人教版高中化学必修1教案

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1、1教案编号：17 课题：金属的化学性质(1) 一、教学目标【知识目标】以活泼金属钠，较 活泼金属铝、 铁，不活泼金属铜为代表，了解金属的主要性质，并学会药品的取用、加热等基础实验操作方法。【能力目标】通过观察、分析实验现 象，初步学会 实验观察的方法【道德情感目标】1、通过对钠跟氧气的反应、钠跟水的反应、铝和氢氧化钠溶液的反应等实验的探究，体验实验方法在化学研究中的作用，并认识到实验过 程中控制实验条件的重要性。2、通过对金属钠、铝性质的科学探究，发展学习化学的兴趣，乐于探究物质变化的奥秘二、重点与难点【重点】钠的氧化和钠与水的反应，铝与氢氧化钠溶液的反 应【难点】钠的氧化和钠与水的反应，铝与

2、氢氧化钠溶液的反 应三、教学器材投影仪、金属钠、蒸馏水、小烧杯、玻璃片、小刀、镊子、滤纸、金属铝片、 氢氧化钠溶液四、教学方法与过程:探究式教学，实验总结法引言 在科学技术飞速发展的今天，我们几乎每天都要接触到许许多多的金属制品，如：飞机、船舶、汽车、铝合金门窗、家用炊具、硬币等等。 为什么在现代科技、工业生产、日常生活中要用到这些金属和合金？金属为什么都具有良好的导电导热性？通过本章的学习，大家可以解决上述问题。过渡 钠具有哪些性质？发放学案（包括课堂活动记录 及报告）引言 观察实验桌上的金属钠 -首先观察金属钠的存放，然后打开瓶盖闻一闻瓶内物质的气味问题提出金属钠为什么要放在煤油中？ 这与

3、金属的哪些性质有关？并主要通过这个问题的科学探究来学习研究物质性质的方法和程序。板书 第一节 金属的化学性 质投影 思考并填写活动表交流研讨：1.在初中化学的学习中，你认识 了哪些物质？你是通过什么方法来研究它 们的性质的？（可借助图 3-2）2.你认为研究一种物质的性质，应该按照什么程序来进行？你能通 过实例说明吗？小组讨论表达与交流(各小组代表发言交流)评价与概括1.在初中化学的学习中，你认识 了哪些物质？你是通过什么方法来研究它 们的性质的？媒体展示实例 物质 研究它们的性质的主要方法氧气 观察和实验法氢气 观察和实验法锌和铁 观察和实验法盐酸 观察和实验法非金属的通性 分类、比较法金属

4、的通性 分类、比较法酸的通性 分类、比较法2.你认为研究一种物质的性质，应该按照什么程序来进行？你能通 过实例说明吗？（可例举氧气、 铁、盐酸或二氧化碳）观察物理性质 预测化学性质 验证或探究预测的性质分析现象并解释 分类、比 较、 归纳、概括同类物质的性质过渡 通过同学们思考与交流，我们知道，研究物质的性质就应该首先把握研究的方法和程序。我 们先探讨研究物质性质的基本方法。板书 研究物质性质的基本方法过渡 通过同学们交流与探讨 ，研究物质的性质常常运用观察、实验、分类、比 较等方法。板书 观察法（1）含义：是一种有计划、有目的地用感官考察研究对象的方法 （2）内容：可以直接用肉眼观察物质的颜

5、色、状 态，用鼻子 闻 物质的气味，也可以借助一些仪器来进行观察，提高观察的灵敏度。人们既在观察过程中，不仅要用感官去搜集信息，还要积极地进行思考，及时储存和处理所搜集的信息。观察要有明确而具体的目的，要 对观 察到的现象进行分析和综合。（3）实例：投影 阅读、观察、记录并填写活动表观察金属钠的物理性质及钠与水反应的现象实验目的1、学会观察实验现象，掌握观察的方法；2、学会通过实验现象的分析，揭示物质的性质；3、通过实验观察，认识金属钠的状态、颜色、硬度和密度的相对大小、熔点的相对高低等物理性质。4、通过观察金属钠与水反应的 现象，分析金属 钠的化学性 质；试剂和仪器略实验内容观察盛放在试剂瓶

6、中的金属钠。用 镊子将金属钠从试剂瓶中取出，用滤纸将其表面的煤油吸干，在玻璃片上用小刀切下一小块钠（黄豆粒大小）， 观察钠块的切面。用小刀或玻璃片挤压豆粒状的钠（注意：金属钠有强烈的腐蚀性，千万不要用手直接接触它。 ）2. 向培养皿中加适量水，滴入 12 滴酚酞溶液，将切好的钠投入到水中，观察现象。实验记录金属钠的物理性质状态 颜色 硬度和密度的相对大小 延展性强弱金属钠与水的反应现象 分析（或结论）（1）（2）（3）（4）（5）概括通过上述实验现象的观察和分析得到：金属钠是一种银白色的金属；熔点低、密度小、硬度小、展性好。查表或看书可知金属钠熔点为 97.81。C,沸点为 882.9。C；密

7、度为 0.97gcm3。现象分析 亮、浮、熔、游、嘶、红现象的分析概 括 与现象有关的金属 钠的性质板 书 一、金属与水的反应 2Na 2H 2O =2NaOH + H2科学探究如何改进实验装置以验证收集到的气体为氢气？归纳与总结 钠的化学性 质问题的升华金属钠为什么要保存在煤油中 问题的解决拓展延伸 1. 预测金属钠与盐酸的反应的现象。2. 做一做：金属钠与硫酸铜溶液的反应，观察的现象并分析 实验的结果。分析和结论 略过渡 人们常用金属器皿来盛水，也常用铁、 铝或铜制的水壶来烧水，是否它们都不与水反应呢？实际上如果将铁块烧红插入水中即发生反应，可否 设计实验证 明并检验其产物？板 书3Fe+

8、4H 2O=Fe3O4+4H2 科学探究介绍 原教材中铁粉与水蒸气反 应的实验装置：水蒸气发生、水蒸气与铁粉反应、产生气体的检验等几部分分析 图 3-8 装置。设计 如果提供给你三支试管、水槽、蒸发皿、胶塞、导管、酒精喷灯及其他必要的仪器和物品，画出你设计的装置简图。2小组讨论表达与交流课件展示、分析和结论比较与概括由以上内容可知，钠比铁活泼。投影 布置学生阅读填写活动 表：.运用所学知识，比较金属钠与金属 铁的性质。性质 相同点 不同点物理性质化学性质拓展延伸1根据所学的知识和已有的生活 经验， 预测金属可能具有哪些共同的性 质？2铁粉为何看不见银白色光泽 ？铁有银白色光泽， 为何铁 又称为

9、黑色金属？3哪些金属在自然界中以游离态存在？实验室有单质金属 钠，可以 说钠在自然界以游离态存在吗？过渡 在此，我们使用了分类法和比较法。板书 分类法：在研究物质性质时，运用分类 的方法，分 门别类地对物质及其 变化进行研究，可以总结出各类物质的通性和特性；反之，知道某物质的 类别，我 们就可推知该物质 的一般性质。板书 比较法：运用比较的方法，可以找出物 质性质间的异同， 认识物质性 质间的内在联系，对物质的性质进行归纳和概括。补充习题：1写出钠与水反应的化学方程式，标出反应中电子转移的情况，并指出氧化剂和还原剂。2为什么不能用手直接拿金属 钠？3能否把钠保存在汽油里或四 氯化碳（CCl 4

10、）中？说明理由。（提示：汽油易挥发、易燃；CCl 4 的密度比钠的大。 ）4对下列实验现象进行分析：在盛水的 烧杯中滴入几滴酚 酞试液，再投入一小 块金属钠。5有人说“钠是一种 还原性很强的金属，能把 铜从硫酸铜溶液中置 换出来”。 这种说法是否正确？为什么？作业：预习五、教学后记：教案编号：18 课题： 金属的化学性质(2) 一、教学目标【知识目标】以活泼金属钠，较 活泼金属铝、 铁，不活泼金属铜为代表，了解金属的主要性质，并学会药品的取用、加热等基础实验操作方法。【能力目标】通过观察、分析实验现 象，初步学会 实验观察的方法【道德情感目标】1、通过对钠跟氧气的反应、钠跟水的反应、铝和氢氧化

11、钠溶液的反应等实验的探究，体验实验方法在化学研究中的作用，并认识到实验过 程中控制实验条件的重要性。2、通过对金属钠、铝性质的科学探究，发展学习化学的兴趣，乐于探究物质变化的奥秘二、重点与难点【重点】钠的化合物及镁、铝的性 质【难点】钠的化合物及镁、铝的性 质三、教学器材投影仪、金属钠、蒸馏水、小烧杯、坩埚、火柴、过氧化钠、镁条、铝片四、教学方法与过程:探究式教学，实验总结法过渡 上节课我们运用“观察法”“比较法”来认识物质的性质。在研究物质性质的过程中，往往 还通过实验来验证对物质性质的预测或探究物质未知的性质。板书 实验法（1）含义： 通过实验来验证对物质性质的预测或探究物质未知的性质的方

12、法。（2）注意的问题：在进行实验时，要注意控制温度、压强、溶液的浓度等条件，这是因为同样的反应物质在不同的条件下可能会发生不同的反应。（3）实验法的步骤：实验前，要明确 实验的目的要求、 实验用品和 实验步骤等；实验中，要仔细研究实验现象，并做好实验记录；实验后，要写好实验报告，并对实验结果进行分析。（4）实例：投影 布置学生阅读、观察、记录并填写活动表 金属钠与氧气反应的实验实验目的1、学会通过实验来验证对物质 性质的预测或探究物质未知的性 质的方法。2、探究金属钠与氧气的反应。3、认识条件控制在实验研究中的意 义。试剂和仪器金属钠，酒精灯，石棉网，铁架台， 铁圈。实验步骤1.将切好的金属钠

13、放置在空气中。2.将金属钠放在石棉网上加热。实验记录：实验内容 实验现象 结论金属钠在空气中放置在空气中加热金属钠交流与讨论将金属钠放置在空气中与氧气反 应和将金属钠放在石棉网上加热与氧气反应的现象有什么不同？问题思考1.这组实验对你有什么启示？理解实验法的意义。2.在你做过的实验中，还有因条件改 变而影响实验结果的情况 吗？拓展延伸演示实验金属钠与硫、氯气的反应。观察、思考、记录钠在氯气中剧烈燃烧，产生白色的烟； 钠与硫粉混合研磨时 燃烧，火星四射，发生爆炸，化学方程式为：活动评价媒体展示或描述上述实验现象、分析和结论（略）概述 金属钠放置在空气中，会迅速被氧化而生成氧化钠，失去金属光泽（因

14、此金属钠通常不能暴露在空气中。为何能保存在煤油里？）；金属 钠在空气中燃烧生成 过氧化钠。板书 二、金属和氧气的反应：4Na O 2 = 2Na2O 2Na O 2 = 2Na2O2该实验验证了金属钠在不同条件下与氧气反应的性质。概述 上面是研究物质的性质时 常用的四种方法，当然还有其他的一些方法；在研究物质的某方面性质时，可能只用到一种或两种方法，但在研究物质的整体性质时却常常是观察、实验、分类、比 较等方法综合应用。过渡通过初中化学的学习，我们已 经对科学探究的过程有了一定的了解。其实，人们对物质性质的研究也是一种科学探究过程。研究物质 性质的内容包括物质的物理性 质、化学性 质，物质的通

15、性和特性。那么研究物质性质的基本程序是怎样的呢？板书 研究物质性质的基本程序学生阅读教材、提问并归纳（媒体展示）1、要观察物质的外观性质（包括物 质的存在状态、 颜色气味等）；2、要对物质的性质进行预测；3、设计并实施实验来验证所做的 预测。通 过对实验现象的 观察和分析，归纳出与预测相一致的性质，并3对实验中所出现的特殊现象进行进一步的研究；4、对实验现象进行分析、综合、推论，概括出物质的通性及特性。探究 研究过氧化钠的性质（与氧化 钠比较）（建议通过实验探究的方法）指导实验提出学生实验的操作方案及 实验要求：1打开盛有 Na2O、Na2O2试管的橡胶塞，分别加入少量水，观察现象并记录；2用带火星的木条分别伸入盛有 Na2O 的试管（1）和盛有 Na2O2 的试管（2）内，观察现象并记录；3分别向试管（1）、 （2）所得溶液中加入无色的酚酞试液，振荡，观察现象并记录；4根据实验现象，作出相应实验结论。活动记录性 质 氧化钠（Na 2O） 过氧化钠（Na 2O2）色、态与水反应与 CO2 反应稳定性比较用途结论重点分析Na 2O2 与 H2O 反应的化学原理：属于自身氧化还原反应；-1 价的氧元素具有 强