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1、1 绕口令教学要求1、会说绕口令，并能说得正确、清楚、快速。2、能听清楚别人说的绕口令，并能进行评议。3、能正确区分平翘舌音、前后鼻音、多音字的读法，培养学生的朗读兴趣。4、学说绕口令，并学习得正确、清楚、快速，在说的同时培养学生养成认真倾听的好习惯。教学重点：能快速说清楚绕口令。教学过程：（一）导入，揭示文题1、播放相声演员说绕口令的片断：“扁担长，板凳宽，扁担绑在板凳上，板凳不让扁担绑在板凳上2、刚才我们播放的这段录音是相声演员说的一段绕口令。绕口令是一种非常有趣的语言游戏，这节课，我们就一起来玩玩这种游戏，好吗？（二）学习绕口令1、介绍什么是绕口令2、绕口令的特点3、手说绕口令应该注意什
2、么4、出示简单的绕口令，让学生练习A、看到你们这么兴奋，老师猜想你们心里肯定也想试试。 （出示绕口令，学生试读）（1） “四是四，十是十，十四是十四，四十是四时”（2） “吃葡萄的不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮”B、师指名读。说说他读得怎么样？你从中发现了什么？C、在读这两则绕口令时，一定要抓住关键字，如第一则四和十 ，读“四”时舌尖碰牙齿，读“十”时舌尖别伸直。D、自由朗读，提出要求：准确、流利、快速、掌握关键字。同学们读得都很认真，个个都憋足了劲，老师想知道你们在读绕口令时，都遇到了哪些困难？心情怎样？你们是怎样去克服的？谁来用一段话说一说？（指名回答）E、指读与评价。（师指名读。引导学生
3、观察这位同学的表情、动作，并根据要求予以评价）（三）小结我们在朗读绕口令时，必须要区分平翘舌音、前后鼻音，读准字音，做到口到、脑到、心到，朗读时必须字字响亮，流利畅通。2 绕口令教学目标：1、会说绕口令，并能说得正确、清楚、快速。2、能听清楚别人说的绕口令，并能进行评议。重点：能快速的清楚地说绕口令教学过程：一、复习说绕口令应该注意的事项二、请一个同学上台说绕口令，教师引导同学们进行评议。评议的重点是说得流利、口齿清楚。三、把同学们分成若干小组或自愿组合，提出本次口语交际的要求：能快速地说清楚，听清楚，会评议。四、分组说、听、评绕口令。五、游戏：越赛越开心1、老师决定选出三名同学代表我们班去报
4、名参赛。我们一起来比一比，选一选好吗？2、师出示二则绕口令。3、提出比赛规则：（1）单独说：以举手为准。（2）分组说：男女两大组、各小组。（3）挑战说：上台和老师读一读，比一比。各组进行活动，学生自读、互读、赛读，逐组选出优胜者）4、小组推荐，进行总决赛。（1）未参赛的选手当评委，按要求给参赛者打分，被推荐出来的选手再进行总决赛。（2）其他学生进行观察，比一比谁看得最仔细、听得最认真。5、组织交流评议。（1）评委们，你们觉得这些小选手读得怎么样？谁读得最棒？为什么？（2）老师决定现场采访其中的一位同学：刚才你的表现引来了大家阵阵掌声，能说说你当时的心情吗？此时此刻你还想说些什么呢？（3）同学们
5、，除了听到了读绕口令的声音，你们还听到了什么声音，看到什么现象？谁能用“有的有的还有的”这种句式将你看到的、听到的连起来说一话？6、小结比赛评议情况。3赠汪伦赏析教学目标：1、有感情地朗读和背诵古诗，体会真情实感。2、使学生懂得珍惜友情。教学重点：通过有感情地朗读古诗，体会诗情。教学过程：一、激趣导入1、古诗是我国文学艺术宝库中的瑰宝，古时候啊，会吟诗的人被叫做“秀才” ， “秀才”很了不起哦，人们都会尊重他们。你们中间有秀才吗？今天我要先考考你们，看看哪些同学是今天的秀才。怎么考呢？我们来做个游戏。2、课件出示：看谁最聪明，能说出诗句的上句或下句。牧童骑黄牛， （ ） 。谁知盘中餐， （ ）
6、 。（ ） ，霜叶红于二月花。知有儿童挑促织， （ ） 。（ ） ，每逢佳节倍思亲。举头望明月， （ ） 。二、知诗人1、读完最后这句诗，你会情不自禁的想起哪位诗人来？和老师一起来写写这位伟大诗人的名字，把他的名字刻在我们的心中。 （板书：李白）2、你认识李白吗？简要介绍一下李白。三、晓背景1、除了李白，我们今天还要认识另外一个人汪伦。 （板书：汪伦）齐读2、李白和汪伦要分别的时候，汪伦赶来送行，李白好生感动，一首诗就脱口而出了。3、出示赠汪伦 。四：朗读赠汪伦五、诗词鉴赏1、根据注释，初探诗意2、小组内互相交流3、全班交流4、具体分析5、体会表达的诗人的感情。六、练习背诵4独坐敬亭山赏析教学
7、设计【教学目标】、学会本课的生字。、能正确、流利、有感情地背诵古诗，默写独坐敬亭山 。、能通过朗读、绘画和想象，感悟诗的内容和意境，体会诗人的思想感情。【教学过程】一、导入、同学们以前学过李白的诗吗？谁来给大家背一首呢？（如：静夜思等）这节课，我们再来学习一首李白的独坐敬亭山（板书诗题目） 。、解题：谁知道题目是什么意思呢？（学生可以根据课本上的注释或课外资料来理解）敬亭山：安徽省宣州市郊外的一座大山。独坐：单独地坐，连起来题目意思是什么？二、初读古诗师：诗人独自一人坐敬亭山上看到了什么？想到了什么呢？让我们读读古诗。生齐读抽生读再齐读（把古诗读正确、流利，并在读中感知古诗大意。 ）三、自读自
8、悟诗意、学习诗的一、二两句：自学：读诗、找出不理解的词语。结合诗句，利用字典、课文注释理解词意及诗句的意思。反馈自学情况：师：一首诗就是一幅画，李白在这首诗中描绘了这样的一幅画面呢？请同学们把诗中所描写的画面画在黑板上。 （学生面露难色，不敢上台。 ）老师又减轻难度：你想到了什么就画什么，画不完也没关系，其他同学还可以补充，我们共同来完成这一幅画。究竟这些同学画得对不对，好不好，就请大家根据诗句的意思来评价，看看你是不是把诗句读懂了。师小结：刚才，你们读诗读得很认真，画儿也画得很好。你们仔细琢磨了诗中每个字、每个词的意思，认真体会诗中每句话的意思，理解得很准确。你们用老师讲，自己就读懂了诗中所
9、描绘的画面，你们真能干！让我们来读读诗的第一、二句吧。 （齐读）诗的第一、二句所写的景色，给你什么感觉呢？（孤独、凄凉、幽静）、学习诗的第三、四句：师：诗人坐在敬亭山上，面对此情此景，心情如何呢？我们一起来读读后面两句吧！生：交流自己对词和句的理解。 （师生评议）尽：没有了。孤云：孤单的云，也就是只有那一片云。闲：休闲，休息。厌：满足。诗句意思：后两句意思怎样说才通顺？（“只有敬亭山”放前面说语意才顺。这是理解古诗诗句意思的一种方法。 ）（诗意：一群群鸟全飞光了，天上的那片云独自飘来飘去，也找地方休息去了。只有敬亭山和我互相看着，谁也不厌烦谁。 ）三、领悟诗中所表达的思想感情师：常说“写景是为
10、了抒情” ，那么，这首诗表达了作者什么样的思想感情呢？介绍写作背景。学生结合背景资料理解：（为以后学生学习利用背景资料理解课文埋下伏笔。 ）这首诗表达了作者孤独寂寞的思想感情。四、有感情地朗读，背诵全诗、体会作者感情，自己练读这首诗。、指读全诗，教师范读指导，学生练读。、背诵全诗。五、布置作业1、熟背、默写独坐敬亭山 。2、课外阅读李白其它的诗文。小学生文明礼仪教案5 小学生文明礼仪教案：问候教学目标：1知道日常生活中的常用问候语。2愿意学习并使用问候语。3以正确使用问候语为荣。4知道向别人问候敬意， 。对象、时间、唱歌、结清不同，要采用不同的问候语及问候方式。教学重点、难点：让学生愿意学习并
11、正确使用问候语。教学准备：1多媒体课件2小红花数朵。教学过程：一、导入：小朋友们，我们每天都要和很多不同的人相遇、相处，比如爸爸妈妈、叔叔阿姨、老师、同学等等。那么，和不同的人相遇，该怎么打招呼呢？礼仪小使者要出发了，我们赶快跟随他一起去看看吧！二、出示课件，感知礼貌用语。今天的礼仪小使者是小明。早晨，小明起床从自己房间出来，看到妈妈的第一句话是什么呢？板书：妈妈，早上好！如果是你，你会怎么说？（妈妈，早晨好！妈妈，早安！）上学路上，小明看到邻居奶奶买菜回来，他怎么和问候奶奶的？板书：奶奶，您好！如果是你，还可能怎么问候？三、礼仪活动实践：1、看课后题：说说下列场合该如何问候？把序号填在括号中
12、。A 问声：“您好！”B 点头微笑/C 招招手。D 面带微笑静静的看着。引导学生讨论：为什么看见熟人正在讲台上讲话，就面带微笑静静看着，而不是招招手、闻声“您好？”在图书馆大家都在安静的看书，为什么一个小朋友看到同学迎面走来不问候“您好”而是点头微笑？2、比比看，那个小朋友记得快太阳升，早上好，见面说您好、您早，遇到老师忙问候：“老师早上好！”老师对我点头笑。晚上星星不满天，爸爸加班才返还，“爸爸晚上好，您辛苦了！”爸爸夸我长大了。四、礼仪链接贝老师讲故事：在优美的音乐声中，一个美好的故事发生了美的回声一个孩子对着群山高喊：“喂，你干吗？”群山回应道：“喂，你干吗？”妈妈告诉孩子说：“你对他说
13、我们是朋友！ ，听听他会说什么。 ”孩子又大声喊：“您好，我们是朋友！”大山回应道：“您好，我们是朋友！”孩子听了非常高兴。妈妈说：“孩子，你用什么样的语言对待别人，别人也会有用什么样的语言对待你。 ”五、课堂礼仪实践1、同学们，你们有什么样的语言对待别人呢？2、以组为单位排演课堂剧：参观的客人来到我们班板书：问候早晨好、晚上好、您好、辛苦了6 绿化校园:我为校园添新绿活动目标:1.通过学生自己动手种植植物,体会绿化工作的不易,从而激发学生爱绿,护绿的感情.2. 让谐声自己为校园添新绿,动手动脑装扮自己的校园,使校园更加美丽.提前让学生每人或分小组养一盆植物,上课时将自己养的植物带入课堂.教学
14、过程:一.导入.1、师：美丽的景色，让人心旷神怡；美丽的景色，让人流连忘返。同学们，你们眼中的美景，是什么样子的呢？师：听了同学们的介绍，我也心潮澎湃了！我和你们一样，也见过许多美景。现在，我很想把自己看到的美景和你们分享一下，你们愿意吗？2、多媒体播放多幅优美的青山绿树图.师：看了这些美景，你有什么感受呢？师：是啊，祖国的名山大川、风景胜地，正是因其青绿而更显生机勃勃。如果没有树木植物的装扮,它们，会变成什么样子呢?3、多媒体播放几幅乱砍乱伐的荒山沙漠图.师：看了这几幅图，你又想说些什么呢？师：对！绿化在我们的生活中是多么的重要!有了绿色,我们的地球才会生机盎然；有了绿色，我们的生活才会惬意
15、蓬勃!同学们，在我们的身边，你看到了哪些美景呢？（学生说校园美景）现在,就让我们一起走进校园,看看我们身边的美景吧!4、多媒体播放一段视频录象，拍摄的是学校的优美景观。播放过程中配乐，教师说解说词。师：美吗？（美！）你们在这么美的校园里学习高兴吗？（高兴！）你们热爱这美丽的学校吗？（热爱！）那么，你们想让校园变得更美丽吗？（想！）好，今天的这节课就让我们一起走进校园，以实际行动为她增添更多的新绿，以表达自己热爱实验小学的情结吧！齐读课题我为校园添新绿。师：自从上次校本课布置了任务后，老师知道，同学们都在课下为校园准备了一份绿色的礼物。现在，该是礼物大揭秘的时候了！快把它们拿出来吧！（学生拿出自己种植的植物）师：哇！我们的教室变成花园了呢！我觉得，同学们应该小组交流一下，说说自己种的植物的名称、样子、作用或者是在种植过程中发生的比较有趣的事情。这样，你们才能真正体会到种植一片绿色的不易啊！二.交流.小组间交流，说说自己种的植物的名称、样子、特点、作用等.也可以简单介绍一下自己在种植这些植物时发生的一些难忘的事情.全班交流，小组合作汇报。（汇报过程中要求生生互动，不仅上台汇报的学生说，其他同学也要参与其中）师：他们的汇报真是精彩极了！其他的同学呢，你们为校园带来了什么新绿呢？（台下的学生自由说）师：我们的学校，一定会被你们打扮的更加漂亮的！这点点绿色，不仅为我们的生活带来了乐趣，
