花钟 第一课时3(1)

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1、花钟 第一课时教学目标：1、随文识字，认识 8 个生字，通过联系上下文、图文对照等方法理解“欣然怒放、暮色、淡雅、艳丽”等词。2、通过朗读、对比等方式，体会文中用不同的说法来表达鲜花开放的写法，并能试着用上部分词语说说其他花儿的开放，迁移运用到写动植物。3、有感情朗读课文，并试背第一段4、初步体会说明文用词的准确性、表达的丰富性，感受总分结构的构段方式。课前谈话：同学们朗朗的吟诵声是给老师最好的礼物，老师也有礼物送给大家，逐一点击这是：桃花：红扑扑的桃花，就像是我们的笑脸。荷 花：夏天，满池的荷花开了，瞧，这场面让我们想起了这样的诗句：接天莲叶无穷碧映日荷花别样红。茉莉花：似乎闻到了她的清香呢

2、！油菜花：你看，这是金灿灿的油菜花！一、导题同学们，自然界有许多这样美丽的花，一位植物学家把一些花组成了一口特殊的钟，那就是花钟 课题出示，齐读课题。师导：大家预习过课文了吗？说说你做了哪些准备工作？预习课文是一种良好的学习习惯，它能帮我们更好地学习课文。根据同学们的预习，老师发现，这些词语很容易读错，现在想再请你们来读一读，你会读了吗？1、检查生字词预习情况第一组：“干燥 灼伤 传播 吻合 暮色 ”指名读，齐读，质疑：哪些词意思不明白。 （引导学生发现：形旁表意）重点学习“暮色” ， “暮”有两个日，跟太阳有关，表示时间，猜猜暮色表示什么时候的天色？出示句子“傍晚六点，烟草花在暮色中醒来。

3、”联系上下文理解。第二组：争奇斗艳 芬芳迷人 欣然怒放 淡雅 艳丽这一组词语在课文中都是用来描写什么的？（花儿）学习“淡雅、艳丽” ，这儿有一对反义词，你发现了吗？出示两张图片，请你观察一下，你觉得哪一幅图可以用“淡雅”这个词？那另一幅呢？读短语：淡雅的昙花，艳丽的蔷薇。 （提升：像这样颜色比较素雅的可以用淡雅来形容，像这样颜色浓艳的就是艳丽。 ）写字指导：“艳”范写，学生练写词语“争奇斗艳、艳丽” （强调抄写词语的方法）（提醒写字姿势：花儿美，我们的写字姿势也很美。 ）2、现在我们要把这些词语送到课文中，再去读一读，边读边想：什么是花钟？（生根据自己的理解交流）找出课文中的句子，点击句子：把

4、不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟” 。指名读，读好停顿、读准“花圃” 出示图片：花钟，引出句子：这些花在二十四小时内陆续开放。过渡：花儿是怎么陆续开放的呢？三、细读课文第一段，感知写法请大家自由地读读第一段，一边读一边想：这段话围绕那句话写的。用波浪写画出来。师：围绕这句话课文写了哪些花？在花名下划横线（板书花名）写它怎么开放？在写开放的词组下画上小圆点（板书开放）（一）识花名1、谁愿意把这些花名告诉我们大家？2、出示花图：这些花都迫不及待地想跟大家见面了，你可以一边欣赏一边读读它们的名字。 （PPT）3、师生合作，交流写花开的词组。这么多花都开放了，真可以说是

5、鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。你最喜欢那种花开呢？请你选一种，美美地来读一读写它开放的句子。 （随机教学）（二）赏花开1、学习写牵牛花的句子凌晨四点，牵牛花吹起紫色的小喇叭。读句子，说理由。生交流：颜色、样子小结：把牵牛花当作人来写， （点红“吹起” ）还写出了它的颜色和样子，把牵牛花开写得多美啊！*朗读指导：牵牛花们，凌晨 4 点，牵牛花就滴滴答答的吹着小喇叭，心情怎样？指名读，师：来，牵牛花们让我们一起高兴地吹吹小喇叭吧。齐读。2、蔷薇：有喜欢蔷薇的吗？指名读出示图片：瞧，蔷薇开放了，开得那么鲜艳，笑得那么灿烂，怪不得课文中用了“绽开笑脸” （点红“绽开笑脸” ）蔷薇绽开笑脸就是表示蔷薇开

6、花。指导朗读，让我们也绽开笑脸也读一读！指名读，分组赛读3、万寿菊：指名读句子。理解“欣然怒放”：读词条，你在读这个词语时的心情怎样?看来你已经正确理解它的意思了，欣然就是高兴的样子，那么“怒”在这里是什么意思，猜一猜学法点拨：当我们不知道词语意思时，不妨查查字典。出示怒在字典中的两种意思，请学生选择。那么这句话也就是在告诉我们：万寿菊积攒了力量，在拼命地开放。出示图片，瞧，这些万寿菊开得多么旺盛，你也开，我也开，好象在比美呢！可以说是争奇斗艳 生机勃勃指名读，评：我感受到了你的那份欣喜；我感到了你的那份迫不及待。引读：凌晨四点，气温太低，万寿菊还不能开放，七点呢？中午十二点呢？光照和温度还不

7、适宜，万寿菊还不能开放，终于等到下午三点了，他们是那么得争先恐后读，他们是那么得兴高采烈，读赛读齐读读出词感4、昙花：指名读写昙花的句子理解“含笑一现” ，昙花的开花时间很（短） ，你是怎么知道的？老师查了资料，昙花的开花时间大约只有 1530 分钟，不到一节课的时间，所以课文用了“含笑一现”来形容它。通过教师的评价语言来指导朗读：昙花是很害羞的，我们读的时候要稍稍轻一点；再轻一点，可千万别吓坏了昙花；要不然昙花就谢了。指名读，女生读5、读其他句子，注意评价师：通过我们刚才的交流，我们发现这些句子都写了“什么花怎样开放” 。 （PPT）师生合作读男女生合作读（花名、花开）同桌轮读全班轮读（一种

8、接一种）6、读改写后的课文，谈感受师：这些花开的多美啊，一种接着一种地开了，老师也把它写成文章，我们一起来读一读。生读：牵牛花开花了，蔷薇开花了，睡莲开花了，午时花开花了，万寿菊开花了，烟草花开花了，月光花开花了，夜来香开花了，昙花开花了。师：读着读着，有什么感受吗？8、小结：是的，这样的句子很枯燥，而课文中作者把这些花当做人来写，用上了“吹起、绽开、舒展”等词，让我们觉得这些花真有意思，不但会吹喇叭，会笑，还会睡觉会醒来会跳舞呢！齐读：让我们再次美美地来读读这段话。四、词语积累迁移写话迁移1、盘点词语师导：文章写开花写得好，因为它用了很多好词，其实课文中还有很多词语值得我们好好积累。让我们合拢课本，在脑中想想，哪些词语给你留下了非常深刻的印象。（指名生回答）生回答后，师：让我们也来盘点一下这些词语：师出示词语要求齐读争奇斗艳 芬芳迷人 艳丽含笑一现 绽开笑脸 暮色 欣然怒放 舒展花瓣 苏醒 2、小练笔 写花开。我们学习语文，除了记住些好词佳句，最好能合理地运用它们。请把课翻到第 20 页第三题，和同桌一起来说说这些句子。 （尝试背诵）我们刚才说了课文中的花开的句子，现在请你看图，你能用上刚才我们盘点的词语来写写桃花或者油菜花开吗？如果你用自己平时积累的词语也可以。交流，点评：哪位小作家愿意读给大家听，让我们也来欣赏一番。尝试写其他的动植物交流，点评，师生合作构成总分段。