与方法：1、根据提示完成花的专题研究，能区分花的相同和不同，能将研究结果以表格形式呈现出来。2、以报告会的形式表述自己的研究成果，并与同学进行交流。情感、态度、价值观：能形成自觉珍爱生命、保护花草树木的意识，有继续探究花的浓厚兴趣。【教学重点】花的专题研究。【教学难点】分辨完全花和不完全花、单性花和两性花。【教学准备】教师准备：完全花、不完全花若干，课件、放大镜、镊子、实验记录单。【教学过程】课前谈话：王老师早就听说我们四（4）班特别优秀，如
11、果用星级来评定咱们班，大家觉得可以评几星级呢？这节课我们就一起为（ ）星级班级奋斗，好吗？一、课前热身猜花师：课前老师收集了一些有关花的谜语。（课件）猜对了奖星。二、创设情境，引出课题赏花师：老师想带你们去一个地方赏花（课件）。大家知道这是哪里吗？（省植物园）。以便大家更好地欣赏花，这节课我们一起来学习关于各种各样花的知识。板书：各种各样的花师：今天，老师带来了一束花。(出示一束油菜花)还记得这是什么花吗？谁来说说一朵油菜花由哪几部分组成？板书：（粘贴一朵油菜花、萼片、花瓣、雌蕊、雄蕊）师：你的声音真响亮、回答的很完整，你为班上获得了第（ ）颗星。三、花的专题观究观察花师：今天老师还给大家带来
12、了一瓶花，我们一起来看看。（课件出示：泡桐花、茶花、杜鹃花、丝瓜花、柳树花）大家都认识了吗？师：你们准备用哪些方法对花进行观察，小组先小声讨论 1 分钟。生：师：你们的方法又多又好。师：那你们想观察花的哪些方面？大家再讨论两分钟时间。生：颜色、形状、大小、气味、结构等方面。师：你们想的真周全。为了帮你们更好的观察花。老师在每个小组桌上放了一张实验记录单，我们一起来看看。（课件：示范填写油菜花）就用这样的方式填写实验记录单。师：在你们观察之前，王老师这里几点温馨提示请看：1、花儿如此美丽，尽量不要损害它；2、小组合作，认真细致很重要；3、实验记录是探究过程的重要部分；4、观察结束请组长将工具还原
13、放好。师：呆会儿，我们要来比一比哪个小组又快又好。师：现在请各组组长上台来领花，开始你们的观察。生：小组合作进行专题研究，教师指导。（重点指导柳树花）（10分钟）四、“花的观察”报告会师：奖星（大家观察可仔细了，真像小小科学家）。花的观察报告会现在开始，小组汇报时，请其它组的同学注意倾听，有不同意见的请举手。师：哪个小组来报告泡桐花？隆重有请你们组来汇报。生：师：请你们小组来报告杜鹃花。生:师：茶花，哪个小组来报告？生:师:哪个组想来报告丝瓜花？生:师：柳树花，哪个小组来报告？生：我们观察的柳树花没有萼片、花瓣、雌蕊，只有雄蕊。师：你有不同意见，请你来说说。生：我们观察的柳树花没有萼片、花瓣、
14、雄蕊，只有雌蕊。师：你们说的都对，老师特意选了两种不同的柳树花，都被你们发现了，真是火眼金睛。大家又为班级获得了一颗星。师：同学们我们来看看这些花，这四种花（油菜花、泡桐花、杜鹃花、茶花），它们的花都是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四个部分组成的，这样的花叫做完全花。板书： 完全花师：丝瓜花、柳树花这样，缺少其中的一部分或几部分，这样的花叫不完全花。板书：不完全花。师：这就是大家观察的两朵柳树花，一朵只有雄蕊没有雌蕊，这样的花叫雄花，而一朵只有雌蕊没有雄蕊，这样的花叫雌花，他们都属于单性花。板书：雄花 雌花 单性花师：这些花（油菜花、泡桐花、杜鹃花、茶花），一朵花中既有雌蕊又有雄蕊，这样的花叫两性花
15、。板书：两性花师：老师这里还有一朵神奇的花，(课件：绣球花)。它既没有雄蕊也没有雌蕊。这类花称无性花。我们刚刚观察的两性花和单性花它们都是有性花。板书：无性花 有性花教学过程：下面就把你们最喜欢、最想研究的问题在小组内交流，每个小组都确定一个研究主题，然后讨论打算怎样来研究？用什么方法？怎样把研究成果展现给大家看，给大家二分钟时间，然后汇报你们要研究的主题。（教师统计学生的研究专题，电脑课件出示确定的研究专题 由学生分小组确定。 ）如：1.对一朵花的观察 2.研究花的雄蕊和雌蕊 3.每朵花都是四部分组成的吗？ 4、研究花的花瓣的多少 5、- -花和油菜花比较3.确立各小组研究主题，分发各组观察
16、记录单。 （教师设计观察表格式记录单）4.师组织各小组讨论研究方案并分组汇报。三、亲历探究过程（学生在充分汇报的前提下开展小组合作探究）1.实验要求：下面就按照你们的研究方式来对我们桌子上的花进行观察研究，等会我们要举行一个花的观察报告会（出示“报告会”时画面课件） ，比比哪个研究小组观察的最仔细，内容最丰富， （学生实验时播放优美的钢琴曲）2.报告会开始（课件出示“花的研究报告会”字幕）：引导评价：花的研究报告会现在开始，小组汇报时，请其它组的同学注意倾听，（每一小组依次汇报）（师对汇报内容详细的小组提出表扬：老师为你们的探究感到高兴，你们就像小科学家一样在探究）3.预设方案：（小组交流中穿插进行，注意小组评价，有意识的让小组有先后顺序的汇报）（1）如：有的学生发现花并不都是四部分组成时，A 教师可引出完全花和不完全花的概念（你们小组观察得真仔细，的确，世界上有很多花，但总的来说，只
