[中学教育]中期研究报告

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1、1全国教育科学“十一五”规划 2007 年度教育部规划课题本真教育：高中素质教育的校本研究中期研究报告江苏省姜堰市第二中学课题组一、课题进展情况以及初步研究成果高等教育的大众化，青年出路的多元化以及新农村建设城市化，使现行的高中教育越来越向传统的“准精英教育”挥手告别，越来越呈现出疏离于高等教育象牙塔的走势。新课程改革作为高中素质教育的大力推手，为高中教育回归本真提供了极好的条件和可能性。在这样的背景下我校提出“本真教育”作为高中素质教育的校本化研究的课题，将对我们学校的未来发展，对改变现行的评价标准狭隘、学生发展模式单一、应试教育痕迹明显、学校缺乏生机的现状有着积极的现实和久远的意义。本课题

2、所说的“本真教育” ，是指人的自主、自由、自觉发展的教育，是回归教育本义、完美统一人的个性化和社会化的教育，是遵循师生身心发展规律和教育发展规律的教育，是彰显青春文化的教育。学校以育人为本，师生以做人为本。我们所追求的“本真教育”就是“坚持本色，解放智慧，追求真理，学做真人” ，追求教育的本真，就是追求教育实现人的主体价值和促进人的社会化两种功能的和谐发展，这是素质教育的具体化和突破口。随着课题研究的深入，我们逐步加深了对本真教育的认识和理解。首先，我们所提倡的本真教育一定是遵循教育的规律、尊重学生的天性、回归教育的本质的教育。其次，我们的本真教育是坚守二中人本色的教育，是烙上二中印记的素质教

3、育，是基于二中学生实际的素质教育。再次，我们充分认识到本真教育是基于实践研究的教育，本真教育以实践研究为主要价值取向，坚持理性思考为实践服务。本课题自 2007 年 10 月立项以来，课题组成员齐心协力，按照课题申请书的预定目标、研究内容、实施步骤，有条不紊地开展研究工作。定期召开课题工作会议，举行课题沙龙，开展课题实践活动。主要大事记：2006 年 8 月，学校第三届四次教代会通过本真教育理念下学校 发展愿景，确立姜堰市第二中学五年发展规划（2006.8-2011.7 ）。2007 年 4 月，向全国教育科学 规划领导小组申请本真教育：高中素 质教育的校本研究课题立项。2007 年 10 月

4、，全国教育科学 规划领导小组办公室批准课题 立项。2008 年 4 月，开题论证。2008 年 4 月 28 日，我校与省教科院基 础教育研究所合作，组建青春文化学习社（姜堰市第二中学教师发展学校）并隆重举行了开学典礼。2008 年 4 月 28 日，上海教育科学研究院王 洁博士为我校全体教 师作了题为以课例为载体的教师研究的学术报告。2008 年 5 月，修改课题研究内容和 实施方案。2008 年 6 月，调整并扩充课题组 研究人员。2008 年 8 月，我校姜立东副校 长、 钱五海主任被江苏省人民政府授予 “特级教师”荣誉称号。蒋天林主任被泰州人民政府授予“ 泰州市名教师”荣誉称号。220

5、08 年 10 月，编辑论文集本真教育大家 谈，收集 论文共 46 篇。2008 年 10 月 31 日，全省中学教育科研 协进会暨“ 师陶杯”活动颁奖仪式在我校隆重举行。我校教师进行本真教育“ 课题 沙龙”展示， 就学校艺术节 “由 2 天延长到 25 天”这一发生在校园中鲜活的事实展开了热烈的讨论。2008 年 11 月 28 日29 日，组织 教师参加江苏省教科院中学基地学校科研 协作会江阴会议。2009 年 3 月，课题组开展课题汇报 活动，各教研 组讨论实 施三级联动。2009 年 4 月 25 日，我校邀请 省教科院基教所王一军副所 长为全体教师做校本研修专题报告。王所长着重为我校

6、教师 介绍校本教研中教科研论文的 选题及写作技巧。 报告会结束后，教科院的专家们就“青春文化学习社”成员的个人自主发展规划进行了精彩的点评。2009 年暑期校本培训，推出了系列化的 “名师大讲堂”，共五场。2009 年 9 月，组建高中物理名 师工作室、高中政治名 师工作室、高中地理名师工作室。2009 年 10 月本真课堂大家谈收集论文共 79 篇。2009 年 11 月，学校组织各学科 编写具有二中本真课堂特色的 超越课堂教学用书。2009 年 12 月，举办“ 本真杯”青年教师教育教学基本功大赛。2009 年 12 月，全国教育科学 “十一五”规划课题中期汇报暨本真课堂教学展示活动。按照

7、课题设计方案，我们主要从以下五个方面开展研究，并取得了一些成果。1让“本真教育”理念融进学校血液，成为学校发展的源动力长期以来，我们把“培养具有健全人格、良好学力和创新精神的中国现代人”作为育人目标，以发展学生、实现中华民族的伟大复兴为己任，踏踏实实推进素质教育。既重能力培养，又重品德修炼，既关注现实，又面向未来，既发展自我，又服务社会，教育教学质量不断提高。 近年来，我们进一步认识到，教育首先应该是“人”的教育，教育最基本的任务是教学生如何去发现生活世界中的真诚、善良和魅力，教他们用一颗真诚的心去融入社会、理解他人、关爱生命。现代学校教育目的应该是多元的，既注重人的个性培养，弘扬人的主体价值

8、，又要促进人的不断社会化，培养现代社会所需要的人才。追求教育的本真，就是追求教育这两种功能的和谐发展，这是素质教育的具体化和突破口。从学生的成长过程来说，追求本真就是保持童心、养成善性、坚持真理、健康成长，就是释放潜能、提高能力、实现理想、报效祖国、服务人民；从师生共同活动来说，追求本真是双方平等的交流、视野的融合、心灵的对话、思想的交换、真朴人性的碰撞、科学价值观的共鸣；从管理者角度来说，追求本真是心清气静、遵循规律、科学决策、精细管理、求真务实、以人为本；从学校角度来说，追求本真是和谐的环境、竞争的体制、民主的氛围、青春的文化、合作的精神。当前，我们的“本真教育”研究正立足学校实际，依托学

9、校自身的资源优势和特色，逐步解决学校在课程改革、教学改革中所面对的各种具体问题。我们的目标就是通过实践与理论研究，更新教育观念，提高对素质教育的认识、思考，形成我校“本真教育”的共同理念，全面改进教育、教学方法，指导我校全面实施素质教育，提升学校育人水平，提高教育质量，形成经验，彰显学校文化，同时形成我校“本真教育”的品牌特色，培养具有良好学力、健全人格和创新精神的本真学生和具有本真教育理念的智慧型教师。我们正向着这样的目标稳步前进。2弘扬“青春文化” ，积极开展走向青春文化的德育实践研究处在青春期的学生往往是自主与依赖并存、稳定与多变相生，成熟与发展交融，现实与理想相伴，其价值观、世界观处在

10、逐渐形成阶段，价值多元、行为自由、情感丰富、充3满困惑，需要教育工作者以主流的价值观来引导，以积极的文化来熏陶。青春文化是丰富多彩、自由奔放、充满活力、不断发展的开放性、发展性、多元化的文化，是具有本真教育内涵、包容丰富个性、孕育成功未来、能够不断超越的文化。青春文化是面向富有青春活力的学生，建设符合青春期学生特点、让处在青春期的学生永远获得真正的青春、永远处在富有生命活力的状态、为他们的终身可持续发展打下亮丽的青春底色的文化。青春文化是实施本真教育的基点和出发点。管理是筋骨，文化是血肉，为构建丰富多彩、自由奔放、充满活力、不断发展的青春文化，我们力图隐去刚性的条例，凸显软性的人文熏陶，让二者

11、有机融合。浸润着人文的德育，是无痕化、生态化的德育，会在学生的教育管理中合理留白，形成学校德育的强大合力，让学生享受德育的快乐。近几年来，我校在德育方面进行了多种有效尝试：一是管理架构（立体网状管理）：教师、班主任管理（培训、反馈、测试） ；学生心理疏导的规范化管理；学生干部的定期培训；学生的月度自评和互评；学生会开始参与校内事务，逐渐完善学生听证会；教师、学生文明礼仪培训。二是人文架构（隐去管理的刚性）：学生活动的正常化、系列化、多样化；校园文化、班级文化、宿舍文化的丰富；不拘小节走向规范化；“内心张扬，外表规范” 。坚持“全面发展” ，促进全体学生在德智体美等方面全面发展；坚持“以人为本”

12、 ，了解学生，尊重学生，服务学生，教育和引导学生成长成才；坚持“实践体验” ，注重道德体验，促进德育内化，增强社会实践，培育创新精神；坚持“潜移默化” ，在教育教学的各个环节、各个方面挖掘德育内涵，体现育人功能；4坚持“全员育人” ，形成全体教职员工共同参与德育工作的格局，营造全社会共同关心青少年健康成长的良好氛围。经过有效尝试，德育实践成果明显：（1）理想信念教育和民族精神教育取得实效。以“树魂立根”为核心，进一步加强爱党、爱社会主义的理想信念教育，强化以爱国主义为核心，以国家意识、文化认同、公民人格教育为重点的民族精神教育；全面落实公民道德建设实施纲要 ，把民族精神与改革创新的时代精神有机

13、结合，进一步完善民族精神教育体系。开展传统教育：每学期组织学生参观校史陈列室，感受抗日烽火中诞生的姜堰二中是如何走“抗大”路线，发扬“爱国、奉献、牺牲”的传统和新时期不断超越、自强、自信、顽强拼搏、创优争先的精神。参观黄桥纪念馆、曲江楼、白马庙、周总理纪念馆等，并且去溱湖风景区、青岛等地作文化旅游，用心去感受社会主义建设的新成就。（2）学生健全人格教育取得实质性进展。营造和谐的校园人际关系，培养学生健全人格。进一步加强校园心理危机干预体系建设，构建发展性心理健康教育和服务体系。以公民道德和法制教育为重点，突出诚信教育、感恩教育和文明教育，规范学生的行为习惯，培养良好的道德品质；以科学精神与人文

14、素质培养为支撑，提升科学精神，增强人文底蕴；以生命教育和心理健康教育为基础，引导学生认识生命、珍惜生命、尊重生命和热爱生命，培育健全人格。（3）不断拓展网上思想政治教育平台。建好德育主题网站和校园网站工作室，发挥其育人功能。校园网站是学校宣传工作的重要载体，本着服务学生的宗旨，负责宣传学校、开拓学生视野等工作。通过一系列的宣传，活跃校园气氛，提高同学们的学习兴趣，增强同学间凝聚力，让同学们对校内外所发生的大事件有所了解，同时也锻炼同学们的能力。以陶冶学生的情操，规范学生的行为，从而在校园内形成一种积极向上、健康和谐的育人氛围。（4）社会实践基地的育人功能进一步增强。按照德育规律和德育工作的需求

15、，与社会有关部门密切配合，建立学生社会实践活动基地，研究制定科学规范的管理制度，充分发挥各类实践活动基地的育人功能。如青少年志愿者学雷锋：本着发扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿者精神，牢记全心全意为人民服务的宗旨，以“弘扬志愿精神，为人民服务”为活动主题，开展了一系列志愿者义务活动。暑假期间，我们联系了市大光明眼睛店，与之共同组织了“向山区孩子捐书”公益活动。平时，我们与特殊学校的部分学生接成一对一的帮扶小组，向聋哑儿童献爱心。在 “512”汶川特大地震一周年，我校师生积极踊跃捐款捐物，以“爱心包裹”的形式给灾区学生送真情。（5）青春文化进一步繁荣。青春文化不仅涉及学生文化，还包括教师文化、

16、办公室文化、教室文化和宿舍文化等，这是多方面的融合的结果，因此我校采取了多种形式，如校园文化艺术节、教师文化艺术节、校广播电台、校电视台， 鹿鸣烟柳 、 起跑线 、 雪龙文学等；创建学生会，发挥学生听证会、学生社团、科技创新活动、讲座、节庆活动、校史校训等文化载体的德育功能，深化和拓展“高雅艺术进校园”等活动，增强青春文化底蕴和辐射作用，提高学生的人文素养，培育学生的科学精神。我们在高一年级开展“种下一颗理想树，见证我们的成功路”植树、签名活动，让学生懂得用信念和勤奋浇灌理想树，树立“今天我以二中为荣，明天二中以我为荣”的成才意识；我们在高二年级要求各班组织“自立、自主、自律”主题班会，让学生进一步确立人生理想，懂得自主学习、自我管理，认识到自我约束、自我调整对自己人生的重要性；我们在高三年级举行“十八岁成人宣誓仪式” ，活动以“青春、感恩、责任”为主题，进一步增强青年学生的公民意识和社会责任感，引导他们树立正确的世界观、人生观、价值观，促进他们健康成长。（6）加强班主任队伍建设