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1、学校 *中学 教师 * 授课班级 高一年级 授课课时 1 课时篇章节 必修一第三章第一节课题 自然界的水循环教学目标知识与技能1了解地球上有着丰富的水及水圈的概念、分类和水的重要性；2了解陆地水体类型及其相互关系3了解自然界水循环的概念主要环节及其类型及意义；过程与方法1通过教材 P54 图 3.1，是学生能够说出水圈的概念、分类；2通过教材 P54 图 3.2，使学生能够分析出河流的补给类型和特点，思考径流的季节变化和年际变化及其原因；3通过教材 P55 图 3.3，要求学生能够在草稿本上画出水循环的示意图及说出水循环的意义。情感态度和价值观1认识可利用的淡水在地球水体中只占有很小的比例，理
2、解水循环和水平衡对淡水资源更新的重要意义，牢固建立合理利用和保护水资源的思想。2通过自然界水循环的学习，树立事物之间普遍联教学重点1陆地水体的类型及其相互关系2河流的补给来源及特点3水循环的分类及过程、意义图析教学难点1河流的补给来源及特点2水循环的过程课型 综合课教学方法 讲授法、谈话法、读书指导法、板书法教学过程教学环节 教师活动 学生活动 教学组织方式导入： 【师】同学们，在电视剧、电影中，常常会有这样的场景，一个人因为各种原因导致了昏迷，昏迷醒来后说的第一句话是：水。可见水是多么重要，水是地球上分布最广和最重要的物质，水不仅是生物体的重要组成部分，也是地理环境中最为活跃的因素，那么地球
3、上的水是怎样分布和运动的呢？从今天这节课起我们就来学习一下地球上的水，首先请大家用两分钟的时间阅读一下书上54 页相互联系的水体下面的文字及图 3.1水圈的成，思考一下什么是水圈，有什看书 带着问题自学讲解：什么是水圈。讲解：水的分类及各种水体的特点。么样的特点？各种水是怎样分类的？及试着填一下老师待会儿在黑板上画出的表格。【师】板书第一节 自然界的水循环一、相互联系的水体1. 水圈（1）概念（2）特点（3）分类分类 特点形态水圈空间【问】看完了吗？【问】那么什么是水圈？【生】回答得非常好，水圈就是水在地里环境中以气态、固态、液态三种形式相互转化，形成各种水体，共同构成了一个连续但不规则的圈层
4、。 【问】那么水圈有什么特点呢？【师】在这里我们要注意，水圈的特点是连续但不规则的圈层。【问】从水圈的定义我们来看看水圈的第一种分类，首先，按水的存在形态分，可以分为哪三种呢？【师】板书（气、液、固）【问】回答得非常好，那么水的第二种分类方式，安水的存在空间分，可以分为哪三种呢？【师】板书（海洋水、大气水、陆地水）【师】回答得非常好，在这里我们要注意的是各种水体在自然界的分布特点。首先在水的三态中，气态水数量最少但分布最广，液态水数量最大分布次之，固态水仅分布在高纬、高山或特殊条件下才能存在。【答】固、液、气【答】大气水、海洋水、陆地水引导学生看书回答问题过渡：讲解：河流水的的补给【问】那么接
5、下来就请同学们看图 3.1 及它旁边的文字，说出按水的存在空间分类的三种水体的特点是什么？【师】对，海洋水的数量最大，占96.53%，大气水分布最广，陆地水的类型最多。同时海洋水是咸水，人类能够直接利用的水是陆地水中的淡水资源，那么陆地上的淡水又有哪些水体呢？【师】陆地上的水有冰川、地下淡水、湖泊水、沼泽水、河流水、土壤水、生物水、大气水等水体构成。【问】陆地上的淡水资源中哪一种水占主体呢？【师】对，在陆地淡水资源中冰川是主体，全球冰川面积约占陆地面积的 1/10,水量约占淡水总的 2/3，但人类利用的冰川水不多，那么人类日常生活中能够直接利用水的储量多不多？【师】所以我们在日常生活中就要节约
6、用水，合理的利用陆地上的淡水资源。【师】在了解了自然界各种水体的分布后后，我们再来看看水体之间的联系。请同学们看图 3.2，先思考一下图中有哪些陆地水的类型，再完成旁边读图思考的两个小题。【师】板书【问】看完了吗？【师】那么图中有哪些陆地水呢？【师】回答得非常好，有冰川、地下淡水、湖泊水、河流水、土壤水、生物水、大气水。在这里我们要了解河流补给的定义，河流补给就是指河水的来源。【问】那么接下来就看看书上的两小题吧。首先图 3.2 中的河流水可能来源于哪几种水体，在这里我们要了解河流补给的定义，河流补给就是指河水的来源。那么图 3.2 中的河流水可能来源于哪几种水体呢？【师】对从图中我们可以看到
7、有大气降水、冰雪融水、湖泊水、地下水补给河流。 【问】那么大家想想看这些水体补给河流水有什么样的特点呢？【答】【答】冰川【答】不多【生】看图讨论【答】看完了【答】.【答】.【生】看黑板并思考问题讨论得出结论【师】首先我们来看看大气降水补给，首先雨水补给河流是不是要看要看河流处在什么样的气候区。比如说在热带雨林气候区，全年都是汛期；在地中海气候区，冬季是汛期，夏季枯水期；季风气候区，夏秋季汛期，冬春枯水期。主要的影响因素是径流量随雨量的季节变化而变化，补给特点是水量季节变化较大。【师】那么冰雪融水有什么样的特点呢？对，也是随着温度的变化而变化，在这里我们要把冰雪融水补给分为季节性的冰雪融水和永久
8、性的冰雪融水，所谓季节性，就是积雪量在一定季节会完全融化，以北半球为例冬季降雪，春季会完全融化，这时我们就把其称为季节性的积雪融水补给，同时在我们的春季就会形成春汛；相对的永久性的积雪融水是不是永远不会融化完的冰川，这时的补给会随着气温的高低而变化，同样以北半球为例，永久性的冰雪融水补给在夏季会形成汛期。【师】接下来我们思考第二题，假如河流水位与湖泊水位有差异，那么河流水与湖泊水的补给关系是怎样的呢?【师】大家回答得非常好，现在我们就来画一下图帮助大家理解。在这里我们把河流水与湖泊水水位的差异称为水位差，存在水位差的话我们要分两种情况来分析，首先当河流水处在枯水期时，所谓枯水期就是河流水的水位
9、低，相对于河流水来说，湖泊水的水位就高，根据水往低处流，这时候，是什么水补给什么水呢？那么与之相对的汛期的时候，是不是河流水补给湖泊水。【师】我们刚才是不是还看到了图中有地下水补给河流，那么地下水与河流水存在水位差，又有什么样的关系呢，大家思考一下。【师】在这里呢我们同样的画图来分析一下。当河流处于枯水期的时候是什么【生】.【生】【生】思考学生看书，教师指导过渡：过渡：讲解：水循环的过程水补给什么水？当河流处于汛期呢？【师】我们可以从图中观察到河流水与湖泊水是相互补给的关系，湖泊具有调蓄洪水的作用，那么同样的河流水与地下水也是具有相互补给的关系；但是呢我们的母亲河黄河的中下游是地上和，就不存在
10、地下水补给河流水啦，在黄河的中下游地区是河流水补给地下水。【师】刚才我们了解了一条河流有多种补给，那么是不是每一条河流都有这些水体补给呢？不是的，在这里呢，不同地方的河流不同河段不同时间又是不一样的，我们要具体情况具体分析，以我国长江为例，在长江的上游地段以什么补给为主，对，长江发源于青藏高原地区，以冰川补给为主，在中下游区，就是以大气降水补给为主。而整条河流来说还是以大气降水补给为主。 【师】刚才我们知道了陆地上的水体间是相互联系的，那么他们是怎样联系的呢？接下来我们就来探讨一下陆地水的循环过程。【问】请同学们先看书 55 页的文字及图3.3，思考一下水循环的概念及水循环发生的领域。【师】板
11、书【问】看完了吗？什么是水循环呢？【生】对，这里我们要注意的是发生在大气圈、生物圈、水圈、岩石圈四大圈层。【问】有哪些领域？【师】回答得非常好哈，那大家根据我们讲的水循环的概念及发生的领域试着在草稿本上画一个简单的水循环示意图。注意要结合图 3.3。【师】画好了吗？好，那么我们就一起来画一下。好，那我们就根据水循环的定义及发生领域一起来画一个简单的水循环示意图。我们先将岩石圈画出来，再把生物圈画出来，在把不连续的水圈也画出来，大气圈就是上面的一部分。【生】看书讨论【答】【答】 梳理知识过渡：讲解：水循环的意义总结：【师】首先，我们来看看航洋内循环。海洋上面的水蒸发形成水汽，进入大气后其中 90
12、%在海洋上空凝结，形成降水，又降落到海面的过程。海洋表面的水经过广阔的海洋表面的水经过蒸发变成水汽10%的水汽上升到空中随着气流的运行，被输送到大陆上空，其中一部分水汽在适当条件下凝结，形成降水。降落到地面的水，一部分沿地面流动，形成地表径流；一部分渗入地下，形成地下径流。二者经过江河的汇集，最后又回到海洋就构成了海陆间大循环也称大循环。【师】那么接下来我们再来看看陆地内循环，陆地内循环是指降落到大陆上的水，其中一部分或全部通过陆面、水面蒸发和植物蒸腾形成水汽，被气流带到上空，冷却凝结形成降水，仍降落到大陆上。海上内循环就是海洋上面的水蒸发形成水汽，进入大气后再海洋上空凝结，形成降水，又降落到
13、海面的过程。【师】水循环的过程我们就了解完了，那么大家对照一下自己刚才画的图，看看有没有哪里画得不妥的地方。在这里我们要注意的就是海陆大循环是最重要的一种水循环。同时水循环是一个庞大的系统，具有重要的意义。那么有什么样的意义呢，接下来请大家看书 56 页然后思考一下水循环的意义。【师】板书【问】水循环的意义有哪些？【师】回答得非常好，首先我们来看黑板上面画出来的图，水循环沟通了海洋与陆地，同时使地球上的各种水体处于不断更新的状态，维持了全球水的动态平衡。在水循环的各环节中蒸发吸热，降水放热，是不是还缓解了不同纬度热量收支不平衡的矛盾。我们也总说舟山渔场是我国的第一大渔场，那么与我们的水循环有没
14、有关系呢？大家想想舟山渔场丰富的饵料是哪来的啊？对是陆地径流源源不断地向海洋输送有机物和无机盐类，从而提供丰富的饵料；那么大家再想想黄土高原上千沟万壑的形态与我们的水循环有没有关？对，流水还塑造了地表的形态。总结起来就以下四点：【答】【生】看书【答】总结本次课：1.维持全球水的动态平衡。2.缓解了不同纬度热量收支不平衡的矛盾。3.通过陆地径流源源不断地向海洋输送大量的泥沙、有机物和无机盐类。4.不断塑造着地表形态。【师】那我们今天的新课就上到这里，接下来我们来复习一下本节课的内容。【师】根据黑板上的框架结构，引导学生复习，把重难点明确的给同学们指出来。【生】看黑板及复习板书设计第三章 地球上的水第一节 自然界的水循环一、相互联系的水体1水圈（1）概念（2）特点（3）分类分类 特点气 最少 最广液 最多 较多形态固 高山高纬海洋 最多 96.53%大气 最少 最广水圈空间陆地 较少 类型多样2陆地上的水体：冰川是主体3河流水的补给二、水循环的过程及意义1概念2领域3过程4意义参考资料A水汽输送降水地表径流下渗蒸腾 蒸发 降水地下径流课后记
