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1、PEP 小学英语教学案例活动名称：The happy letters.课题说明：PEPBook2/Unit4/PartB lets say & lets do.课时说明：1 课时活动目的：大量应用了交际活动，力求创设和谐、愉快的交际氛围，把英语教学过程变成语言的交际交程。适合级别：一级活动材料：CAI 课件、单词卡片、录音机、绒线若干。语言技能：Listening 、speaking 、reading and writing.教学过程：Step one(warming up)1.Greeting. (purpose)简单的问候可以帮助学生适应英语语感，使学生自然地进入英语学习状态.2.Lets
2、 sing and do: One Two Three Four Five(purpose)师生齐唱 “One Two Three Four Five”这首歌, 在画面上显示鱼儿在游的情景，使学生在唱歌的同时能观赏到优美的画面，加深他们对歌词的理解。这首歌是上一课时的内容，在这里出现可起到复习与调节气氛的效果。Step two(revision)用五彩的大小写字母装点教室的四周，营造出热烈、欢快的氛围。带学生进入一个快乐字母的王国。T：Boys girls,please look around our classroom.教师边走边和学生一起读墙上字母(purpose)诱发学生的学习兴趣。T:
3、Now lets make letters together.活动：摆字母。比一比，谁摆的又快又好，老师说 A，学生们马上就利用绒线摆一个 A，老师说 B，学生马上摆一个 B4、碰到新字母 Ll Mm Nn，导入新知。dStep three(Presentation)Learn to say: Ll Mm Nn.融入 lets do 的部分。Write the letters书空。Play a guessing game看教师口形猜字母。Then ,let students guess in pairs.4.Introduce new words: lion lock milk mouse n
4、ight nest 通过动画和实物、图片来教学单词。T: Now let me introduce some new friends to you. Look!5.listen say and act (make up the chant)L,L, lock the lionM,M, a mouse steals milkN,N, night birds in a nest. Step four( Practice)1.Let students read the letters random : K,L,E,A,M.2.活动：找字母邻居。say and dolisten, imitate an
5、d acthave a match 比赛谁最快。students listen and do quicklyJ, J, J, jump, jump, jumpK, K, K, kick, kick, kick T:Im very happy today. Are you happy? Ss: Yes! T: But its time to say “Goodbye”.(在 Goodbye 歌声中结束)教学反思：教育家夸美纽斯在他的大教学论中指出：教学是一种艺术，是一种教起来使人感到愉快的艺术。本节课教学中我大量应用了交际活动，力求创设和谐、愉快的交际氛围，从而把英语教学过程变成语言的交际交程。
6、根据内容的特点，我把活动主题设定为：“快乐字母” （The happy letters） 。用五彩的字母装点教室的四周，营造出热烈、欢快的氛围。具体设计：1、说说唱唱，歌谣的创造组合。说唱、歌谣等活动，符合小学生情感易感且外露的特点，美妙的音乐容易唤起他们大脑神经系统积极的反映。随着旋律的起伏变化，在感到松弛、愉悦、满足的同时，产生兴奋情绪，并继而产生学习的冲动。在教学中，我在教学的开始环节安排已学的歌曲，调动学生的积极性，调节学生的情绪。也在操练部分，将教学的有关内容，以富有节奏感的歌谣形式串联起来，帮助学生记忆。如教学中我就用：L,L, lock the lionM,M, a mouse
7、steals milkN,N, night birds in a nest.把字母和单词一起操练。2、听听做做，活动的有效运用。英语课堂活动的设计和组织是英语活动化教学的核心，是教学能否成功的关键。活动应有利于实现教学目标，有利于激发学生的学习兴趣与动机，有利于发展交际能力等。如在导入部分，我请学生欣赏在教室四周的字母，边走边领读单词。然后，设计了一个折字母的活动，我取消了传统的一个本子，一支笔，边抄边读再默写的模式，让孩子们带几根粗绒线进行边折边玩的游戏。在折的过程中孩子们个个笑逐言开，丝毫没有其他字母教学时候的枯燥、乏味和无趣。在折折玩玩中很快掌握了字母的写法。在快乐的游戏中学英语，用英语
8、，用快乐把孩子对英语的恐惧感冲得干干净净。3、比比赛赛，游戏的无穷魅力。儿童心理学指出，学龄期的儿童对事物的注意力往往带有很强的无意性和情趣性，合适的游戏、学习竞赛能为英语学习创造逼真的、富于交际性的语言环境；能为学生提供引人入胜的练习形式；还能满足学生旺盛的学习欲望。如：折字母，看口型猜字母或单词等，都能起到很好的间接教学作用。本课在设计中我以主题“快乐的字母”为基点，学生的学习一直在一个接一个的游戏中展开。从走进教室开始，学生的注意力就被各种活动吸引了， “折字母” 、 “编 chant”、 “猜一猜” 、 “找邻居” 、“谁的反应快”等，极大丰富了学生的学习，将本身比较枯燥的字母和单词教
9、学和小动物放在一起，和听听做做、唱唱跳跳、比比赛赛在一起，孩子们能不高兴吗？从不长的教学实践中我体会出几个小点：1、 英语教学本身就是活动。教学实质上包括教师的活动（教） ，也包括学生的活动（学） 。这实际上就是一种双边交际活动方式。培养学生运用知识于实践的能力离不开交际活动这一中介。离开了交际活动，一个人自说自听不能形成运用语言能力。2、 外语教学的目的是交际。一方面，英语是一门工具学科，其根本作用在于实际生活中的交际、运用；另一方面，外语教学不是简单的“你教我学” ，而是通过师生之间、学生之间的交际活动，认识英语、掌握英语。3、 活动适应身心的特点。教育心理学研究结果表明：活动能有效地激发学生的学习兴趣，调动学生的学习主动性、创造性和积极性，启发学生进行积极思维，并有助于把学生的口、耳、眼、脑、手、脚等多种器官全部调动起来，让学生充分投入活动，从而达到更加的学习效果。我们知道，兴趣是最好的老师，可以转化为学习的内驱力。游乐这种内驱力就可以克服困难，攻克难关。我们在教学中要特别强调激发和保护学生的学习兴趣，利用他们的好奇心和好胜心，通过游戏等手段来激发他们学习的兴趣和信心。
