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1、2015-2016 年度四年级上册科学教学计划一、学情分析：学生经历了一年的科学学习，对科学课的学习已经有了一定的基础。比如，对周遍的事物有了一定的科学认识；初步掌握了科学学习的方法，尤其是观察的方法；学生的求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。因此，这一学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。每班学生中部分好动、思维活跃、积极性高，这也为科学课程的教学打下了较好的基础。但是也有部分学生基础薄，学习习惯有待于改进，家庭条件和环境不够，给科学的教学带来了一定的难度。二、教材分析本册教材有四个单元“天气” 、 “溶解” 、 “声音” 、 “我们的身体” 。具体为：生命科学（生命体的结构与功能） 我们
2、的身体 ；物质科学（物体与材料的特性） 溶解 ；物质科学（光、热、电、磁） 声音 ；地球与空间（地球和天空的变化） 天气 。教材设计了多个探究活动、专题研究,使学生获得更多的学习体验,加深对科学的理解,增进科学探究的能力。内容体系科学、合理。每个单元都有七个教学内容，一般每个教学内容为一个课时。根据教学建议，对典型的过程和方法展开充分的探究，不以 1课时为限制。应该加强单元后的总结性教学，帮助学生梳理概念、澄清观点。三、教学目标： (一 )、科学探究1.学会从生活中寻找研究的问题,懂得用不同的探究方法解决不同的问题,并能对所提出的问题进行比较和评价。2.组织学生在课堂上和课外经历一些有意义的科
3、学探究活动过程。3.学习用比较的方法进行科学探究; 进行有系统的科学观察训练。(二 )、情感态度价值观1.鼓励学生好奇、爱问、爱想象。2.让每一个学生在科学学习的过程中,都能体现自我的价值,尝试成功的喜悦,建立学习的信心,激发学习科学的兴趣。3、学习倾听别人的见解,尊重他人说话的权利;能运用各种方法记录与表达自己的事实。(三 )、科学知识1.了解有生命体的共同特征、建立生物的基本概念。2.围绕“溶解”的主题,运用对比思想研究观察物质之间的相互混合、溶解的现象,进行溶解的观察实验,进一步扩展学生对溶解现象的认识。3.认识天气的最基本要素,引导学生用各种方法去开展对天气现象的研究活动。4.探究磁铁
4、的方向特性,磁铁的两极,不同磁铁之间同极相斥、异极相吸的规律。 5.研究声音的产生和传播,区别声音的大小和高低,区分乐音和噪音四、教学措施：1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。2、指导学生反复进行控制变量的实验。 （控制变量实验要加以指导）3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。4、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。6、引导学生从日常的学习、生活习惯着手，养成良好的观察、思考、记录等良好的学习习惯五、教学进度安排：周 次 日 期 内 容1 8、31 - 9、4 始业教育 分组2
5、9、7-9、11 我们关心天气 天气日历温度与气温 3 9、14-9、18 风向和风速降水量的测量 云的观测4 9、21-9、25 总结我们的天气观察 水能溶解一些物质物质在水中是怎样溶解的5 9、28-10、2 液体之间的溶解现象 6 10、5-10、9 不同物质在水中溶解能力7 10、12-10、16 溶解的快与慢 100 毫升水能溶解多少克食盐 8 10、19-10、 23 分离食盐与水的方法听听声音声音是怎样产生的9 10、26-10、30 声音的变化 探索尺子的音高变化10 11、2-11、6 期中复习，考试11 11、9-11、13 声音的传播我们是怎样听到声音的 12 11、16-11、20 保护我们的听力 身体的结构13 11、23-11、27 骨骼、关节和肌肉 运动起来会怎样（一） 14 11、30-12、4 运动起来会怎样（二）食物在体内的旅行15 12、7-12、11 食物在口腔里的变化 相互协作的人体器管 16 12、14-12、18 期末复习 17 12、21-12、25 期末考试18 12、28-1、1 备课（下个学期）19 1、4-1、8 备课（下个学期）20 1、11-1、15 备课（下个学期）21 1、18-1、22 备课（下个学期）
