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1、精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 1 / 32教学设计四个基本特征无论哪种形式的教学设计,都包括四个基本要素教学设计是教师教学工作中的一个重要环节，它是一项复杂的教学技术如何进行教学设计，它包含了哪些内容，我国教育心理学家邵瑞珍教授等从现代教育技术学的角度将完整的教学过程进行分析，从中总结出教学设计过程的四个基本要素 1制定教学目标通过教与学的活动，要求学生掌握哪些知识或技能？形成怎样的态度和认识？要求用具体可观察、可测量的术语精确表述学习目标，这是教学系统设计的一项基本要求 2进行任务分析确定从学生的现有水平到教学目标之间所需获得的能力和子能力及其层次关
2、系 3选用教学方法包括教与学的形式、媒体、活动等方面的选择与设计 4开展教学评价了解教学目标是否达到，并为修正教学系统设计提供实际依据上述四个基本要素相互联系、相互制约，完整的教学设计过程的其他环节都是在这四个基本要素的构架上建立起来的一、填空 1学校教学系统中最基本的构成要素包括教师、学生、教材、教学等四个方面 2课程是教学活动的信息要素，它包含着课程目标、课程内容、课程实施、课程评价等因素 3教学活动是学校教育目的与培养目标的具体体现 4教学设计可以分为课程教学设计、单元教学设计、课堂教学设计等三个层面 5教学过程就是一种信息传播的活动 6教学理论是教学设计者最精品文档2016 全新精品资
3、料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 2 / 32直接的理论来源 7教学设计的四个基本特征是：指导性、整体性、操作性和创造性 8教学目标是课堂教学的灵魂体现，同时也是教学活动的出发点和归宿 9教学措施设计一般包括教学方法、教学媒体的选择和教学结构的确定等方面 10建立在系统理论基础上的教学设计模式的代表主要有巴纳赛的教学设计模式和布里格斯的教学设计模式第 3-4章 1教学设计的目的是为了有效地促进学习者的学习2人类学习动机的来源主要有四个方面：好奇心、成就感、自我效能感、意志努力 3教学目标的基本取向有四种：普遍性目标取向、行为目标取向、形成性目标取向和表现性目标取向 4表现性目标强调教
4、学目标的独特性、首创性5新课程标准中把教学目标划分为知识与技能、过程与方法_和情感、态度、价值观三类 6教学目标的来源主要有三个方面：学习者的需要和兴趣、当代社会生活的需要、学科的发展等 7教学内容选择的取向主要有：道德主义取向、百科全书取向、文化复演取向、形式训练取向、唯科学取向、经验取向、社会取向等 8教学内容的组织需要处理好纵向组织与横向组织的关系、逻辑顺序与心理的关系和直线式与螺旋式的关系第 56 章 1组成教学过程的基本要素有三个，即：教师、学生和_教学内容_P1022教学过程具有教学功能、_发展_功能和_教育_功能等三种功能 P1023中小学常规教学过精品文档2016 全新精品资料
5、-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 3 / 32程的设计一般包括六个环节，即：教学的准备、_教学内容_的感知、教学内容的理解、_知识_的巩固、知识的运用和_教学过程_的评价等 P1114现代教学媒体可以分为视觉媒体、_听觉_媒体、视听媒体、_交互_媒体等 P1305教学组织形式有两种基本类型，一为_个别_教学，一为_集体_教学P1326设计_研究性_学习的教学情境是发展学生创新能力的重要途径 P1457教学情境的设计方式有故事化情境、_活动_情境、生活化情境、_问题_情境等 P151-1538教学环境包括物质环境和_心理_环境两大方面 P1559现代教学环境具有_导向_、凝聚激励、传播整
6、合、娱乐_调节和美育五项功能 P159-16110学校现行的课外活动内容大致可以分为科技活动、_学科_活动、文体活动、课外阅读活动、游戏活动、_社会_活动和_主题_活动等七类 P178-179 第 79 章 1选择教学媒体的经验方法主要有：问题表、矩阵选择表、_流程图法、经验之塔模型和_算法型_五种教材 p1932教学方案的整合工作必须考虑教师活动、学生活动、_教学内容_、_学习资源_等方面及它们之间相互联系教材 P2243教学评价的功能有：诊断功能、激励功能、调控_功能和_教学_功能教材 P2294教学评价的原则有客观性原则、整体性原则、指导性原则、科学_原则 P233-2345在教学设计成
7、精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 4 / 32果的形成性评价中，主要使用测验、_调查_和_观察_三种评价方法 P2376教学艺术的共性特征是形象性、_情感性_、独创性、个性化和_实践性_等 P282-284二解释名词 1教学活动教学活动通常指的是以教学班为单位的课堂教学活动它是学校教学工作的基本形式教学活动是一个完整的教学系统，它是由一个个相互联系、前后衔接的环节构成的教学活动的基本环节就是指教学活动这一个个各具不同功能的不同阶段我们要提高教学质量，必须认真研究教学活动的基本环节，并对这些环节提出质是要求 2教学系统教学系统是教育系统的子系统，是指为了实现
8、某种教学目的、由各教学要素有机结合而成的具有一定教学功能的整体 3教学媒体所谓教学媒体是指直接加入教学活动，在教学过程中传输信息的手段 4教学设计教学设计是运用系统方法，将学习理论和教学理论的原理转换成对教学目标、教学内容、教学条件、教学评价等教学环节进行具体计划的系统化过程 5教学讯息教学讯息就是为了达到一定的学习目标而设计的一系列的信息符号，向学习者传播特定的教学内容 6教学设计模式教学设计的模式是经过长期的教学设计实践活动所形成的教学设计的系统化、稳定化的操作样式，它用简约的方式，提炼和概括了教学设计实践活动的经验，解释和说明了教学设计的理念和有关理论教学设计的模式既是教学设计理论的具体
9、化，精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 5 / 32又是教学设计实践活动的升华，它同时具有理论和实践的实质，是教学设计理论与实践的紧密结合第 3-4 章 1认知发展：是指学习者一般认知能力和认知功能的形成及其方式随年龄和经验增长而发生变化的过程，它涉及人在知觉，记忆，思维，语言等种种功能中的发展变化 2学习需要：需要通常指实际状况与理想常模中的标准之间的差距，亦即指“实际是什么”与“应该是什么”之间的差距 3学习动机：是推动学习者进行学习活动的内在动力，它对个体的学习活动有着及其重要的影响，决定着个体学习活动的自觉性，积极性，倾向性和选择性 4学习风格：是学
10、习者带有个性特征的学习倾向与策略 5学习方式：是指为使学生掌握课程内容，达到教育目标而规定的学生学习活动的类型，方法，途径的总和 6研究性学习：就是以类似科学研究的过程，方法和形式进行的学习 7教学目标：即通过教学活动所欲促成的预期的身心变化 8课程目标：是指某门课程在教学上总体所要达到的结果，即一门课程的教学活动所要达到的结果，亦即一门课程的教学活动从总体上所要促成的学生的身心变化 9培养目标：是根据教育目的的各级各类学校或各专业的具体任务制定的各级各类学校或各专业在培养人上的具体要求 10行为目标：是以具体的，可操作，可观测的行为的形式来陈述的教学目标，它指明教学活动后学生所发生的行为变化
11、第 56 章 1教学精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 6 / 32过程答：教学过程，即指教学活动的展开过程，是教师根据一定的社会要求和学生身心发展的特点，借助一定的教学条件，指导学生主要通过认识教学内容从而认识客观世界，并在此基础之上发展自身的过程 2教学方法答：教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段的总称 3问题探究式教学方法答：问题探究”式教学方法是指依据教学内容和要求,以问题为载体,通过教师组织和引导学生,以学生自主,合作,探究式学习为中心,同时达到对学生进行情感,态度,价值观熏陶.4教学组织形式
12、答：教学组织形式是指为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构教学组织形式不是固定不变的东西随着社会政治经济和科学文化的发展及其对培养人才要求的不断提高，教学组织形式也不断发展和改进在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有个别教学制、班级上课制、分组教学和道尔顿制等 5教学情境教学情境是指教师在教学过程中创设的情感氛围“境”是教学环境它既包括学生所处的物理环境，如学校的各种硬件设施，也包括学校的各种软件设施，如教室的陈设与布置，学校的卫生、绿化以及教师的技能技巧和责任心等 6教学环境答：教学环境要求是指教育者和受教育者对于课堂教学环境的所需要的条件因素通常意义上的课堂
13、是指学校的教师，但随着现代精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 7 / 32教育的发达，课堂也不再仅仅指教室课堂，还包括大自然课堂，社会课堂等等 7前期分析前期分析的内容包括：学习需要分析、学习者分析、学习内容分析 3 部分 8教学策略设计答：教学策略设计一、什么是教学策略“策略”最早见于军事领域，后应用于教育一般讲，教学策略是为达到某种教学目的使用的手段和方法在此意义上，教学策略同义于教学方法但从广义上讲，教学策略不仅用来表示为达到某种教学目的而使用的手段或方法，而且还用来指教学活动的序列计划和师生间连续的有实在内容的交流技巧、艺术它的内涵较为广泛教学方法这
14、一概念就侧重在指教学过程的横向结构，指教师的教、学生的学以及教材等教学构成要素之间相互作用的稳定的组合方式，它的实质就是具体处理教与学的关系问题教学策略包含多个方面的含义，包括目标的设立、媒体的选择、方法的确立、活动的组织、反馈的方法、成绩的评定等等所以，从系统的观点我们可以看出：教学策略是指以一定的教育思想为指导，在特定的教学情境中，为实现教学目标而制定并在实施过程中不断调适、优化，以使教学效果趋于最佳的系统决策与设计9评价活动评价是依据教学目标对教学过程及结果进行价值判断并为教学决策服务的活动教学评价是研究教师的教和学生的学的价值的过程教学评价一般包括对教学过程中教师、学生、教学内容、教学方法手段、教学环境、教学精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 8 / 32管理诸因素的评价，但主要是对学生学习效果的评价和教师教学工作过程的评价教学评价的两个核心环节：对教师教学工作的评价教师教学评估、对学生学习效果的评价即考试与测验评价的方法主要有量化评价和质性评价第 79 章 1教学
