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1、新课标下国情教育课堂教学实践的两点思考在新修订的义务教育思想品德课程标准中， 围绕第三部分 “我与国家和社会”中的第二板块“认识国情， 爱我中华”这一课程内容，将国情教育的内容做了顺序上的调整。 对于我们一线的思品教师而言，怎样才能更好地把握 这部分国情内容的教育目 标呢？我个人认为，在教学实践过程中，首先应该立足于我们学科的 总体课程目标，在此基础上才能准确定位课时教学目标，解决 “教什么”这一问题。例如，围绕人教版九年级第十六 课可持续发展，根据我 们课 程总体三维目标来定位本课的教学目标，就是在情感上培养学生的可持续发展意识 ；在能力上引导学生践行可持续发展的内在要求；在知识上引导学生准
2、确认识我国的人口、 资 源、 环境等状况，帮助其了解我国计划生育、保护环境、合理利用资源的政策。只有明确了“教什么”，才能避免沦为教材的“播放机”，才能为 下一步解决“怎样教”打下坚实的基础。在国情教育的教学实践中，我 们很多教师往往会遇到这样 的问题，就是怎 样选取好的素材来吸引学生的视线，触动学生的心灵，从而达到“动之以情、晓之以理”的理想教学效果。因此，在教学过程中，选材和情境创设就显得至关重要了。例如，围绕人教版九年级第十六 课可持续发展，我在 讲授我国人口国情的 过程中，首先为学生节选并播放了黄宏和宋丹丹的经典小品超生游击队片段。两位笑星诙谐幽默的表演，不仅极大地吸引了学生的 课堂兴
3、趣，也使学生 对我国的人口形 势有了初步感性的认识。在此基础上，我趁热打铁，结合初三学生的认知能力设计了如下 问题：假如我们国家所有的家庭都像这对夫妻一样生育， 结果会怎 样？你认为应该怎样解决小品所揭示的这种超生现象？通过组织引导学生充分讨论发言，很快，学生就对我国的人口形势及其造成的影响以及我国的计划生育政策有了理性的认识和把握。不 仅如此，通过师生之间真诚的交流互动，学生也增强了人口忧患意识，树 立了正确生育观念， 为自己将来自 觉履行计划生育义务打下了良好地基础。总之，对于我们思品教师来说 ，只有科学地把握好 “教什么 ”，努力地 钻研出“ 怎样教”，才能真正实现我们思品课堂“灵动高效”的华丽变身。
