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1、第八单元 健康的生活第一章 传染病和免疫第一节 传染病及其预防主备 审核 一、教学目标1、举例说明传染病的病因、传播途径和预防措施。2、列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病。3、说出艾滋病的病原体,传播途径及预防措施。4、调查当地常见的几种传染病。二、教学重、难点：重点:传染病的病因和传播途径采取相应的预防措施难点：传染病的病因和传播途径采取相应的预防措施。三、教学用具挂图 多媒体 课件 小黑板等四、教学过程：（一）导入新课：在我们的日常生活中有许多传染病给人类带来了灾难，为了预防传染病确保身体健康，本节我们学习这方面的知识。（二）自主学习：（看课本用圈点批画记思练进行自学并，完成下
2、列学习内容。 ）1、传染病是由_、_和_等病原体引起的，能在_之间或_相互传播的疾病。它具有_性和_性。2、传染病流行的三个基本环节是_、_和_。3、呼吸道传染病主要通过_传播；消化道传染病主要是通过_传播；血液传染病主要是通过吸血的_ _动物传播；体表传染病主要是通过_ _传播的。4、预防传染病的三个环节是_,_-,_。（三）合作探究1、SARS 属于哪一类传染病?应如何预防?2、假设你的同学或朋友不幸感染了 HIV,你应如何与他相处?为什么?3、天花是一种在全世界已经被消灭的传染病,目前世界上只有极少数的实验室保存有天花病毒。请问,天花作为一种传染病是否还有可能在人间“死灰复燃”为什么?为
3、了预防意外情况的出现,有关部门和机构要作好哪些准备工作?（四）当堂训练1、预防传染病的一般措施是_ _、_ _、_ _。2.、为了防止艾滋病传入我国，我国政府决定停止进口一切外国血液制剂，这种预防措施是（ ）A控制传染源 B切断传播途径 C保护易感人群 D保护传染源3、 “处死患病动物”这项措施属于（ ）A控制传染源 B保护易感人群C切断传播途径 D加强营养、增强体质4、不随地吐痰，并保持住房及公共场所空气流通，可预防（ ）传染病A呼吸道 B消化道 C血液 D体表5、预防接种的目的是（ ）A控制传染源 B保护易感人群C切断传播途径 D加强营养、增强体质6、进行预防接种，属于预防传染病措施中的（
4、 ）A控制传染源 B控制传播媒介C切断传播途径 D保护易感者(五)堂清检测：（18 题每处 3 分，9 题每处 2 分，10 题 5 分，共 50 分。40 分为优秀，30 分为及格。独立完成，如同考试） 。1、流行性感冒的传播途径是（ ）A水传播 B饮食传播 C飞沫和空气传播 D接触传播2、下列四种疾病中，属于体表传染病的是（ ）A蛔虫病 B急性结膜炎 C肺结核 D病毒性肝炎3、传染病的传染源是指（ ）A病原体 B散播病原体的人或动物C病人的分泌物或排泄物 D传播疾病的生物或生物媒介4、传染病传染性最强的阶段是：（ ）A发病前的潜伏期 B发病的任何时期C恢复期 D发病初期表现出传染病症状时5
5、、下列通过飞沫、空气传播的疾病是：（ ）A沙眼 B肺结核 C疟疾 D伤寒6、传染病与非传染病不同的是，传染病具有（ ）传染性 广泛性 流行性 暴发性A B C D7、传染病的致病因素是（ ）A传染源B传播途径C病原体D易感人群8、据调查，患有流感的人在讲话、咳嗽、打喷嚏时，会从鼻咽部喷出大量的含有流感病毒的飞沫悬浮于空气中，而周围抵抗能力不强的人吸入了这种带有病毒的空气以后，病毒进入呼吸道，就可能引起流行感冒。据此材料回答下列问题：（1）流行性感冒病原体是 ，传染源是 ，传播途径是 ，易感染群是 。（2）患者症状轻微时，一般可不用药物治疗，经过一段时间后就可痊愈，这是因为人体具有 能力。（3）
6、在教室中预防该病的主要措施是 。9、将下列合适的内容,填写在对应的栏目中：(1)属于控制传染源的是( )(2)属于切断传播途径的是( )(3)属于保护易感人群的是( )A.隔离和治疗传染病患者 B.医务人员给病人换洗床单C.新生儿接种疫苗 D.学生上体育课E.搞好社区卫生和个人卫生 10、请你设计一个表格,将你对熟系的传染病特点进行归纳.六、板书设计1、传染病的概念2、传染病的三个环节（1）传染源 （2）病原体 （3）传播途径 （4）易感人群3、呼吸道传染病4、消化道传染病5、血液传染病6、体表传染病七、课后反思 （优点、不足、改进与设想）附答案（一）自主学习1、细菌 病毒 寄生虫 人与人 人
7、与动物 传染性 流行性2、传染源 传播途径 易感人群 3、空气飞沫 饮食 节肢 接触4、控制传染源 切断传播途径 保护易感人群（二）合作探究1、呼吸道传染病 控制传染源，切断传播途径，保护易感人群。2、应该关心他，力所能及地帮助他，帮助他树立生活的勇气和信心，而不是歧视他，躲避他。同时，在与他接触的过程中，要注意不要碰破皮肤，避免感染。3、天花尽管已经被消灭，但还有可能“死灰复燃”。这是因为保存在实验室里的天花病毒，可能会由于战争等不可预测的原因而散布在空气、水和土壤中，进而进入人体，导致天花流行，等等。为了防止意外情况的出现，有关部门和机构应该将保存在实验室中的天花病毒定时或定期进行培养，并
8、进行研究，以备将来一旦天花出现时，可以及时利用保存的天花病毒生产疫苗。（三）达标训练1、控制传染源，切断传播途径，保护易感人群2、B 3、A 4、A 5、B 6、 D （三）堂清检测1、C 2、B 3、B 4、D 5、B 6、 B 7、 C 8、 （1）流感病毒 流感患者 空气飞沫 未患流感的人（2）免疫 （3）保持空气流通 9、 （1）A（2）B E（3）C D10、略第二节 免疫与计划免疫（第 1 课时）主备 审核 一、教学目标1、描述人体的免疫功能。 2、区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。 二、教学重难点重点：区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。难点：描述人体的免疫功能。三、教具多媒体
9、、课件、挂图、小黑板等。四、教学过程（一）导入新课你知道器官移植吗?当一个人肾功能衰竭而急需肾移植时，医生是否可将任何一个健康人捐献的肾脏移植给病人呢?如果不能这样做，原因是什么呢?人体这种能识别自己和非己的功能是好还是坏呢？今天我们学习这方面的知识。（二）自主学习（利用画、记、背、思等方法自学课本内容， 并完成下列问题。 ） 1、通过前面的学习，我们了解到血液中的血细胞包括 、 和 。当病菌侵入人体内部时， 能穿过毛细血管壁，集中到病菌入侵的部位，将病菌 、 、 。2、人类防御病原体的第一道防线是 。第二道防线是 ，上述两道防线是人类进化过程中逐渐建立起来的 ，叫做 。第三道防线主要由 和
10、组成，这道防线是人体出生后建立起来的 ，叫做 。（三）合作探究小组讨论，进一步理解特异性免疫与非特异性免疫的区别和联系（教师注意引导点拨）（四）精讲点拨1、人体的三道防线：第一道防线由皮肤和黏膜组成，它们具有阻挡病原体侵入人体和杀菌作用，此外还有清扫异物作用。 第二道防线是由体液中的杀菌物质和吞噬细胞组成，它们分别有溶解病菌和吞噬消化病原体的作用。m第三道防线主要由免疫器官和免疫细胞组成，其作用是吞噬病原体。第一道防线和第二道防线是人生来就有的，因为对多种病原体都有防御作用，所以叫做非特异性免疫（先天性免疫） 。而人体的第三道防线是人出生以后才产生的，通常只对某一特定的病原体或异物有免疫作用，
11、因此叫特异性免疫（后天性免疫） 。2、抗体、抗原：抗原、抗体与吞噬细胞之间的关系：抗原刺激淋巴细胞产生抗体，抗体与抗原结合，促进了吞噬细胞的吞噬作用，将抗原清除。刺激 产生即： 抗原-淋巴细胞-抗体 结合，促进吞噬作用（五）课堂小结1、人体的三道防线：第一道防线由皮肤和黏膜组成，它们具有阻挡病原体侵入人体和杀菌 作用，此外还有清扫异物作用。第二道防线是由体液中的杀菌物质和吞噬细胞组成，它们分别有溶解病菌和吞噬消化病原体的作用。第三道防线主要由免疫器官和免疫细胞组成，其作用是吞噬病原体。第一道防线和第二道防线是人生来就有的，因为对多种病原体都有防御作用，所以叫做非特异性免疫（先天性免疫） 。而人
12、体的第三道防线是人出生以后才产生的，通常只对某一特定的病原体或异物有免疫作用，因此叫特异性免疫（后天性免疫） 。2、抗体、抗原：抗原、抗体与吞噬细胞之间的关系：抗原刺激淋巴细胞产生抗体，抗体与抗原结合，促进了吞噬细胞的吞噬作用，将抗原清除。刺激 产生即： 抗原-淋巴细胞-抗体 结合，促进吞噬作用（六）达标训练1、下列属于人体的第三道防线的是（ ）A、溶菌酶和肝脏 B、血液和消化液 C、淋巴细胞和淋巴器官 D、皮肤、黏膜 2、下列免疫中，属于非特异性免疫的是（ ）A、接触过麻疹病人的人不会再患麻疹 B、接种过卡介苗的人不得肺结核 C、患过天花的人不会再患天花 D、眼泪中的溶菌酶能杀死细菌3、能产
13、生淋巴细胞的器官是（ ）A、脾 B、肺 C、肾 D、心脏（七）堂清测试（每处 2 分，共 50 分。40 分为优秀，30 分为及格。 ）1、人呼吸道黏膜上的纤毛的作用是（ ）A、杀菌作用 B、吞噬作用 C、清扫作用 D、保护作用2、下列哪一项不能称为人体的第一道防线（ ）A、皮肤角质层防止细菌入侵 B、呼吸道黏膜能黏附细菌，形成痰排除体外C、消化道中部分病菌被杀死 D、血液中的细菌被吞噬细胞消灭3、基础训练 40 页42 页一、三题。五、板书设计1、人体的三道防线：第一道防线由皮肤和黏膜组成，它们具有阻挡病原体侵入人体和杀菌作用，此外还有清扫异物作用。第二道防线是由体液中的杀菌物质和吞噬细胞组
