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1、1地球公转产生的地理意义（三）四季的更替五带形成教学设计： 郁亮贤 上课时间：10 月 11 日【使用说明】1、 本节内容是在初中的基础之上进行提升，在本节的学习过程中，请注意与身边的地理现象联系进行思考2、 学生按照学习目标进行自主学习，然后进行小组交流与总结、小组展示，最后进行演练反馈3、 在自主学习、演练反馈和学后反思中， 请根据自己情况进行适当选择， 标有*的为选修部分【目标】1、回顾黄赤交角的存在导致太阳直射点作回归运动，从而理解四季的形成2、明确不同纬度地区季节的变化状况3、知道各种四季的划分4、了解 24 节气划分及对农业生产的意义5、理解地球上五带的形成及其差异【学习重点】1、
2、不同纬度地区季节的变化状况2、各种四季的划分,知道南北半球的季节差异3、地球上五带的形成及其差异2【学习难点】1、不同纬度地区季节的变化状况2、地球上五带的形成及其差异【自主学习】 -建议用时 10 分钟1、回顾黄赤交角的存在导致太阳直射点在南北回归线之间作回归运动，理解四季的形成（以北半球为例）CABD02326S2326N图 1太阳直射点在 B 位置附近时,太阳直射北半球，此时北半球是一年中最 的季节 季太阳直射点在 D 位置附近时,太阳直射南半球，此时北半球是一年中最 的季节 季太阳直射点在 A、C 位置附近时,此时是最热的季节与最冷的季节过度时候，为春秋季节。2、不同纬度地区季节的变化
3、状况低纬度地区全年皆 ，没有真正意义的 季，季节变化 （明显3/不明显）中纬度地区季节变化 （明显/不明显 ） 高纬度地区全年皆 ，没有真正意义的 季，季节变化 （明显/不明显）3、各种四季的划分（看图 1-3-11）天文四季： 我国传统四季： 欧美四季： 北温带一些国家： * 4、24 节气划分及对农业的意义（24 节气请看看图 1-3-11 或地图册）补充拓展：24 节气是将地球绕太阳的公转轨道平分 24 份，从春分点开始，角度每隔 15 度为一个节气，约为 15 天。地球在公 转轨道上的运行会产生天气和季节的有规律变化，保守农业 中农民依此进行农业生产，有如：“ 谷雨前后种瓜点豆”的谚语
4、 。5、地球上五带的形成及其差异（看图 1-3-12）a.五带划分的依据： b.五带的分布、太阳直射和极昼极夜情况（完成下表请填“ 有或无”）项目 分布范围 阳光直射情况 极昼极夜情况4五带北寒带 北极圈至北极点北温带 北回归线至北极圈热带 南北回归线之间南温带 南回归线至南极圈南寒带 南极圈至南极点表 1【合作交流】 -建议用时 8-10 分钟各小组按照自学提纲进行交流总结【展示互动与师生点评】 -建议用时 15 分钟1.各小组按照自学提纲进行交流总结后，由组长和课代表组织把自主学习的成果进行展示2.小组其他成员或其他小组进行总结补充说明与点评3.教师根据展示的讲解情况进行总结补充说明与点评
5、【演练反馈】 -建议用时 5 分钟1根据图 1，北半球最冷的时候南半球最热，那么北半球夏天南半球是什么季节？2北温带许多国家为了使季节划分与气候相结合,一般将夏季定为 ( )A. 4、5、6 三个月 B. 5、6、7 三个月 C. 6、7、8 三个月 D. 7、8、9 三个月53从天文角度划分四季,夏季就是一年中（ ）A. 白昼最长、太阳高度最低的季 节B. 白昼最短、太阳高度最高的季 节C. 白昼最 长、太阳高度最高的季 节D. 白昼最短、太阳高度最低的季节4. 在下列各纬度中,一年中既没有太阳直射,又没有极昼极夜现象的是 ( )A. 67 N B. 21S C. 50N D. 89S 5、
6、以下图 2 是表示地球五带范围图， 读下图说说有太阳直射的地区是 ，四季分明的地区是 ，有极昼极夜的是 2326N2326S06634N6634SABCDE图 2【学后反思】1.南北半球的季节有什么差异提示：看图 12.思考黄赤交角和五带范围有什么关系（黄赤交角变为 30时，会对五带有什么影响）6提示：黄赤交角与回归线、极圈的关系*3.南极圈内地区与北极圈内地区相比，其同纬度的地区的极昼、极夜天数有什么不一样，为什么会不一样？(类似习题 :世纪金榜 12 页讨论探究第 2 题)提示：公转速度变化*4.思考：你知道为什么 4 年一润吗？ 提示：一个回归年=365 天 5 小时 48 分 46 秒
7、，每年的 365 天是回归年的近似值，一年扔掉近 6 小时，故 4 年一润，闰年为 366 天。另有其它历法计算余、损数值。【教学反思】1.学生参与课堂学习的积极性显著提高。新课程是否成功就是看学生的参与课堂的投入程度。在这节课中学生参与的热情很高，充分体现了学生的我的课堂我做主，教师的导演作用。2.新课程培养目标更加丰富和全面，而教学时间是有限的。所以教师包括学生都觉得时间紧张。通过这节课我体验到不仅要把教学内容问题化，然后再把问题时间具体化，这样让学生具有很强的时间观念，才能使我们的课堂不至于比较松散。3.在课后我认真的看了课的教学录像和听取了老教师的意见，本节课的不足是我只是记录学生的得分情况，而没有把学生的课堂评分现场给分。另外7本节课我在组织方面还不够流畅，节奏缓急把握还不够、普通话音准等还有待加以改正。
