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1、探究性实验和验证性实验的例析一 探究性实验与验证性实验的比较l、概念（1）探究性实验：指实验者在不知晓实验结果的前提下，通过自己实验、探索、分析、研究得出结论，从而形成科学概念的一种认知活动。（2）验证性实验：指实验者针对已知的实验结果而进行的以验证实验结果、巩固和加强有关知识内容、培养实验操作能力为目的的重复性实验。2、比较表3 解答技巧及策略 此类实验需要对某些生物学现象作出合理化的假设并通过设计实验进行验证。如教材中“比较过氧化氢酶与 Fe3+的催化效率 ”、 “探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用”、“温度对酶活性的影响”、“植物向性运动的实验设计与观察”等。4、复习探究和验证性实验要注意的问
2、题：（1）分清实验组和对照组。在设计实验时必须要有明确的标记，如用甲、乙、丙，或者是 A、B、C 或者 1、2、3，总之让人以一目了然的感觉。 即对照原则：空白对照：即不给对照组做任何处理。如例 9、11、12条件对照：给实验组某种处理，给对照组另外一个条件处理。如例 1自身对照：指对照组和实验组都在同一研究对象上进行。例如鸡的阉割实验阉割前鸡的状况为对照组，阉割后的鸡为实验组。如例 4、7相互对照：不单独设置对照组，而是几个实验相互为对照，例如不同温度对酶活性的影响。研究不同浓度下种子的萌发情况。如例 2、3、6、10（2）分析实验设计中的单一自变量。即单一变量原则。例如不同温度对酶活性的影
3、响时，温度就是这一变量，而 pH、底物浓度、酶浓度等就是无关变量，应设置为相同。探究性实验 验证性实验实验目的 探索研究对象的未知属性、特征以及与其他因素的关系 验证研究对象的已知属性、特征以及与其他因素的关系实验假设假设一般采用“如果 A，则 B” 的形式表述，是根据现有的科学理论、事实对所要研究的对象设想出一种或几种可能性的答案、解释 因结论是己知的，因此不存在假设问题（或已有实验过程、结果，在提出假设时，通过验证，得出假设是正确的）实验原理 因探究内容而异 因验证内容而异应有的实验步骤实际上并未完成，因探究内容而异 应有的实验步骤，可以是曾经做过或尚未做过的，因验证内容而异实验的分组：有
4、实验组和对照组。如果实验中是一个自变量，则分成 2 组（有时也分成3 组），即自变量改变与否；如果是二个自变量，则分成 3 组，即 1、2 组的设立是改变其中的一个自变量，第 3 组是两个自变量改变与否；实验过程实验组和对照组的设计是对自变量的处理，对无关变量的应设置在相同的条件下，以免影响自变量对实验的效果。故从实验材料中分析出自变量是实验的关键。实验现象 未知，可以不描述 已知，应准确描述实验结果预测对应假设，分类讨论。一般需讨论“如果出现结果会怎样，如果出现结果 或 又会怎样”，一般有多种可能的结果。但有时也会出现“预测最可能的结果”的问题此种情况应根据已有知识推测最合理的结果。与实验假
5、设一致（不可与探究性的结果预测相混）实验结论 根据可能的实验结果，进行分析。 对应实验目的做出肯定结论 （3）注意实验操作步骤的前后顺序要有逻辑性（前因后果），步步有理，环环相扣，各步骤要严密、完整。（4）注意实验用具与试剂及需要控制的实验条件。（5）注意实验结果的观察、记录、分析和结论，确定对实验结果的观察内容和合适的观察方法，最后对结果作出科学的解释并得出正确的结论。二实验分析1、探究性实验的设计例题：绿豆种子萌发初期的生长主要是胚轴的伸长。某研究性学习小组从一个农科所获得了一种复合肥料，他们想探究这种复合肥料溶液在什么浓度范围对绿豆萌发初期的生长促进作用最大。请你利用下列材料，参与他们的
6、实验设计。材料：做好标记的大号培养皿若干个、刚萌发出一小段胚轴的绿豆种子若干组(10 粒组) 、复合肥料颗粒、蒸馏水、脱脂棉、直尺等实验步骤：(1)配制一系列不同浓度的复合肥料溶液。(确定自变量)(2)分别测量已萌发绿豆胚轴的长度，并计算各组的平均值，记录下来。(确定因变量，前测，收集、处理数据)(3)将分别用不同浓度的复合肥料溶液浸润过的脱脂棉，铺在不同的培养皿中，再将几组已萌发的绿豆分别放入其中。另外设置一个用蒸 馏水代替复合肥料溶液处理的 对照组。 (设置实验组和对照组)(4)将上述装置放在温度等外界环境条件适宜且相同的地方培养 。(控制无关变量)(5)几天后，再次测量绿豆胚轴的长度，计
7、算各组平均值，记录下来。 (测量、收集、处理数据)最后，将实验数据进行比较分析，得出结论。例 1：植物开花受光周期的影响。菊花等短日照植物只有白昼短于一定时数若干天后，才能开花。那么菊花感受光周期刺激的部位在哪里？是在植物的顶端花芽，还是在下部的叶片？请你设计实验探究菊花感受光周期刺激的部位，写出实验步骤，预测实验结果并分析。实验材料：（略）（1）实验步骤： （2）实验结果预测与分析：例 2：如果要探究栽种的植物在何种日温与夜温组合下，最有利于植物的生长，你如何进行实验设计?(日温可控制范围：1535 ；夜温可控制范围：17 25；植物生长的其它条件均合适)（1）实验方案： （2）预测最有利于
8、植物生长的温度组合并作解释： 例 3：在自然界中生物的发光现象普遍存在，生物通过细胞的生化反应而发光。请设计实验探究萤火虫的发光强度与 ATP 浓度的关系。实验材料：萤火虫的萤光器晒干后研成的粉末，ATP 粉末，蒸馏水，大小相同的试管若干，标签纸若干及其他实验所需材料。实验步骤：第一步：第二步： 第三步：实验现象预测及相应结论123例 4：血糖浓度的相对稳定是人和动物维持生命活动所必需的。请设计试验方案，探究某种器官在血糖调节中的功能。实验目的：学习用摘除法造成功能缺损，以了解研究某些器官功能的一些方法；观察某器官对血糖平衡的调节作用。动物与器材：成熟的 150g 左右的健康小白鼠 6 只，常
9、用的手术器械，消毒器材，75%酒精，麻醉药品，鼠笼，注射器，计时工具等。(1)列出一个课题名称： 。(2)提出一项测量指标： 。(3)方法步骤：取成熟的 150g 左右的健康小白鼠 6 只，先饥饿一天，分成实验组 4 只，对照组 2 只，并编号。消毒，切开皮肤和腹壁，摘除实验组的器官，缝合伤口并消毒。(4)预测结果并分析：例 5：某同学在培养金黄色葡萄球菌时，培养基上污染了青霉，在青霉周围的金黄色葡萄球菌都被杀死了。有关此现象的产生，有人提出了化学拮抗的观点，即霉菌产生一种化学物质抑制了金黄色葡萄球菌的生长繁殖。试设计实验探究青霉与金黄色葡萄球菌之间是否存在这种关系。你的实验假设是：。主要实验
10、步骤：制备细菌生长培养基两份，编号 A、B; 。 。观察 的生长状况。实验结果预测和分析：例 6：一种以地下茎繁殖为主的多年生野菊分别生长在海拔 10m、500m 、1000m 的同一山坡上。在相应生长发育阶段，同一海拔的野菊株高无显著差异，但不同海拔的野菊株高随海拔的增高而显著变矮。为检验环境和遗传因素对野菊株高的影响，请完成以下实验设计。（1）实验处理：春天，将海拔 500m、1000m 处的野菊幼芽同时移栽于 10m 处。（2）实验对照：生长于 m 处的野菊。（3）收集数据：第二年秋天 。（4）预测支持下列假设的实验结果：假设一野菊株高的变化只受环境因素的影响，实验结果是：移栽至 10m
11、 处野菊株高 。假设二野菊株高的变化只受遗传因素的影响，实验结果是：移栽至 10m 处野菊株高 。假设三野菊株高的变化受遗传和环境因素的共同影响，实验结果是：移栽至 10m 处野菊株高 。2、验证性实验的设计例题：创新实验设计方案实验课题：探究镍为植物生活所必需的矿质元素材料用具：完全营养液甲、缺镍的完全营养液乙、适当的容器和固定材料、长势相似的玉米幼苗、含镍的无机盐。方法步骤：取适当的容器及固定材料分为两组，编号 A、B 。（实验分组准备）分别 在 A、B 两组容器中加入完全营养液甲、缺镍的完全营养液乙 。(设置实验组和对照组)取长势 相似的玉米幼苗平均分成两组，分 别固定在 A、B 两组容
12、器内培养 。(控制无关变量)实验预期：A 容器内的玉米幼苗生 长正常；B 容器内的玉米幼苗生长不正常 。为进一步验证镍元素一定是必需元素，还应增加的实验步骤及结果是：在 B 容器内再加入一定量的含镍的无机盐 B 容器内的玉米幼苗生 长恢复正常 。例 7：空气中的含菌量是衡量空气质量的指标之一。为了检测学校生物实验室、教室、校长室、小树林四个地方空气中的含菌情况，请利用所提供条件设计一个简单实验。1、请用 100mL 量筒、4 副培养皿、煮沸过的洗碗水，设计取样的实验步骤。2、请用 4 只试管、滴管、001%亚甲基蓝溶液，设计检测的实验步骤。3、实验结果的预测及分析。例 8：为了验证叶绿体在光下
13、才能分解水，并还原电子受体，将新鲜菠菜叶片剪碎放入研钵中，加少量 Si02 和水并研磨成匀浆，通过 56 层纱布过滤获得叶绿体悬浮液。取 1 支试管，加入叶绿体悬浮液5ml 和 0.1% 2，6 一二氯酚靛酚 (一种能被还原成无色的蓝色氧化剂)溶液 5 滴，摇匀。置于直射光下，观察试管内颜色的变化。(1)正常叶肉细胞内的光反应发生的场所是 ，最终电子受体被还原的反应式是 。在叶肉细胞内有氧呼吸的过程中，氢的最终受体是。(2)本实验中制备叶绿体悬浮液时加入 SiO2 的目的是。(3)置于直射光下的试管液颜色变化是 。为了达到实验目的，本实验的方法步骤还需完善之处是 。例 9：现有下列装置（锥形瓶中为两个小烧杯，玻璃管中为某有色液体）若干个以及正在萌发的种子、NaOH 溶液、清水等材料，请设计一实验验证明萌发的种子既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸。（1）实验原理： 。（2）实验步骤：（3）实验现象：例 10：请设计一实验来验证从人体粪便中分离得到的大肠杆菌生长繁殖所需要的最适温度是 37(注：在培养
