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1、精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 1 / 22什么是教学设计,帕顿教学设计教学设计是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程它是一门运用系统方法科学解决教学问题的学问，它以教学效果最优化为目的，以解决教学问题为宗旨具体而言，教学设计具有以下特征第一，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题第二，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题
2、第三，教学设计是以系统方法为指导教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化第四，教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序定义加涅曾在(教学设计原理)(1988 年)中界定为：“教学设计是一个系统化(systematic)规划教学系统的过程教学系统本身是对资源和程序作出有利于学习的安排任何组织机构，如果其目的旨在开发人的才能均可以被包括在教学系统中”帕顿(Patten，JV见右图)在什么是教学设计一文中指精品文档2016 全新精品资料-全
3、新公文范文 -全程指导写作 独家原创 2 / 22出：“教学设计是设计科学大家庭的一员，设计科学各成员的共同特征是用科学原理及应用来满足人的需要因此，教学设计是对学业业绩问题(performanceproblems)的解决措施进行策划的过程”赖格卢特对教学设计的定义基本上同对教学科学的定义是一致的因为在他看来，教学设计也可以被称为教学科学他在教学设计是什么及为什么如是说一文中指出：“教学设计是一门涉及理解与改进教学过程的学科任何设计活动的宗旨都是提出达到预期目的最优途径(means)，因此，教学设计主要是关于提出最优教学方法的处方的一门学科，这些最优的教学方法能使学生的知识和技能发生预期的变化
4、”梅里尔(Merrill)等人在新近发表的教学设计新宣言一文中对教学设计所作的新界定值得引起人们的重视他认为：“教学是-门科学，而教学设计是建立在这一科学基础上的技术，因而教学设计也可以被认为是科学型的技术(science-basedtechnology)”美国学者肯普给教学设计下的定义是：“教学设计是运用系统方法分析研究教学过程中相互联系的各部分的问题和需求在连续模式中确立解决它们的方法步骤，然后评价教学成果的系统计划过程”目的是为了提高教学效率和教学质量，使学生在单位时间内能够学到更多的知识，更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展编辑本段方法 1、教学设计要从“为什么学”
5、入手，确定学生精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 3 / 22的学习需要和教学的目的；2、根据教学目的，进一步确定通过哪些具体的教学内容和教学目标才能达到教学目的，从而满足学生的学习需要，即确定“学什么” ；3、要实现具体的教学目标，使学生掌握需要的教学内容，应采用什么策略，即“如何学” ；4、要对教学的效果进行全面的评价，根据评价的结果对以上各环节进行修改，以确保促进学生的学习，获得成功的教学编辑本段原则系统性原则教学设计是一项系统工程，它是由教学目标和教学对象的分析、教学内容和方法的选择以及教学评估等子系统所组成，各子系统既相对独立，又相互依存、相互制约
6、，组成一个有机的整体在诸子系统中，各子系统的功能并不等价，其中教学目标起指导其他子系统的作用同时，教学设计应立足于整体，每个子系统应协调于整个教学系统中，做到整体与部分辩证地统一，系统的分析与系统的综合有机地结合，最终达到教学系统的整体优化程序性原则教学设计是一项系统工程，诸子系统的排列组合具有程序性特点，即诸子系统有序地成等级结构排列，且前一子系统制约、影响着后一子系统，而后一子系统依存并制约着前一子系统根据教学设计的程序性特点，教学设计中应体现出其程序的规定性及联系性，确保教学设计的科学性可行性原则教学设计要成为现实，必须具备两个可行性条件一是符合主客观条件主观条件应考虑学生的年龄特点、已
7、有知识基础精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 4 / 22和师资水平；客观条件应考虑教学设备、地区差异等因素二是具有操作性教学设计应能指导具体的实践反馈性原则教学成效考评只能以教学过程前后的变化以及对学生作业的科学测量为依据测评教学效果的目的是为了获取反馈信息，以修正、完善原有的教学设计编辑本段教案所谓教学设计就是在教案的基础之上，加了一些学情分析、教学环境分析、设计的教学思想理念、课后说课反思等栏目是讲完课之后的东西，是为了给别人看的！不是平日课前的、只是为了提醒自己讲课的、提纲携领的思路方案即：课时计划，或叫做“教案”如今，有许多新式的教学说法、教案的写
8、法，使得小学、初中、高中及职高学校教师撰写的教案也是有格有框、圈框互连、上下落摞、左右牵扯，真是五花八门，特色百出，各有千秋一个 45 分钟课堂教学的教案，有的能设计出 20 多张 A4 纸来！光是教学目标能设计出二三十条，占用一页纸！弄得看其教案者，如同进入了诸葛亮的八卦阵，不辨东西，不知所云费这么大的九牛二虎之力，就备出这么样一节 45 分钟课堂教学的教案吗？，37 行39 字）教案应当是课堂教学思路的提纲性方案当设计完成一个教案的同时，在备课教师的头脑中就会形成一个完整的授课方案撰写出来的教案也只是实施课堂教学过程的一个骨架结构，不能将课堂中教师所说的每一句话、每一个想法、每一件事都写进
9、教案中去在课堂教学实施的精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 5 / 22过程中，会有许多的不定因素出现，要靠备课时准备充分，靠平时的知识积累，靠实事求是地真诚对待教师在进行课堂教学时的两个依据：一是依据课程标准，二是依据教科书又要根据学生的实际情况、教学的环境、教师自身能力、社会科学技术的发展变化，以及考虑教育教学思想理念的变化等因素的影响，又不完全依赖课程标准和教科书，充分发挥出自己的主观能动性，要在课堂教学中展示出自己的特色来教师在进行课堂教学时的一个原则：不能出现任何的科学性错误不能将不确定的、自己臆想的、没有科学依据的东西交给学生备课在关键时刻，人们
10、往往不由自主地产生一些紧张的情绪例如：新环境、大场合、专家领导面前、头一次独立完成某项任务时等，这是一种正常的现象始终保持的工作作风应当是：团结、紧张、严肃、活泼但是紧张过度，会严重地影响工作的质量和效果如果不紧张，反倒不正常了有人来听课，会不会紧张？什么时候紧张？什么时候不紧张？怎样使自己有一个良好心态？每个人在社会中所扮演的角(ju?)色(sa)是不断变化的、多重的、复杂的例如：生下来你就是儿子，又应该是孙子，有可能还是弟弟往后还可能是哥哥、丈夫、女婿、爸爸、爷爷、姥爷、太爷等在不同的领域，谁都可能成为内行或者是外行！人生就是大舞台，每个人都在认真地扮演着自己的角(ju?)色(sa)，不断
11、地改变着自己扮演的角(ju?)色(sa)，精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 6 / 22要找到适合自己扮演的角(ju?)色(sa)，要尽快地进入角(ju?)色(sa)！例如：工作性质转变，进入了一个全新的领域两种情况下不应当紧张如果是外行砖家、领导来听课，不紧张！只要大面上过得去就没问题，即使在教学过程中出现一些专业知识、技术等纰(p)漏(lu)和问题，外行砖家、领导听不出来外行砖家、领导虽然没有听懂，还会用宏观、模糊、定性的一些语言来夸奖您，对本课的评价还会很高虽然糊弄了外行的砖家、领导，但是昧了良心，对不起学生！这叫：内行欺负外行如果是内行专家、领导来
12、听课，也不紧张！这正是展示自己的才华、亮出自己的风采、宣传自己的大好时机，让内行的专家、领导看到这就是我！听懂了的内行专家、领导，会用微观、清晰、准确的语言提出一些问题，帮助您分析认识、找到解决问题的办法，使您受益匪浅此为：关键时刻兴奋型一种情况下必然紧张不管是有无外行、内行专家和领导来听课，如果是没有备好课，没有准备好，就紧张！谁来听课都紧张，哪怕是只给没有尖子生的学生班上课也紧张！注意：不能打无准备之仗如何做到不紧张备一节课通常是用 4倍以上的时间而备一节好课有可能是“用一辈子的时间，花费毕生的精力”要靠广博的知识积累，并与课堂教学内容的融合贯通；要靠备课过程中的思维缜密；要用心备课，要用
13、脑子备课如果有人要来听课，心里就过度紧张，太重精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 7 / 22视了就等于不重视！要做到战略上藐视，战术上重视备课时要想象的是在课堂上讲课，有尖子生、有内行的专家和领导在倾听在课堂上讲课时，要全神融入于教学情境之中，全无是否有“专家、领导”听课的感觉正所谓：有就是无，无就是有要求对各学科教案的设计，都有一个基本要求每一个教师在达到了基本要求之后，要写出学科特色和个人的教学风格来教案中必须有：教学内容、教学目标、教学重点、教学难点、板书设计、主要教学方法、教学工具、各阶段时间分配、教学过程、教师活动、学生活动、各阶段设计意图、课后
14、评价与反思等内容教案设计要灵活多样，注重实效同一个教学内容，在同一时期，不同的教师设计的教案形式可以不同同一个教学内容，在不同时期，同一个教师设计的教案也会不同每个人都有自己的设计方法和风格，只求基本部分相同，不求完全相同教师的备课和讲课，要依据纲要和课标 、依据教材，但是不能唯纲要和课标 、教材，要根据本地区的情况、学校的条件、学生接受能力和水平，二次开发教材要发挥出自我，要体现出自身的价值来，让听课的专家、领导和教师在课堂上能够“找到有悟性的您”青年教师教案要详细，但是不能超过 A4 纸 5 页有经验的中老年教师教案要简洁，但是不能少于 A4 纸 2 页教案要保留书面和电子两种形式，以备后
15、期利用和检查杜绝无教案上课，后补教案和不规范教精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 8 / 22案教案的后期利用是指将过去的旧教案复制过来首先是改换日期时间等基本信息然后，根据信息技术发展的情况、所授班级的情况、教学环境的变化，个人信息技术的教育教学观念的改变，个人教育教学水平和能力的提高等，将教案中的旧的东西剔除掉，加进新的教育教学观点、概念和方法，加进新的信息技术的知识和技能，加进更切合本班学生实际的例子?最终，将旧教案改变为适合今年教育教学的新教案在课堂实施的过程中，也要根据实际的课堂教学情况的变化而变化，能够灵活多变地、轻松自如地驾(ji)驭(y)课堂，不拘于教案设计教案目的是在上课时，给自己看的不是给
