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1、现代汉语 1课程教学大纲课程编号：311ZB0011课程名称：现代汉语 1 Modern Chinese (1) 课程类别：专业必修课授课学时：30学分：2课程性质：现代汉语是师范院校本科小学教育专业的一门公共必修课程,具有工具课、理论课、实践课的性质。该课程传授有关现代汉语的基本理论和基本知识,加强基本技能的训练，培养和提高学生理解、分析和运用现代汉语的能力，对指导语文教学实践具有重要的作用。课程目标： 知识：使学生掌握以下知识：? 现代汉民族共同语的特点? 语音的基本性质和概念? 汉语拼音方案? 现代汉语声、韵、调的发音? 音节和音变? 朗读和语调? 汉字的形体与构造、规范与应用? 词汇的
2、构成? 词义的性质、构成与分解? 词与词之间的意义、语音关系? 词语解释的原则与方法能力与技能：使学生具备以下能力与技能：? 良好的语言素质和语言能力? 能够利用现代汉语知识分析语言现象态度与情感：感受汉语独特的魅力，加深对祖国语言的热爱，激发进一步学习后续相关课程的兴趣，自觉促进汉语健康地发展。 先修后续课程：本课程是师范院校本科小学教育专业的一门基础课程，它是语言类以及文学类课程的基础底座， 古代汉语 、 教师口语及其他语言类课程都必须以现代汉语为前提，必须是在本课程完成之后，学生有了一定的现代汉语知识的基础上开设。 写作与本课程相辅相成，现代汉语培养和提高学生理解、分析、运用现代汉语的能
3、力，在写作过程中实践并检验。文学类课程也需要以现代汉语为分析、鉴赏的前提和手段。课程内容： 第一章 绪论【目的要求】1、了解现代汉语的形成和七大方言的概况。2、理解推广普通话的意义。3、理解和掌握现代汉语的特点。4、了解现代汉语课程的性质、内容、任务。【重点与难点】了解现代汉语的形成和七大方言的概况。 ；理解和掌握现代汉语的特点。【主要内容】理论教学内容（2 学时）1、现代汉语的形成和七大方言的概况2、推广普通话的意义3、现代汉语的特点4、现代汉语课程的性质、内容、任务【作业与思考】1、什么是现代汉民族共同语？它有什么特点？2、现代汉语有哪几个方言区？3、如何处理方言与普通话的关系？第二章 语
4、音【目的要求】1、了解语音的性质与语音的基本概念。2、理解和掌握现代汉语（普通话）的语音系统及发音训练的方法。3、掌握汉语语音的分析方法。4、理解语音规范化的意义及规范的内容。5、掌握朗读技巧。【重点与难点】教学重点是：理解和掌握现代汉语（普通话）的语音系统及发音训练的方法；掌握汉语语音的分析方法；掌握朗读技巧。教学难点是：理解和掌握现代汉语（普通话）的语音系统及发音训练的方法；掌握汉语语音的分析方法。【主要内容】理论教学内容（8 学时）1、语音的基本性质和基本概念2、汉语拼音方案3、声母、韵母、声调4、音节和音变5、语音规范化6、朗读和语调实践教学内容与安排（2 学时）训练课：普通话发音训练
5、 课时安排：1 学时 地点安排：教室训练课：朗读训练 课时安排：1 学时 地点安排：教室【作业与思考】1、为什么说语音的社会性质是语音的本质属性？2、请列出普通话的声母、韵母和声调。3、请选择一段文字，按照正词法给文字注音。第三章 汉字【目的要求】1、了解文字的性质和汉字的特点。2、了解现代汉字的规范与应用。3、理解汉字形音义三者的关系。4、掌握汉字结构特点。【重点与难点】1、了解文字的性质和汉字的特点。2、理解汉字形音义三者的关系。3、掌握汉字结构特点。【主要内容】理论教学内容（4 学时）1、文字与汉字2、汉字的形体3、汉字的构造4、现代汉字的规范与应用实践教学内容与安排（1 学时）讨论课：
6、错别字产生的原因以及纠正的方法 课时安排：1 学时 地点安排：教室【作业与思考】1、为什么说表意是汉字的本质属性？2、汉字有哪些特点？其中有哪些是缺点，哪些是优点？3、绘制一张笔画名称表，每种笔画各举两例。第四章 词汇【目的要求】1、了解词的构成与词汇的组成。2、理解和掌握词义的性质、构成和分解。3、理解词与词之间的意义、语音关系。4、掌握词语解释的原则与方法，正确运用词语。【重点与难点】1、理解和掌握词义的性质、构成和分解。2、理解词与词之间的意义、语音关系。3、理解和掌握词义的特点和词语解释的原则与方法，正确运用词语。【主要内容】理论教学内容（12 学时）1、词汇概说2、词的构成与词义3、
7、词与词之间的意义、语音关系4、词汇的组成与熟语5、词语解释的原则与方法实践教学内容与安排（1 学时）习题课：正确辨析词义 课时安排：1 学是 地点安排：教室【作业与思考】1、举例说明语素与词的联系和区别。2、举例说明字和词、语素的关系。3、举例说明现代汉语词汇的双音化特点。4、举例说明单纯词与单音词、合成词与复音词的联系与区别。5、举例说明词义的性质。6、属于同一语义场的词，在意义上有什么样的关联？试举例说明。7、举例说明同音词与多义词的区别和联系。8、举例说明基本词汇与一般词汇的区别。学时分配表：课程内容学时理论第一章 绪论 2第二章 语音 8第三章 汉字 4第四章 词汇 12 实践第二章
8、语音训练课：普通话发音训练 朗读技巧训练2第三章 汉字讨论课：错别字产生的原因以及纠正的方法 1 第四章 词汇习题课：正确辨析词义 1 合 计 30教学策略与方法建议： 本学科是一门兼有工具课、理论课、实践课性质的基础课程，既注重基本理论和基本知识的传授，又注重基本技能的训练，因此在教学策略与方法上，建议可以采用案例式、探究式、互动式等教学方法，注意联系教材和学生的实际，提出富有启发性的问题，激发学生的思考，让学生在案例分析、交流与分享、反思讨论等教学活动中开展各种探究学习活动。教学中要注重优化整合教学资源，采用多种教学手段，特别是多媒体及网络等现代教学技术的应用，提高教学效率。课程考核与评价
9、：本课程考核方式是考试，平时考查成绩与期末闭卷考试相结合，其中平时成绩占 30%，期末闭卷考试成绩占 70%。教材：周建设主编.现代汉语.第一版.北京：人民教育出版，2001 年参考书：1. 黄伯荣、廖序东主编.现代汉语（上、下）第三版.北京：高等教育出版社，2002年2. 张斌.新编现代汉语.第一版.上海：复旦大学出版社,2002 年3. 邵敬敏.现代汉语教程.第一版.上海：上海教育出版社,2001 年4. 刘叔新.现代汉语理论教程.北京：高等教育出版社,2002 年编写教研室：初教院汉语言文学教研室现代汉语 2课程教学大纲课程编号：311ZB0012课程名称：现代汉语 2 Modern C
10、hinese (2)课程类别：专业必修课授课学时：30学分：2课程性质：现代汉语是师范院校本科小学教育专业的一门公共必修课程,具有工具课、理论课、实践课的性质。该课程传授有关现代汉语的基本理论和基本知识，加强基本技能的训练，培养和提高学生理解、分析和运用现代汉语的能力，对指导语文教学实践具有重要的作用。课程目标： 知识：使学生掌握以下知识：? 现代汉语语法的特点? 划分词类的标准? 实词与虚词的语法特征? 短语、单句、复句、句组的类型及分析方法? 标点符号? 修辞的含义和修辞的基本原则? 修辞与语音、词汇、语法的关系? 修辞格的特点及作用能力与技能：使学生具备以下能力与技能：? 良好的语言素质
11、和语言能力? 能够利用现代汉语知识分析语言现象态度与情感：感受汉语独特的魅力，加深对祖国语言的热爱，激发进一步学习后续相关课程的兴趣，自觉促进汉语健康地发展。 先修后续课程：本课程是师范院校本科小学教育专业的一门基础课程，它是语言类以及文学类课程的基础底座， 古代汉语 、 教师口语及其他语言类课程都必须以现代汉语为前提，必须是在本课程完成之后，学生有了一定的现代汉语知识的基础上开设。 写作与本课程相辅相成，现代汉语培养和提高学生理解、分析、运用现代汉语的能力，在写作过程中实践并检验。文学类课程也需要以现代汉语为分析、鉴赏的前提和手段。课程内容： 第五章 语法【目的要求】1、了解现代汉语语法的特
12、点和语法单位。2、理解和掌握划分词类的标准及实词与虚词的语法特征。3、理解和掌握短语的类型及分析短语的标准，正确分析短语。4、理解和掌握句子分析的方法，正确分析句子。5、理解和掌握复句的类型和分析复句的方法。6、了解句组及标点符号的知识并掌握其分析方法。【重点与难点】1、掌握划分词类的标准及实词与虚词的语法特征。2、理解和掌握短语的类型及分析短语的标准，正确分析短语。3、理解和掌握句子分析的方法，正确分析句子。【主要内容】理论教学内容（22 学时）1、语法及语法学的概念2、词类划分标准及实词与虚词的语法特征3、短语的性质、分类与短语的分析4、单句与单句句型5、复句的类型与复句的分析6、句组的类
13、型与句组的分析7、标点符号实践教学内容与安排（2 学时）习题课：词类、短语、单句的综合练习 学时安排：1 学时 地点安排：教室讨论课：小学生常见语病分析及对策研究 学时安排：1 学时 地点安排：课内外结合 【作业与思考】1、现代汉语语法有哪些特点？2、词类作为一个语法概念，它的含义是什么？划分词类的标准是什么？3、选择一段文字，正确划分词性。4、基本短语包括哪些类型？它们与合成词、单句在结构方式上有无一致性？这说明什么问题？5、请举例说明短语或句子的层次分析的两种图解法。6、试说明词、短语与句子、句子成分之间的关系。7、请选择一至两个单句，用简易加线图解法分析句子成分。8、简述复句、句组的类型
14、和特点。第六章 修辞【目的要求】1、了解修辞的含义和修辞的基本原则。2、理解修辞与语音、词汇、语法的关系。3、理解和掌握各种修辞格的特点、作用，正确辨析和使用修辞格，提高语言运用技巧。【重点与难点】1、理解修辞与语音、词汇、语法的关系。2、理解和掌握各种修辞格的特点、作用，正确辨析和使用修辞格，提高语言运用技巧。【主要内容】理论教学内容（6 学时）1、修辞的含义与基本原则2、词语、句式、篇章修辞3、修辞格【作业与思考】1、 简述修辞与语音、词汇、语法的关系。2、 简述汉语音律特点与汉语音乐性的关系。3、 简述现代汉语修辞格的种类以及它们的特点和作用。学时分配表：课程内容学时理论第五章 语法 2
15、2 第六章 修辞 6 实践第五章 语法习题课：词类、短语、单句的综合练习 讨论课：小学生常见语病分析及对策研究 2合 计 30教学策略与方法建议： 本学科是一门兼有工具课、理论课、实践课性质的基础课程，既注重基本理论和基本知识的传授，又注重基本技能的训练，因此在教学策略与方法上，建议可以采用案例式、探究式、互动式等教学方法，注意联系教材和学生的实际，提出富有启发性的问题，激发学生的思考，让学生在案例分析、交流与分享、反思讨论等教学活动中开展各种探究学习活动。教学中要注重优化整合教学资源，采用多种教学手段，特别是多媒体及网络等现代教学技术的应用，提高教学效率。课程考核与评价：本课程考核方式是考查
16、，平时考查成绩与期末开卷考查相结合，其中平时成绩占 30%，期末开卷考查成绩占 70%。教材： 周建设主编.现代汉语.第一版.北京：人民教育出版，2001 年参考书：1. 黄伯荣、廖序东主编.现代汉语（上、下）第三版.北京：高等教育出版社，2002年2. 张斌.新编现代汉语.第一版.上海：复旦大学出版社,2002 年3. 邵敬敏.现代汉语教程.第一版.上海：上海教育出版社,2001 年4. 刘叔新.现代汉语理论教程.北京：高等教育出版社,2002 年编写教研室：初教院汉语言文学教研室写作课程教学大纲课程编号：311ZB002 课程名称：写作(Writing)课程类别：专业必修课授课学时：60学分：4课程性质：写作是普通高等学校本科小学教育专业的一门专业必修课程，具有理论与实践性相结合的学科特点。本课程的任务是
