《艰难地国运和雄健的国民表格教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《艰难地国运和雄健的国民表格教案（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、大新寨学区初级中学教案纸课题 艰难的国运和强健的国民知识与能力 掌握本科词语 10 个，书读课文，理解本文中精彩的比喻中所蕴含的深刻含义和强烈的感情；了解作者过程与方法 反复朗诵并理解歌词内容，感受中华民族的英雄气概。教学目标情感、态度与价值观 通过对文章的学习感受作者的高尚情怀和伟大精神，唤起学生对李大钊先生的崇敬之情。培养学生的民族责任感。教学重点 欣赏文章浩荡雄奇之语言，仰先生博大磊落之英雄气概。教学难点教学方法 情境朗读法 教具准备 多媒体 音乐黄河大合唱教学课时 一课时教学流程教师活动 学生活动 设计意图教学设计 一、导入新课历史的车轮滚滚驶进了崭新的二十一世纪，中国人民用自己的勤劳
2、智慧写下了一首首回肠荡气的壮丽史诗。中国迎来了属于自己的辉煌与骄傲。正因如此，有一些人，像中国共产党的创始人和早期的领导人李大钊先生，我们应当永远怀念他，是他们赋予了共和国新的生命。有一些话语，我们应当永远铭记：我们应当拿出雄健的精神，高唱着进行的曲调二、作者简介你了解李大钊吗？三、朗读课文李大钊先生在 1927 年不幸被反动军阀杀害，他的身影离我们已经很远很远，但历史永远也不会忘记他们。当我们阅读他的遗作，仍然能感觉到他的心跳和呼吸，倾听到那超越时空的激情澎湃的心声。下面听教师范读课文。四、检查预习1、出示应该掌握的词和不理解的词，清除阅读障碍。2、初步把握语言特点。（指名回答）-本文语言气
3、势磅礴，铿锵有力， 3、解题：“艰难的国运”的含义：帝国主义列强虎视眈眈，国内军阀混战，人民生活在水学生交流自己收集到的关于李大钊的介绍和故事学生回答培养学生的搜集整理能力和语言交流能力培养学生的欣赏能力检查学生的自我预习能力深火热之中。 五、研讨下列问题1、 你喜欢哪些句子呢？请推荐给大家。2、 A 联系课文内容，理解文中比喻的含义和作用。在此奇绝壮绝的境界，愈能感到一种冒险的乐趣。 B 第四节的含义 C 我们应该拿出雄健的精神，亦是人生最有趣味的事你是怎样理解作者所说的趣味的含义的？深刻理解“趣味”的含义： 1、朗读并理解乐趣的含义。你能联系历史事实来谈谈你的看法吗？ 2、联系第五节，谈谈
4、“雄健的精神”的具体含义。 从课文的标题来看，作者写这篇文章的目的是想要提示两者的关系，你能结合文章，把作者言而未尽的意思说出来吗？3、你从李大钊先生的文章中感受到他怎样的人格风范？六、拓展延伸1、你认为什么样的人生才是最有趣味、最有意义的呢2、今天的中华民族，国运昌盛，联系国际形式来想想，我们还需要“雄健的国民”吗！七、课上练习1、指出下面文句中画线词语的比喻意：一条浩浩荡荡的长江大河，有时流到很宽阔的境界，平原无际，一泻万里。长江大河比喻_平原无际，一泻万里比喻_2、成语接龙：回环曲折_3、选词填空：奇趣横生崎岖险路坦荡平原冒险的美趣旅途上的征人所经过的地方，有时是_，有时是_。老于旅途的
5、人，走到平坦的地方，固是高高兴兴地向前走，学生交流学生讨论交流学生各抒己见培养学生的阅读理解能力引导学生树立正确的人生观检查学生的听讲状态走到崎岖的境界，愈是_，觉得在此奇绝壮绝的境界，愈能感到一种_。八、总结课文天下兴亡，匹夫有责，一个伟大的灵魂，总是把自己的身家命运和民族命运国家命运紧紧地联系在一起，并把自己的生命交付给自己的国家，自己的人民，把它作为终身的幸福。这些为理想而奋斗的勇士，为了信念而逝去的志士，把自己的生命铸成一座不朽的丰碑，永远矗立在人们的心里。因为有了他们的牺牲和奋斗，共和国才有今天的繁荣和富强，每一个有民族责任感的人都应该对自己说：让共和国的明天因为有我而更加强大和美丽
6、九、布置作业，见作业纸十、教学反思：本节课把研读课文放在重点环节上,1、 雄健的国民具有雄健的精神， “雄健的精神”指什麽？结合课文内容阐释一下。2、 那麽，作者的雄心壮志是通过什麽方式表现出来的？-比喻。你能分析一下文中的比喻的使用吗？3、 怎样理解作者所说的“趣味”？4、要知在艰难的国运中建造国家，亦是人生最有趣味的事”这个看法对不对？为什麽？能畅谈一下你的人生理想吗？尤其是最后的问题，把学生带入 一种思维的境界，课堂进入高潮的阶段，学生积极性高。由于五四运动之后，曾一度觉醒的知识分子又陷入迷惘之中，革命先驱者找到了中华民族的希望之光，已经全身心地投入到救国救民的伟大事业之中， 这种背景与
7、学生所处的生活环境不同，因此学生难以理解。板书设计 艰难的国运和雄健的国民 艰难的国运 “一段崎岖险阻的道路” 雄健的精神：勇往直前、英勇无畏的民族精神 雄健的国民：勇敢、执著、爱国 作 业 设 计 班 级 七五 科 目 语文 教 者 许洪英类 别 具 体 内 容 设计思路课前预习作业1、搜集有关李大钊的故事2、预习生字词：根据拼音写出汉字或给画线字注音：逼狭（）崎岖（） （）阻抑（）险（jn）_丛山（di）_岭浊流（）培养学生的搜集能力，并通过搜集的资料了解李大钊的人物性格，感受其英雄魅力，养成积累的好习惯课 中 练 习 作 业1、指出下面文句中画线词语的比喻意：一条浩浩荡荡的长江大河，有时
8、流到很宽阔的境界，平原无际，一泻万里。长江大河比喻_平原无际，一泻万里比喻_2、成语接龙：回环曲折_3、选词填空：奇趣横生崎岖险路坦荡平原冒险的美趣旅途上的征人所经过的地方，有时是_，有时是_。老于旅途的人，走到平坦的地方，固是高高兴兴地向前走，走到崎岖的境界，愈是_，觉得在此奇绝壮绝的境界，愈能感到一种_。检查学生的听讲情况和课堂领悟能力课 后 布 置 作 业一阅读语段（1-3） ，回答问题。、在第一段中的长江大河实指_。、在选段中，多次出现“趣味”一词，如何理解（）A、是带有冒险和壮美意味的B、能带给人一种精神上的愉悦、一种享受。C、是指经历艰难险阻以后的趣味，是一种快乐、一种幸福。、选文第一段实际上提出了_论点。二、中国人民的坚强勇敢，中国人民的团结不屈在抗日战争中早已得到了验证，作为拥有如此良好根基的国家的一员，你有何感想？为了中国的更加繁荣富强，立足于你的现在，你有何打算？培养学生的阅读能力培养学生作为国家一员的民族荣誉感，让学生认识到自己是社会的一员，应融入社会，树立为国家服务的意识反 思 收集的作业有的学生完成的不够好，存在应付的心态
