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1、高效课堂的案例典范（课堂内容、环节及其时间分配模式） 一般模式亦称基本模式，为 10+30+5；分为三个环节：预习指导+合作交流+达标测评。在 45 分钟的课堂上，教师占用的时间不多于 10 分钟，包括新课导入、分配任务、疑难点拨、归纳提升、组织测评。课堂上学生用于自主学习的时间不少于 30 分钟。高效课堂倡导的合作形式是以小组为单位，以独学(自学) 、对学( 同质对子合作) 、 “群学”（小组学习)形式实现新课改的自主、合作、探究。5 分钟为当堂达标测评时间。当堂达标测评不同于传统意义上的试卷测试或者作业，而是通过学习小组，组织进行对子之间的“两两”检测，形式灵活多样，既可以采用当堂“小纸条
2、”测评，也可以简单到“口头” 测评。一般模式下的杜郎口经验 常态模式：10+35教师可支配时间为 10 分钟，学生自主学习时间为 35 分钟。三大板块：预习展示反馈预习明确学习目标、生成本课题的重、难点并初步达成目标。展示展示、交流预习板块的学习成果，进行知识的迁移运用，对感悟进行提炼提升。反馈反思和总结，对预设的学习目标进行回归性的检测，突出“弱势群体”，让他们说、谈、演、写。 六个环节六个环节：预习交流、明确目标、分组合作、展示提升、穿插巩固、达标测评。预习交流学生交流预习情况明确目标强调本节课的学习目标。分组合作教师口述将任务平均分配到小组，一般每组完成一项即可。展示提升各小组根据组内讨
3、论情况，对本组的学习任务进行讲解、分析。穿插巩固各小组结合组别展示情况，对本组未能展现的学习任务进行巩固练习。达标测评教师以试卷、纸条等形式检查学生对学习任务的掌握情况。杜郎口的预习提纲数学新授课预习提纲：（1）学习目标（2）知识梳理（3）做一做（34 个习题）(4)记一记(重点知识的梳理 )(5)练一练(2 5 个习题，也可以是典型例题 )物理新课预习提纲(1)学习目标(2)知识过关(3)学习反馈(5 个以内的习题 )预习本如：初二数学“旋转” 的预习本上有以下内容： 一、预习目标(写了 5 点)二、基础知识(双色回答、有 6 点)三、典型例题(用红色笔回答， 3 个习题)四、错例分析(6
4、个题，每个题有四个栏目： 1题目；2错解；3正确的解法；4自我反思)五实践应用(也有栏目： 1题目；2解答；3分析；4方法总结)三、高效课堂的基本原理（一）山东成功经验：1. 高效课堂的特点：（1）.三高：高效率、高效益、高效果（2）.三动：身动、心动、神动（3）.三量：思维量、信息量、训练量（4）三特点：立体式、快节奏、大容量（5）.三学：肯学、想学、学会（6）.减负：轻负担、高质量；低耗时、高效益2高效课堂的一个中心：一切以学生为中心、以快乐为根本。（1） 由追求知识的完整性、全面性到更加关注学生的性格、人格的健全；（2） 由注重知识能力的培养到更加关注学生的心理需求和精神成长；（3） 由
5、传统共性和整齐划一的教育到更加关注学生的不同需求；（4） 由注重课堂环节、程序的编制到更加关注学情、氛围和师生、生生关系。3高效课堂的五项策略：（1） 预习先行，先学后“教”，实现两个前置：学习前置和问题前置；（2） 教学从“学情” 调查开始，根据“ 学情”作出决策，设置环节；（3） 注重对抗质疑，落实小组评价；（4） 注重当堂纠错，及时矫正反馈；（5） 课后尽可能实现“零作业”，如需布置，只布置发展学生思维、引导学生探究、提升学生能力的拓展作业。4高效课堂的终极目标：致力于学习能力的培养。 （1） 高效课堂出发“原点” ，是从“ 两率”入手，即解决课堂精力流失率和提高高效学习率；（2） 通过
6、高效课堂走向高效学习，从而实现终身学习；5高效课堂的基本元素：（1）. 教学抓手：导学案学生学习的路线图和方向盘（2） 核心理念：自主、合作、探究（3） 技术支撑：高效课堂模式通过展示实现交流、通过纠错实现落实、通过点拨实现提升、通过开放实现拓展。（4） 学习方式：小组学习独学、对学、群学；独自思考、合作探究、对抗质疑（5） 三种利器：又称“学习三宝”活页夹、双色笔、纠错本6高效课堂的基本模式：（1）. 时间划分：10+30+5（2） 环节划分：预习、展示、测评（3） 六大模块：预习交流、分配任务、合作探究、展现拔高、穿插巩固、达标测评。条件：教师情绪激昂表征：单位时间内知能的最大化 核心理念
7、：自主、合作、探究基本性质：高效课堂注重“三性二意”。 “三性”即高效性、生成性、解放性；“ 二意”即知识的意义、生长的意义。评价方式：从“解决问题” 入手，以学生的“ 学”评价教师的“ 教”；主张能让学生学会的课叫好课，能让学生学会的教师叫好教师。（二）高效课堂的五项标准教学目标；教学活动；教学能力；教学反馈；教学组织与管理教学目标全面、综合、深刻：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观（三维）有价值，体现高期望值十分清楚、具体、可操作切合三情学情、教情、考情教学活动教学情境：配合内容，激趣启智，自然 过渡教学环节：快节奏、高密度小组活动：分工合作、积极思维探究师生互动：配合默契、思维深刻生生互动：100%参与，主动积极思考活动与作业：自主、探究、个性 教学能力清楚准确地交流巧妙运用提问与讨论技术：灵活变换教学方法训练学法、学科思想方法合理运用教学资源、信息技术手段教学反馈学情反馈及时课堂评价及时、到位、适度作业适中考试、测验很好地发挥激励作用教学组织与管理课堂纪律活而有序 学习文化浓厚时间分配合理过程组织严密学生行为管理到位物理空间管理合理
