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1、一、填空题（每格 1 分，共 20 分） 1、 与 的统一，是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生 的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是 的基础。 2、课程目标根据“ 、 、 ”三个维度设计。 3、学生只有认识了 的字，并且能够正确 ，才有可能顺利地阅读书报，学习 ，提高 。 4、 、 是落实口语交际的主要任务。 5、开展综合性学习活动，拓宽 ，增加 ，强调 ，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、 “考察”、 “实验”、 “探究”等一系列活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展 和 。 6、教学目标有两种叙写方式： 和 。 二、名词解释（每小题 5 分，共 10 分
2、） 1、合作学习 2、物本语文课程资源 三、简答题（每小题 6 分，共 18 分） 1、 “学会汉语拼音” 的衡量标准是什么？ 2、为什么语文教育要重实践、重体验？ 3、什么是语文课程资源？ 四、观点论述题（每小题 8 分，共 16 分） 1、有人说“探究学习解放了学生的思维，接受学习限制了学生的思维。 ”你是怎样看待这个问题的？ 2、在当前正在进行的课程改革中，有许多老师认为新课程特别强调三维目标中的“过程和方法”、 “情感态度和价值观” ，那就是意味着 “知识和能力”不重要了。请问您如何看待这个问题？ 五、教学设计题（12 分） 1、请为一年级下册课文手捧空花盆的孩子一课设计一个口语交际教
3、学片断。 六、案例分析题（每小题 12 分，共 24 分） 1、下面是一位教师教学桂林山水一课的教学目标： （1）理解词语含义，了解景物特点，并展开合理想象，掌握运用对比手法显示景物特点的写作方法，学习“总分总”的表达方法。 （2）通过对桂林山水独特的美的感受，激发热爱祖国壮美山河的情感。 （3）着重培养观察能力、表达能力、朗读能力和对优美语言的敏锐感受能力。 试从目标把握和目标叙写的角度进行评述。 2、以下是一位教师教学赠汪伦的思路： 第一步：读诗歌赠汪伦 。 第二步：请学生看课文情境的投影。 第三步：进行自主选择学习。 （1）凭想象分组表演多种赠别的情境；（2）喜欢画画的同学画一幅赠别的画
4、；（3）喜欢音乐的小朋友到电脑前点击适合表现赠别的乐曲，并配乐朗读。第四步：读两首赠别的诗。 第五步：学生总结收获，并唱一曲朋友啊朋友 。 请你综合评述这个教学过程。 以下答案仅供参考： 一、填空题（每格 1 分，共 20 分） 1、工具性 人文性 语文素养 学生全面发展和终身发展 2、知识和能力 过程和方法 情感态度和价值观 3、一定数量 理解字义 文化科学知识 认识能力 4、发展学生语言 培养良好的语言习惯 5、学生的学习空间 学生的语文实践机会 学生的亲身经历 实践能力 创新能力 6、分解式目标 交融式目标 二、名词解释（每小题 5 分，共 10 分） 1、合作学习是学生在教师组织下的以
5、共同目标为学习追求，以学习小组为基本单位，以合作交流为基本特点，具有明确分工和个人责任的互助学习活动。 2、物本语文课程资源，是指哪些以物资为载体的语文课程资源。包括语文教材、学校图书馆、信息化资源、各类有助于小学生语文学习的教学设施、实践基地以及有利于小学生语文素养提升的生活场景等。 三、简答题（每小题 6 分，共 18 分） 1、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读饮酒，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记汉语拼音字母表 （每点 2 分） 2、语言是一种约定俗成的社会现象，有不少语言现象是很难从道理上讲清楚的。掌握语言最好的办法是在反复多次的言语实践中积累经验。 （各
6、 3 分） 3、语文课程资源是指为语文教学服务的、有利于学生语文素养的形成与发展的校内、校外一切课程资源。 （6 分） 四、观点论述题（每小题 8 分，共 16 分） 1、答题要点： （1）这种认识是片面的、不正确的。 （2 分） （2）探究学习以学生为学习主体，重视学生自主建构知识，解放了学生的思维。 （3 分） （3）接受学习有被动和主动之分，主动的接受学习也发挥了学生主体的能动性，不会限制学生的思维。 （3 分） 2、答题要点： （1）这种看法是不正确的。 （2 分） （2）新课程的价值追求是使每一位学生获得全面和谐的发展，只有“三维目标” 的有机统一，才能真正促进学生的全面和谐发展。
7、（2 分） （3） “知识和能力”目标在“ 三维目标”中起着奠基作用，是学生综合素养提高的基础，是学生可持续发展的基础，新课程并没有否定它的重要性。 （2 分） （4）新课程的教学应在重视学生“知识和能力”目标达成，同时重视其他两个纬度目标的达成。 （2 分） 五、教学设计题（12 分） 教学设计应体现如下要点： 1、重视交际情境的创设；2、有学生多个回合的交际活动，重视学生应对能力的提高；3、关注学生语言的发展；4、发挥学生的主体地位和教师的引导作用。 （每个要点 3 分） 六、案例分析题（每小题 12 分，共 24 分） 1、答题要点： （1）本课教学目标体现了“知识和能力”、 “过程和方法”、 “情感态度和价值观”三个纬度的整合；（2）目标表述不够清晰、到位，有的表述语言不够准确；（3）目标具有一定的操作性，部分目标不容易测量。 （每点 4 分） 2、评述要点： 优点：（1）教学设计体现了学生是学习的主人。 （2）关注学习方式的转变。 （3）加强了各学科课程资源的整合。 （各 3 分） 不足：投影使用时机过早，容易限制学生的思维。 （3 分） 文章来自长沙教育论坛 网址 http:/,原文地址:http:/
