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1、精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 1 / 22试谈 SWOT 分析法在学校文化管理中的应用 试谈 SWOT 分析法在学校文化管理中的应用闵行区教育教学研究所顾新颖1932 年，美国学者华勒（Waller， W）在其著作教学社会学 （The Sociology of Teaching）中提出了学校文化的概念，吹响了开展学校文化理论探讨与实践建设的号角。二十世纪六、七十年代，学校文化也一度成为世界范围内普遍关注的热点问题。上世纪八十年代的“校园文化” ，是我国学校文化研究的雏形。随着研究的不断深入和拓展，我国学校文化的研究和建设在九十年代兴起，并逐步在概念体系
2、和实践操作上涵盖了校园文化的内涵，从广度和深度上都有了长足的发展。但是，从总体情况看来，学术界对于学校文化的理论层面上的研究成果较多，具体到实践层面上的指导性论述并不多见，致使许多致力于搞好学校文化建设的学校感到无从下手。如何使学校对自身的文化状况有个较为清晰准确的认识，为今后的学校文化建设指明方向、提供动力，这是当前学校文化建设中大多数学校所面临的瓶颈问题。我们知道，由于学校文化内涵的丰富性和模糊性，学术界对其的界定可谓是见仁、见智。但不管学者们对学校文化概念有着何种不同的阐释，至少有一点是可以达成共识的，即学校是一个社会组织。因之，学校文化是整个社精品文档2016 全新精品资料-全新公文范
3、文 -全程指导写作 独家原创 2 / 22会文化的一部分，是一种组织文化，属于社会文化的亚文化。那么，作为组织文化的学校文化，必然会具有组织文化的特性。因此，我们运用一些组织文化管理中的方法来分析、探讨学校文化，也是具有合理性和可行性的。鉴于此，本文尝试运用 SWOT 分析法，对学校文化的自我诊断进行初步的探讨，以期为正在进行的区域学校文化建设提供可资借鉴的路径。一、什么是 SWOT 分析法SWOT 分析法，也称 TOWS 分析法、道斯矩阵、态势分析法，是美国旧金山大学的管理学教授海因茨韦里克（Heinz Weihrich）于 20 世纪 80 年代初在其著作SWOT矩阵 （The SWOT
4、MatrixA Tool for Situational Analysis）中提出的。该方法是组织文化管理中一个重要的分析方法，常被用于企业的战略制定，在学校和个人等的自我分析和策略制定上也时有应用。SWOT 分析法，是对研究对象内部存在的优势因素（Strength） 、劣势因素（Weakness）和外部相关的机会因素（Opportunity） 、威胁因素（Threats）进行分析，并按照一定的次序进行矩形阵势排列，然后运用系统分析的方法剖析、研究各因素，从而寻求相应的结论。这样，通过SWOT 分析法，主体很容易将自身的内外部条件进行综合和概括，进而充分发挥、利用其有利条件，控制、化解不利精品
5、文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 3 / 22因素，已达到最佳的发展状态和目标。同样，学校也可利用 SWOT 分析法，较系统地分析出学校内部存在的优势、劣势和外部所面临的机会与威胁，据此提出今后的发展战略和目标，提升学校的内涵发展。因之，为了实现某一目标，学校对自身内部的优势（Strength） 、劣势（Weakness）和外部的机会（Opportunity） 、威胁（Threats）进行合理地分析，寻觅实现目标的最佳方案。具体来讲，SWOT 分析在学校中具有这样内涵：S：（优势）是指能使学校获得领先地位，具有强大竞争力并有利于实现学校发展目标的那些积极性内部
6、因素或特征。例如，悠久的历史，优良的传统，充足的资金，良好的形象和声誉等。W：（劣势）是指阻碍学校发展目标实现的那些不利的、消极的内部因素。例如，学校师资力量薄弱，缺乏核心的价值观念和明确的发展愿景，设备陈旧落后，制度不完善等。O：（机会）是那些有利于学校实现或超越自身发展目标的外部积极因素。例如，周边社区环境的改善，出现了新的生源，国家政策的扶持等。T：（威胁）是对学校发展产生不利影响，导致学校无法实现目标的那些不可控的、消极的外部因素。例如，精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 4 / 22城市规划引起居民搬迁导致生源减少，附近新兴的同类学校等。通过 SW
7、OT 分析，学校可以把和行动聚集在自己的强项和有最多机会的地方，比较有效地发挥自身的。目前，台湾一些学校比较盛行利用 SWOT 分析法分析学校状况，谋求学校发展与策略的制定。我国大陆的学者也在尝试利用 SWOT 模式分析学校状况和学校文化。例如，沈曙虹在打造学校文化的四大策略中提到了运用 SWOT 分析框架对学校文化进行战略分析。但是，在这些有限的研究中，很少提及是如何运用 SWOT 方法分析学校的。因此，本文尝试把 SWOT 分析法引入到学校文化的具体分析中，使其在学校文化建设中具有可操作的实践性，为学校正确判断自身的学校文化提供一条便捷的途径。二、如何运用 SWOT 方法进行学校文化分析1
8、、明确要素，掌握情况在使用 SWOT 方法分析学校文化之前，我们先要对学校的基本情况做到心中有数。而这就要求我们要明确与学校文化相关的要素，并以此为基点拓展到学校的方方面面，以求较为全面地掌握学校的内、外部情况。学术界普遍认为，学校文化可分为物质文化、制度文化、精神文化和行为文化四个层面。有学者指出，学校文化“包含了物质层面（校园建设） 、制度层面（各种规章制精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 5 / 22度） 、精神层面和行为层面（师生的行为举止） ，而其核心是精神层面中的价值观念、办学思想、教育理念、群体的心理意识等”1。诚然，这四个层面几乎囊括了学校文
9、化的各个方面。但我们在确定相关要素时，最好从影响学校文化建设的内部和外部两个维度出发，同时兼顾到学校文化的四个层面，这样更加有利于学校的实际操作。因此，我们认为，影响学校文化建设的因素主要有：（1）内部因素有：学校规模：位置、面积、班级与学生数、设施设备等。人力：教师人数、行政人员人数、领导素养、教师学历水平、教师专业水平、工作经验等。管理制度：组织制度、行政机构、校本仪式、教工手册、学校章程、组织氛围等。课程与教学：课程设置、教学特色、活动项目等。学生状况：学生结构、生活背景、整体素质等。家长状况：家长结构、家庭状况、亲子程度等。（2）外部因素有：地理环境：所在区域的经济文化等综合状况、所在
10、地的地理位置和特性，交通状况、附近同类学校状况等。主管部门：政策导向、扶持程度、关注力度等。社区：周边社区人员素质、对学校的支持程度等。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 6 / 22在明确学校文化要素后，我们通常采用历史研究法、问卷调查法和访谈法等，对学校文化的信息进行采集、整理。这样，学校可以掌握第一手资料，初步形成学校文化整体层面的宏观认识，为下一步进行理性分析做好准备。表一：以 A 学校为例，列出影响学校文化建设的主要因素2S(优势)W（劣势）O（机会）T（威胁）内部因素学校规模精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创
11、7 / 221.1954 年建校，历史悠久，学校稳步成长；2.教职工 174 名，其中专任教师 163 名，学生 2317 名，54 个班级。在同类学校中规模较大；3.教师有一定的专业研究场地1.一校三部的格局给管理与教学带来不便；2.学生活动场所偏小；3.生均占地面积不足1.学校领导意欲重塑学校环境；2.学校为联合国项目学校，并为多家教育机构的实验基地1.班级规模过大，无法开展小班教学，不利于管理和教学；2.场地狭小，成为学校发展的瓶颈人力资源1.师资优良，精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 8 / 22平均年龄属中生代；2.教师专业水平高，并有很强的专业
12、责任感，具有教学和研究热忱，教师队伍相对稳定；3.领导和管理层有革新的魄力和决心，团队意识强，合作有效1.教师性别比例失调，女教师多，男教师少；2.教师福利程度不高，工资、待遇有待提高，工作压力大；3.部分教师心态比较保守，对学校事务不太关注，在教科研工作方面相对薄弱；4.限于编制，行政人员身兼数职，事务繁重1.学校变革给一般教师提供展示自己的机会；2.建立新的教研制度和教师评价制度；3.岗位职责调整，明确行政人员的职责，减轻压力1.教师可供利用的时间过少，研修时间不足；2.教师梯队中优秀人才断层，特级教师太少；精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 9 / 2
13、23.学校变革需要卓越、有效的领导团队管理制度1.五四学制在一定程度上可以缓解升学压力；2.组织机构设置完整，制度健全并得到持续改进1.五四学制与外界难以交流；2.各项组织制度弹性不足，对教师的专业发展构成一定限制，让教师的专长无法得到充分发挥1.岗位职责调整让学校的各项制度更为灵活；2.教师评价制度的重建1.机构设置的适时性、有效性受到考验；2.新的形势下需要灵活、与时俱进的组织制度课程与教学1.九年一贯精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 10 / 22制有利于课程统筹规划，明确各年段的任务；2.校本课程开发有良好的实践基础；3.现有课程意欲向学生提供丰富
14、的经验1.一至五年级与六至九年级之间的课程衔接有待于进一步增强；2.校本课程门类少，开设不甚合理1.当前正风起云涌的课程改革，提供政策上的指引和专家引领的机会；2.与华东师范大学课程与教学研究所专家合作进行九年一贯课程规划，在对学校进行全方位把脉的基础上，形成我们自己的课程特色1.学校既有的名气、地位对学校的发展是一种无形的压力，要谋求进一步的发展，就要承受来自社会、舆论的各种压力，这直接威胁到课程与教学的改革；2.在课程、教材的改革上，学校缺少必要的自主权学生1.学生生源好，学习能力强，独立意识较高；精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 11 / 222.学生对教师有信赖感，师生关系融洽，学生学校生活比较愉快；3.学生对教师有信赖感，师生关系融洽1.班额过大，造成管理难度加大；2.居住分散，学生课外交往机会过少，合作机会不多；3部分学生优越感过强，耐挫力不够；1.学生与外界交流机会较多，可塑性强；2.家庭教育有良好的基础，重视程度较高，有合作前景；3.学生个性鲜明，思维活跃1.独生子女相对封闭的自我意识，对团队建设
