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1、精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 1 / 13数学课改心得体会初中数学新课改教学心得体会通过初中数学新课改教学，我有以下几点粗浅体会，在教学中一定要： 一、激发学生潜能，鼓励探索创新 建构主义学习理论认为，知识不是通过教师传授而得到的，而是学习者在一定的社会文化背景下，借助其他人的帮助，利用必要的学习资源，主动地采用适合自身的学习方法，通过意义建构的方式而获得的这要求教师在课堂教学中，要根据教学内容创设情境，激发学生的学习热情，挖掘学生的潜能，鼓励学生大胆创新与实践要让学生在自主探索和合作交流过程中获得基本数学知识和技能，使他们觉得每项知识都是他们实践创造
2、出来的，而不是教师强加给他们的例如“多边形的内角和”一节的教学，我先复习了三角形的内角和知识，然后提问：我们如何利用已有的三角形知识来解决多边形的内角和问题？学生经过讨论不难得出：想办法把多边形转化为三角形；具体转化方法采用添线来分割多边形，使之成为若干个三角形在此基础上，我继续提问：你们有哪些具体的分割方法呢？从一个顶点出发连对角线可以有多少条？那么一个多边形一共应有多少条对角线？根据对角线的条数你能确定是几边形吗？你还能得出其他结论吗？通过学生思考探索，他们总结出许多解决多边形的内角和的方法，还因势利导探索多边形对角线的有关知识，活跃了精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指
3、导写作 独家原创 2 / 13学生的思维，锻炼了他们的创新能力 二、转变教育观念，发扬教学民主数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上在教学过程中，教师要转变思想，更新教育观念，把学习的主动权交给学生，鼓励学生积极参与教学活动教师要走出演讲者的角色，成为全体学生学习的组织者、激励者、引导者、协调者和合作者学生能自己做的事教师不能代劳教师的主要任务应是在学生的学习过程中，在恰当的时候给予恰当的引导与帮助要让学生通过亲身经历、体验数学知识的形成和应用过程来获取知识，发展能力即教师扮演好导演角色，学生扮演好小演员角色 例如在学习同类项概念时，我针对初一学生的年龄特点，组织“找
4、同类项朋友”的游戏具体做法是这样的：把事先准备好的配组同类项卡片发给每个学生，一个同学找到自己的同类项朋友后，被“挤”出座位的另一个学生再去找自己的同类项朋友，比一比谁找得既快又准这种生动的形式和有趣的方法能使学生充分活动，学习兴趣大增，学生在愉悦的气氛中掌握了确定同类项的方法和合并同类项的法则 三、联系生活实际，培养学习兴趣 某些学生不想学习或讨厌学习，是因为他们觉得学习枯燥无味，认为学习数学就是把那些公式、定理、法则和解题规律记熟，然后反反复复地做题新教材的内容编排切实体现了数学来源于生活又服务于生活的思想，通过生精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 3
5、/ 13活中的数学问题或我们身边的数学事例来阐明数学知识的形成与发展过程在教学过程中，教师要利用好教材列举的与我们生活息息相关的数学素材和形象的图表来培养学生的学习兴趣教师要尊重学生，热爱学生，关心学生，经常给予学生鼓励和帮助学习上要及时总结表彰，使学生充分感受到成功的喜悦，感受到学习是一件愉快的事情要通过自己的教学，使学生乐学、愿学、想学，感受到学习是一件很有趣的事情，值得为学习而勤奋，不会有一点苦的感觉例如在学习“实践与探索”中的储蓄问题时，我提前一周布置学生到本县的几家银行去调查有关不同种类储蓄的利率问题教学中，让每个学生先展示自己所到银行收集到的各种课改心得体会砂河二小 杨慧芳随着课程
6、改革的逐步深入，教师的教学观念、教学方式也随之发生着变化；以培养学生“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”的三个维度为目标的“自主、合作、探究”的学习方式正逐步走向教学前台我跟随新课改步伐实行了“六步”教学法，在具体的教学实践中，也出现了许多值得我们反思的东西一、课改中的收获课改中，我努力探索，大胆实践，认真思考，把课程实施落到了实处，收到了明显的成效教师的素质得到整体提高教师是课程实施的组织者，促进者，也是课程的开发者课改推动和促进了我们的成长在课改实施中，我常有一种感受，我和我的学生一起成长传精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 4 / 13统意义上
7、的教师只是一个技术人员，或者说是一个工匠，仅是用他人设计好的方案去达到他人设计好的目标在教学活动中，教师更多地是一个被动的执行者，而很少成为主动的设计者和实践者，更难成为自觉的教学问题的研究者在课程改革中，在新旧理念的不断碰撞中，我们数学教师走上了一条“问题-设计-行动-反思”的旅程一个个的问题和需求，激发教师“我要学，我要改，我要做”的参与意识新课程的实施促进了教师的成长，为教师个性化教学提供发展的空间，提高了教师的素质，使我从普通的教书匠成为研究者，设计者(二)课堂教学发生可喜变化课改使学生开阔了思维，丰富了语言，课堂上再不是教师讲学生听的被动局面，取而代之的是师生互动、生生互动的情景，学
8、生在教师引导下学得轻松，学得愉快，课堂真正成了孩子们的天地课堂教学凸显：(1)创设良好教学氛围良好的教学氛围对促进学生学习乃至知、情、意、行的全面协调发展起着十分重要的作用，我在教学中注意创设平等和谐、合作交流，求知进取三种良好的教学氛围(2)创设问题情境我从学生喜闻乐见的生活情境和客观事实出发，以图画情景展现，使学生亲自体验数学就在生活当中，给学生提供充分动手操作，自主探索和合作交流的机会，让学生主动研究充满数学的实践问题小学数学课改心得体会一、转变教学理念和教学行为首先，教师是教学活动的组织者，引精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 5 / 13导者和合作
9、者教师在“数学教学活动必须适合学生的认知发展水平”基础上，创设“建立在学生的主观愿望和知识经验的基础之上”的生活情境，激发学生积极性，让学生主动参与到学习活动之中在数学教学活动中，教师“应向学生提供充分的从事数学活动和交流的机会” ，参与合作寻求解决问题的方法“帮助学生在自主探索过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验”促使“不同的学生在数学上得到不同的发展” ，使人人体验成功的喜悦，感悟学习数学的乐趣其次，转变学生的学习方式传统的“讲数学” 、 “听数学” 、“练数学”的学习方式，使学生缺乏创新精神和实践能力“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与
10、记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”鼓励学生用眼观察、动手实践、动脑思考、发现和掌握数学知识最后，转变教学评价标准传统的教学评价重评价的甄别和选拔功能课程标准指出：评价目标多元化，评价方式多样化评价“注重学生数学学习过程，多用激励性评价” ， “评价要关注学生的个性差数学课改心得体会 3 月23 日至 4 月 2 日，我校组织高一、高二年级六名教师去南京大学附属中学参加课改、课观、课议课学习活动，我有幸参加此次学习活动通过学习活动使我更清楚地认识到课改课、小组活动的重要性和必要性下面就谈谈自己的一些精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创
11、6 / 13看法和体会：随着课程改革的推进和深化，我们广大数学教师与其他学科教师一样，在改革的浪潮中，课改刚刚起步由于生活在欠发达的西部边远地区，课改相对落后于其他沿海南方省份在此期间，我们有过成功的体验，也有颇多问题的困惑几年来，教师的知识观、质量观发生了巨大的变化，由原来只注重知识的传授转到注重学生态度、情感、人格、能力的发展，由过分追求学科的严密性转到注重数学教育的育人性；由注重学生学习的结果转到注重学生实践探索和交流的主动学习互动、和谐、教学相长的师生关系逐步形成，学生已基本形成探索性学习方式，养成独立思考，勇于探索的精神学生在学习的过程中，不但学会了独立思考和自主探索，懂得了如何与他
12、人合作、交流，还学会了评价、质疑与反思；应用意识和实践能力得到了培养，创造力得到了充分的发挥与此同时，新课程改革下的数学课堂也存在一些问题所有的这些问题都值得我们去深思，下面就具体谈谈几年来课改的收获和困惑一、课改中的收获教师素质整体提高在课改过程中，教师自觉地进行新理念的学习，不仅理论水平有了显著提高，课堂教学中的理性思考逐渐增多，并能创造性地使用教材，真正体现用教科书教学生，而不是教教科书的理念新课程的实验促进了教师的成长，为教师个性化教学提供发展的空间，提高了教师的素质，使我们从普通的教书匠成为研究者，精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 7 / 13设
13、计者(二)课堂教学发生可喜变化教师在课堂上放下了教师的尊严，以平等、民主、和蔼的态度引领学生开展学习，教室内从以往的“教”堂变成了“学”堂，教师在教学中以引导者、合作者，促进者的角色出现在学生面前学生在教学过程中也普遍喜欢学习数学，善于提出问题，对问题有自己独特的想法，敢于发表自己的意见，这是课改前的学生远不及的课改使学生开阔了思维，丰富了语言，课堂上不再是教师讲学生听的被动局面，取而代之的是师生互动、生生互动的情景，学生在教师引导下学得轻松，学得愉快，课堂真正成了孩子们的天地课堂教学效果凸显促进学生全面发展课改中的数学教师为课程实施所付出的一切，都是为了让学生能学习有价值的数学，获得必要的数
14、学知识，在数学上得到尽可能充分的发展几年的课改表明，孩子们身上发生了可喜的变化，我们的愿望逐(转载于: 海 达 范 文网:数学课改心得体会)步得到实现学生们逐渐形成了乐学、爱学、兴趣浓厚、善于提问题，解决问题的好习惯并使学生感受到生活中处处有数学，以及学会与他人合作学习，获得成功体验二、问题与思考 1、新教材注重解题策略的多样性与教学中个别学生知识掌握不扎实的矛盾新教材信息的呈现形式多样且有可选择性，解决问题的策略多样性，强调思维的多层次、多角度、全面性，答案不唯一而有开放性这在很大程度上激活了学生的思维，激发精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 8 / 13
15、学生去寻找适合自己的学习方法教师在教学实际中发现，思维能力强的学生，课堂学习中能掌握多种解决问题的方法，但对学困生可能是一种方法也没有掌握久而久之两级分化的现象出现 2、新教材重视培养学生的估算能力和解题策略多样化，但对于纯计算题的练习相对少，以至产生学生算得慢，容易错，计算能力较薄弱的问题不可忽视 3、新教材有的内容编排较难，跨度大，超出孩子的认知规律对于学生是难点，课时又少， 数学课改心得体会 “ 学生是学习的主人，教师是数学教 学活动的组织者的发展、引导者和合作者 ” “ 学生是学习的主人，教师是数学教 学活动的组织者的发展、引导者和合作者 ” 教师角色的转变，使学 生真正成为学习的主人，体现了数学课程改革的基本理念下面结合 自身近年来参与小学数学课程改革的
