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1、xx 市第 xx 中学环境导示系统建设之第二教学大楼诊断报告校园环境导示系统，分为引导标识系列和文化标识系列两大块，是指按一定的理念、风格、标准、工艺、造型、色彩等，将校园内的标识物统一化、规范化、整体化，并以此为导示，综合实现信息传递、识别、辨别及塑造校园形象、文化特色等目的。它作为一种表现和传达校园的文化理念和人文环境的信息载体，已经成为现代教育配套中一个重要组成部分。一、xx 中环境导示系统的建设目的1.1 xx 中的蓬勃发展xx 中兴办于 2000 年 7 月，位置优越，交通便利，环境幽雅，是省级“园林式”单位，省级“文明卫生”单位，市级“绿色学校” 。学校坚持“育人是根本，校风是灵魂
2、，教师是关键，教学为中心，科研为先导，质量为生命”的办学思想，求真务实，励精图治。2013 年 xx 中在市委市政府整合教育资源的决策下，引进优质教师资源，将长怡教师整体分三年调入，并落实了市教育局100 万元现代化仪器设备的采购，及 200 万元的校园网建设，使每间教室都成为多媒体教室，并可进行网上教学。2014 年秋季，由市教育局投资 700 万元的 5000 余平方的第二教学大楼即将完工，这一里程碑式的发展机遇，预示着xx 中的教育前景波澜壮阔，发展蓝图将更加灿烂辉煌。1.2 环境导示系统为校园建设锦上添花1.2.1 展现校风，树立形象市 xx 中的环境导示系统的完善，不仅让校园内“方向
3、、位置、安全”等信息规范传达，而且是对教学文化核心理念的形象诠释，具有教育的功能性、互动性特点，使人在获取信息的过程中，对 xx 中校园氛围的认识获取最佳的心灵感受，为树立教育形象、彰显校园的魅力起到重要作用。1.2.2 内蕴文化，升华景观从学校的发展历史看，办学的文脉历史与校园景观有着紧密的联系，它是师生及到访者活动的主要场所，合理融合了物质要素与精神要素。建设富含文化内涵的校园导示系统，不仅具有一定的观赏性，可以体现 xx 中的文化品味，同时也是校园景观与文化发展的一个标志，为师生提供了教育理念与环境氛围的高度一致性的人文环境。1.2.3 科学合理，彰显特色系统性的导示规划可以塑造整体统一
4、的校园品牌形象，在信息传播中形成合力，获得良好的传播效果。xx 中导示系统的设计在标准化设计的基础上，可以通过个性化的设计，特有的公共环境结合，从而展示自身特点，形成与其他学校不同视觉差异，打造独特的校园品牌文化。二、xx 中现有环境导示的不足目前一套完善的环境导示系统设计标准化程度较高，且在艺术性、系统性、文化性和前瞻性等方面都需要一定的考虑，对于相对简单的中学校园环境，我们主要考量功能的完善和形式的统一，对校园文化的艺术表现较少。首先，我们对 xx 中教学大楼局部导示资料进行一些采集，如下所示：在 xx 中的校园内我们发现，大门处、操场边、行人道、行车道、教学楼前等等，基本没有引导标识，且
5、文化标识也风格迥异、极不协调，而现有教学大楼户内的引导标识和文化标识也主要存在以下问题：缺少标识：班级后墙奖状和公告贴满墙壁，没有单独的一块区域用展示班级荣誉和公告，并且垃圾工具随意堆放在角落，整体形象极为混乱。必要的规范和标识没有到位，导致班级氛围和教育环境形成一种较为随意的状态。风格驳杂：各种标识风格不一，材质各异，不成一统。有的庄重、有的活泼，有金属材质的，也有随意贴一张写真纸的，形象秩序有待规整。持久性差布局凌乱 缺乏内涵三、第二教学大楼环境导视系统建设方向3.1 校园环境导视系统案例展示3.2 环境导视系统建设的目标 3.3 导视系统及环境标识分类规划及形象设计第一大块 导视系统 3.3.2 楼内标识导向A.概念及作用B.形象设计及说明3.3.3 设备设施标识A.概念及作用B.形象设计及说明3.3.4 安全警告标识A.概念及作用B.形象设计及说明第二大块 环境标识 3.3.5 文化标语标识A.概念及作用B.形象设计及说明3.3.6 教学功能标识 A.概念及作用B.形象设计及说明附 1 xx 中校园环境导示标识的建议
