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1、教学过程：一、谜语导课：同学们，你喜欢猜谜语吗？老师为大家带来了一个谜语：“短腿腿，圆脸膛，耳朵长在脑袋上。肚里声声滴嗒响，提醒我们早起床。 ”谁猜出来了？点评:谜语导课,提高了学生学习的兴趣, 为引出课题做了铺垫。 （板书课题：小闹钟。齐读两遍。 ）说一说怎样记住这个“钟”字。二、初读课文，随文识字。1.老师建议大家自己读一遍课文，遇到不认识的字怎么办?(学生回答后教师梳理:先圈出来，然后结合上下文猜一猜，或在认字条中查一查,问一问同学。)请用你自己喜欢的方法读课文。点评：在读文中让学生自己解决字音问题，培养良好的读书习惯。 2.同桌合作读，相互听一听，学一学。3.课文读下来了吗？是否需要帮
2、助？4.同学们仔细看，认真听，特别注意不认识的字和读不通的句子，老师（小老师）是怎么读的。 （教师范读或指名优生读一遍。 ）点评：第、环节的教学，充分体现“以学定教”的思想，根据学生的需要，来确定是教师范读还是优秀学生范读。如果有读得好的学生，完全可以由学生范读，生生互动。 5.你能大声把课文读一读吗？（指名读。 ）6.从课文中读懂了什么？说一说。点评：在学生充分读文后，让学生谈谈读懂了什么，不仅注重读文识字的过程，而且注重学生的情感体验。 三、学习生字。1.同学们课文读得很流利。有些字请你们帮他们找朋友。请认真听游戏规则：拿字卡的同学迅速到前面来，拿拼音卡的同学大声把拼音读两遍，你的字朋友就
3、会向前迈一步，把字举起来。其余同学如果见找对了，就大声把字读两遍，如果找错了，就用手势告诉他。学生读拼音，开始做游戏。教师把找出来的字“鼠” 、 “兔” 、 “贴” 、 “瞧” 、 “改” 、 “惯” 、“使” 、 “劲”贴在黑板上。2.有四个字见你们为它们找到了朋友，也来凑热闹了。说一说，你有好办法记住它们吗？（出示“探、抓” 、 “偷、使”四个字，学生识记完后也把它们贴在黑板上。 ）3.打乱顺序读， “开火车”读，抢读贴出来的字。点评：识字方法灵活多样，提高了学生的识字兴趣和识字效率。 4.有一个多音字，在不同的语句中读音也不同。 （出示一段话，试读、齐读。 ）妈妈骑着自行车，带我到银行里
4、去。我看到路上有许多行人，银行门口有一行大字。点评：把多音字放到一定的语言环境中，且联系生活实际，收到了良好的效果。 5.把字放到文中，你能把课文读得好些吗？（指名读课文。 ）四、看图复述课文，续编故事。1.（课件分段出示：小闹钟到猫头鹰家、小兔子家、小熊家的动画。 ）思考：小闹钟看到了什么？怎么想的？怎么做的？2.（课件显示小闹钟继续找朋友的画面）想一想，他还到谁家？3.如果 6 点半到你家，会看到什么？会对你说什么？点评：这一环节的教学，使学生进一步理解了课文，给学生提供了创新的机会，联系生活实际，渗透了思想教育。 五、小结。 总评：本课设计新颖，体现了新课标思想，既关注学生的认知过程、情
5、感体验，又照顾到了学生的个体差异、生活实际。尤其是识字方法的灵活多样和对多音字的教学更是本课的特色所在。教学中，始终以激发学生参与学习的兴趣为前提，在活动中训练学生的理解、表达、想象、合作等能力，同时又不失时机地向学生进行了要节约时间、合理利用时间的思想教育。教学目标1 会写生字 8 个。2 识字 15 个，认识多音字“行” 。3 熟读课文，回答课后问题。4 通过讨论，体会时间的珍贵。教学重点识字写字是重点。教学难点体会时间的珍贵。教学准备1 学生课前搜集有关时间的诗歌。2 和家长一起说一说，测一测，一分钟能做什么事。3 生字卡片，课件。教学过程一、谈话引入新课。请大家闭上眼睛，听一听，这是什
6、么声音？（放课件钟表滴答声）（学生回答。 ）小闹钟有什么用？你知道哪些有关时间的诗歌？（学生回答。背诵诗歌长歌行 ，语文天地：一年之计在于春，一日之计在于晨。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 ）小闹钟想找个朋友丁丁把它找朋友的经过写成了日记，题目是（出示课题） 小闹钟 。二、随文识字。1 请同学们自己读读课文，遇到不认识的字怎么办？（学生答，老师归纳，结合上下文猜一猜，读拼音，问同学老师。 ）2 老师也想读读，请大家摆好指读姿势，听老师是怎样发音的。3 谁愿意给大家读读，请同学们认真听，评一评他读得怎么样。4（识字筛选）老师手里有很多小闹钟的照片，请你来读一读上面的字，如果不认识请你举手。 （
7、老师把大多数学生不认识的字帖在黑板上，只有个别学生不认识的字，请学生当小老师教会，重点教黑板上的字。 ）5（课件出现课文，全文黑色，生字是红色。 ）请同学们读出课文中红色的字词。 （读的过程中，老师把筛选出的已认识的生字变回黑色，不认识的生字依然是红色。 ）6 请同桌互读课文，如果他有不认识的字，请你帮帮他。7 两人一起用你们喜欢的方法识记生字，记完后互相当小老师，摆字卡考考他认识了没有。8 反馈识字，对不熟的生字，请学生当小老师，互相教。三、学习课文。1 四人一组商量，怎样学习课文。 （可以用读书和表演的形式。 ）2 小组自学课文。思考两个问题：（1 ）小闹钟找到朋友了吗？他是谁的朋友？谁是
8、他的朋友？（2）如果没有小闹钟，小熊能改掉睡懒觉的坏习惯吗？3（读书反馈）读书小组读课文，学生评议。（表演反馈）表演小组表演课文内容，学生评议。（反馈过程中回答问题。 ）4 老师归纳学生的回答：猫头鹰早晨睡觉，是因为上了夜班。小兔子不用别人叫，自觉抓紧时间，早起锻炼。小熊虽然有睡懒觉的坏习惯，但他有改正的决心，小闹钟一叫，立刻起来了。三个动物都懂得珍惜时间，小闹钟（时间）是他们共同的朋友。时间也是我们共同的朋友，我们应该珍惜时间，要珍惜时间，就要珍惜每一分钟，四人一组讨论，一分钟能做什么？5 全班交流。老师总结：一分钟能做这么多事情，我们可不能让每一分钟从我们身边溜走，我们应该怎样做呢？四、指
9、导写字。（演示课件）冬冬教写字：冬冬：同学们，你们认识下面的字吗/你觉得哪个字最难写呢？你有好的方法吗？（各小组讨论识字好方法。 ）五、总结。谈一谈这节课你的收获。板书：小闹钟猫头鹰 抓老鼠好朋友 小白兔 做早操小熊 再也不睡懒觉珍惜时间课后总结教学目标1通过学习课文，让 学生知道时间是宝贵的，一去不复返，要珍惜时间，学会科学合理地利用时间。2识字 14 个，渗透性识字。3通过课文的认读与扩展练习，培养学生的合作意识、创造思维和自学能力。教具准备自制课件、生字卡片、闹钟式课题卡片、小闹钟实物教学过程一、出示小闹钟导入：1嘘！听，是什么声音？（闹铃声，生各抒己见）看，到底是谁来了呢？（出示小闹钟
10、）2出示课题，齐读。大家认真看，老师把小闹钟的名字贴在黑板上。 （贴闹钟式课题卡片）一起读。二、读课文。小闹钟给我们带来了他找朋友的故事，非常好听，相信你一定会很喜欢的，快看小闹钟来了。1出示课件，听故事。2自读课文。a.喜欢这个故事吗？你想不想自己来读这个故事？b.如果在读故事时，遇到不认识的字怎么办？c.同学们的方法真多！大家自己读课文，遇到不认识的字，就选用你喜欢的方法来解决，同时还要给每一段标上序号呀！（生读，师巡视指导。 ）3指名读。课文一共几段？谁愿意读给大家听听？其他同学要认真听，他读得对不对？4同桌互读。你想不想读给同桌听听？同桌之间分段读，互相帮助，把不认识的字彻底消灭掉。三
11、、识字。老师来做小检察员，检查一下你的认字情况。1课件逐字出示，学生大声认读。2猜字游戏。3出示生字卡片，开火车认读。 （全面了解学生掌握情况）4选自己喜欢的字，说一句话。四、再读课文，理解课文。1老师邀请大家再来小声读课文，边读边想，自己知道了什么？能体会到什么？2同学们读得很认真，一定有很多收获吧！谁想告诉大家？3提问：（1）小熊是怎样改掉睡懒觉的坏习惯的？（2）如果没有小闹钟，小熊还睡懒觉吗？（学生各抒己见，只要有道理就对。 ）五、珍惜时间的扩展练习。1猜谜语。 你想不想和小闹钟做朋友？小闹钟先来考考你。课件出示：谜语（看不见，摸不着，跑得快，没有脚，一去永远不回头，千金万金买不到。 ）2欣赏歌曲时间像小马车 3时间像小马车，嗒嗒嗒的不停向前跑，一去不回头，我们应该好好珍惜时间，做时间的小主人。那么你打算怎样来珍惜时间？（学生谈）六、课后延伸。下课后，同学们可以像小兔一样自己制定一个作息时间表，请小闹钟帮忙，按时间表去做，以自己的实际行动，好好珍惜每一分每一秒的时间，做时间的小主人。
