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1、01 环保是每个人的责任 教学目标：1、使学生了解身边的环境问题；2、通过讨论，让学生知道环保是每个人的责任，要从身边的小事做起，为环境保护出一份力。教学重点：培养学生环境保护的意识。教学难点：让学生懂得环保是每个人的责任。课时安排：一课时教学过程：教师引入课题：最近，北京一群中学生给朱镕基总理写了一封提倡环境保护的信，引起了总理的高度重视。朱总理在同学来信上批示说，初二学生如此关心环保，实令我等长辈惭愧。同学们，你们对此有何感想呢？学生积极讨论。教师引导学生讨论：环境保护对我们来说并不是一个新问题，我国政府也早就提出了明确的治理目标。作为现实生活中的每一个普通人，虽然不可能都直接从事环保工作
2、，但我们完全可以从小事做起，从我做起。当看到洗手间的水龙头在滴水时，是不是能够举手关上呢？当电池用完后能否分类收藏处理而不是随手扔掉呢？当购物时能否自觉不使用超薄塑料袋呢？一件件小事虽然都很不起眼，但却体现我们究竟具备了多少环保意识。下面同学们讨论一下我们应该怎样做。学生讨论：我知道有一位老太太，她每次上街买菜都要自带一个小布袋，每次上餐馆吃饭都要自带一个小钢勺。看起来很平常，但能够像这位老同志那样，长年自觉坚持不使用白色塑料袋，不使用一次性筷子，确实不容易。这不但要有坚定的环保信念，还需要有良好的习惯。学生讨论：环境意识与人们的受教育程度是否有关有关？在大学校园里我们最容易找到环境保护的支持
3、者。但是，我们同样也能够经常在大学的食堂垃圾桶里发现大量的剩饭剩菜。听说有这么一位大学生，他热心环保事业，曾积极奔赴云南边陲保护金丝猴，但他却可以数次忘了关掉水房里哗哗流的水龙头。这提醒我们，全面的环境保护和全民族环保意识的普及与提高，决非轻而易举；环境保护不仅仅包括动物、森林的保护、防止大气和水的污染这样一些“大事” ，也包括我们周围生活中无处不在的各种小事。教师总结：人类对环境的保护，归根结底是基于保护地球上日益枯竭的资源，保护我们生存发展的最起码条件。当工业文明进入 20 世纪后，它对环境的破坏日趋严重，对资源的使用走向了滥用，这引起了人们越来越高度的警惕。各国政府为了保护环境，采取了许
4、多措施，环境保护也取得了长足的进展，并且成为人类社会的共识。今天，提起环境保护，几乎没有什么人会公开反对，但是真正做到自觉长久地保护环境，保护资源，还有许多工作在等待着我们去做。我认为首要的就是要在全民族树立起环保意识，具体地说就是树立资源意识，生存意识。要让大家都认识到，保护环境与资源和我们每个人息息相关，保护环境不仅是关乎子孙后代的千秋大业，而且已经直接关系到人类社会今天的生存！不能抱着环保多我一人少我一人差别不大的思想，也不能对保护环境有任何松懈和怕麻烦的思想。政府部门对环境保护固然负有重要的责任，而每个单位，每个企业，每个人对此更是承担了更为直接、更为具体的责任。只要我们从自己做起，从
5、小事做起，大家共同努力，持之以恒，就一定能为社会、也为自己留下一片碧水蓝天。教学后记：通过本节教学，同学们充分认识了环保对我们每个人的意义，很多同学课后即开始了行动，从我做起，从小事做起，为环保贡献一份力量。 02 认识生物多样性 教学目标：1生物多样性的价值（B：识记） 。2我国生物多样性的概况（B：识记） 。3如何对生物多样性进行保护（B：识记） 。教学重点：1、生物多样性的价值。2、生物多样性的保护。教学难点：1、生物多样性的概念及其三个层次。2、生物多样性的间接使用价值。课时安排：一课时导入新课一、生物多样性及其保护 生物多样性包括地球上所有植物、动物、微生物和它们拥有的基因以及由这些
6、生物和环境构成的生态系统。保护生物多样性就是在生态系统、物种和基因三个水平上采取保护战略和保护措施。生物多样性是地球上 40 亿年生物进化留下来的宝贵财富,是人类社会赖以生存和发展的基础。经济的可持续发展必须以良好的生态环境和可持续利用的生物多样性为基础。生物多样性给我们提供了食品、医药、衣服和住房等,它不仅是农、林、牧、副、渔业经营的主要对象,还是重要的工业原料。除此之外,生物多样性在保护土壤、涵养水源、调节气候、维持生态系统的稳定性等方面也具有重要的作用。1、我国丰富和独特的生物多样性（1）物种丰富。中国有高等植物近 3 万种，其中在全世界裸子植物 15 科 850 种中，中国就有 10
7、科，约 250 种，是世界上裸子植物最多的国家。中国有脊椎动物 6.347 种，占世界种数近 14%。（2）特有属、种繁多。高等植物中的特有种最多，约 17 300 种，占高等植物总种数的 57%以上。6 347 种脊椎动物中，特有种 667 种，占 10.5%。（3）区系起源古老。由于中生代末中国大部分地区已上升为陆地，第四纪冰期又未遭受大陆冰川的影响，许多地区都不同程度保留了白垩纪、第三纪的古老残遗部分。如松杉类世界现存 7 个科中，中国有 6 个科。动物中大熊猫、白鳍豚、扬子鳄等都是古老孑遗物种。（4）栽培植物、家养动物及其野生亲缘的种质资源非常丰富。中国是水稻和大豆的原产地，品种分别达
8、 5 万个和 2 万个。中国有药用植物 11 000 多种，牧草 4 215 种，原产中国的重要观赏花卉超过 30 属 2 238 种。中国是世界上家养动物品种和类群最丰富的国家，共有 1 938 个品种和类群。（5）生态系统丰富多彩。中国具有陆地生态系统的各种类型，由于不同的气候和土壤条件，分为森林 212 类、竹林 36 类、灌丛 113 类、草原 55 类、草甸 77 类、荒漠 52 类、沼泽 37 类、高山冻土、流石滩植被 17 类，总共 599 类。海洋和淡水生态系统类型也很齐全。承接：我国生物多样性的严重损失早已引起政府的高度重视。自 20 世纪 50 年代起,我国就制定了有关的方
9、针政策和一系列保护措施,使生物多样性的保护初见成效。1987 年公布的中国自然保护纲要是我国第一部自然保护方面的纲领性文件,它提出了我国保护生物多样性的总体战略和基本原则,并且提出了一般性对策。我国十分重视保护生物多样性的科学研究,中国科学院有 33 个研究所从事这方面的工作,环境保护部门也建立了草原、荒漠、湿地等多种类型的生态监测站。我国高度重视生物多样性的宣传和教育,利用广播、电视、报刊等宣传媒介进行普法和科普教育,以立法形式开展了全民义务活动,如每年 4 月 22 日的世界地球日、6 月 5 日的世界环境日,以及植树节、爱鸟周、野生动物保护月等。这些活动的开展,有力地提高了公众对生物多样
10、性的关注和保护意识。2、我国生物多样性的保护生物多样性保护主要包括就地保护、迁地保护、开展生物多样性保护的科学研究、制定生物多样性保护的法律和政策,以及开展生物多样性保护方面的宣传和教育等。下面简介其中的就地保护和迁地保护。（1）就地保护是生物多样性保护中最为有效的一项措施。就地保护是指以各种类型的自然保护区（包括风景名胜区、森林公园）的形式,将有价值的自然生态系统和野生生物生境保护起来,以便保护其中各种生物的繁衍与进化。自然保护区可以分为自然生态系统类的保护区和野生生物类的保护区等。自然生态系统类的保护区,能够有效地保护森林、草地、湿地和水域等多种生态系统。任何一个有效地保护了自然生态系统的
11、保护区,必然会很好地保护其内部的所有物种。因此说,所有自然生态系统类的保护区,都会对保护区内的野生物种提供保护。此外,我国还设有专门保护某种或某些种野生生物的野生生物类自然保护区。总之,自然保护区在保护我国生物多样性方面起到了十分重要的作用。（2）迁地保护只能对单一的物种进行保护,它主要适用于对受到高度威胁的物种进行紧急抢救,以避免该物种的灭绝。对于植物来说,迁地保护主要是将濒危物种迁移到植物园、珍稀濒危植物迁地保护基地或繁育中心。对于动物来说,迁地保护主要是将濒危物种迁移到动物园、珍稀濒危动物迁地保护基地或繁育中心。二、我国生物多样性面临的严重威胁尽管我国在生物多样性保护方面采取了一些有力的
12、措施，但我国的生物多样性仍面临着严重的威胁，主要是： 1）森林滥砍乱伐仍相当严重，造成森林破裂化，成岛屿状分布； 2）草场超载过牧，退化严重； 3）过量开发利用动植物资源及偷猎偷采珍稀濒危动植物的现象仍然存在； 4）环境污染对生物多样性构成巨大威胁； 5）干旱、半干旱地区水资源的不合理利用带来的环境变化； 6）外来物种的入侵； 7）渔业资源的过度捕捞导致资源的衰退； 8）旅游、采矿、围垦湿地等活动也对生物多样性产生不利影响。三、实例分析例 1 看下图，请问哪一种生物类群具有最大的物种数？占的百分比是多少？图 类群比例分析 对于这样的扇形图你会看了吗？在研究一组不同项目的数据时，当各个项目的数据
13、总和等于某一整体时，我们可用扇形图来表示。圆圈代表了整体，各个小块则代表不同的项目，每一块的大小能显示出这个项目在整体中所占的百分比。从上面的扇形图中我们可以看出，在整个圆圈中占据最大块的部分是昆虫类，因此在具有最大物种数的生物类群是昆虫类。百分比的计算是将此块的圆心角度数除以整个圆的圆心角度数（360） ，再乘以 100%，就得出此块的百分数。 答案 昆虫。占的百分比是 55.8%。例 2 大多数农作物常会遭到疾病或寄生虫的袭击，例如一种霉菌就会很轻易地使大面积的玉米减产，这是为什么？分析 我们学了书本上的理论知识后，要试着看能否对生产实践中一些常见的事例进行分析。在大面积农田里种植的大多是
14、单一的玉米品种，它们的基因几乎没有什么不同，这种缺少多样化基因库的物种是很难适应疾病、寄生虫或者干旱天气的，因此一旦受到病菌的袭击，整片作物都会受到影响。答案 这是因为大面积种植的田里，玉米缺少多样化的基因，因此很难抵御病菌的袭击。一旦遭到袭击，整片作物都会受到影响。 03 海洋环境污染及生态破环 教学目标：1、了解海洋的环境问题。2、正确认识海洋环境保护的重要意义，树立可持续利用海洋的观念。教学重点：海洋环境保护。教学难点：海洋环境保护的具体实施与思想教育的渗透。课时安排：一课时教学过程：导入新课 海洋问题是伴随着人类开发利用海洋而产生的，海洋形成已有几十亿年了，人类利用海洋已有几千年的历史
15、，但并未发生严重环境问题，就是因为海洋对有害物质具有自净能力。海洋环境问题包括两个方面：一是海洋污染、二是海洋生态破坏。一、我国海洋环境污染与生态破坏的现状与原因分析1、海洋环境污染与生态破坏的现状2、海洋环境污染与破坏的原因分析（1）排污量不断增长，海洋纳污能力有限沿海地区 8 省、1 自治区、2 直辖市，随着经济的发展，工业废水产生量不断增长，工业废水直排入海量仍呈增长趋势，与此同时，海上石油开采和海洋运输业都发展较快，海上污染的排污量也相应增加，但近岸海域的环境容量（纳污能力）是有限的，这是造成海洋环境污染的重要原因。（2）仅以工业污染物为控制对象，收效不大引起海域富营养化的无机氮和总磷
16、主要不是由于工业污染源，而现行措施都以工业污染物为主要控制对象，因而收效不大。（3）没有以生态理论为指导制定综合防治对策近岸海域是沿海陆域生态系统与海域生态系统组成的复合生态系统。现行的“先陆地、后海洋”和“以陆制海” 的观念，促使人们为了沿海地区经济的快速发展和人民生活质量的尽快提高，而向陆域和海域无限制地索取，对海洋资源的开发强度（规模和速度）超出了海域的承载能力，沿海地区陆域经济增长加快，经济增长的模式仍是粗放经营；人口持续增长，消费水平提高，消费方式不变，经济、人口增长的后果是资源消耗量大（利用率不高） ，废物排放量大，入海污染物的总量增多，在一些海域超过了海洋环境的自净能力，破坏了“陆海”复合生态系统的良性循环，造成了海洋环境的污染与破坏。二、海洋环境污染与生态破坏的危害1、海洋环境污染的危害（1）近海环境污染对水产资源的不良影响内湾水产资源遭到破坏外海渔场也遭受不同程度的损害（2）海域环境污染对人体健康的影响海洋环境污染对人体健康的影响，主要是污染物通过食物链迁移、
