《音乐教案1.2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《音乐教案1.2（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第一单元 会飞的花课题一 七彩蝴蝶 第一教时一、教学目标：1、启发引导学生以轻松热情地情绪演唱歌曲蝴蝶花2、通过聆听和演唱歌曲，培养学生热爱大自然的意识。二、教学重点、难点：启发引导学生以轻松热情地情绪演唱歌曲蝴蝶花三、教学准备：歌曲、音乐四、教学过程：、听音乐律动进入座位。（一）1、教师播放歌曲鲜花开。2、师生随歌曲律动进入指定位置。3、听教师弹琴坐在位子上。创设愉悦的课堂氛围，激发学生学习的欲望。 、学习歌曲蝴蝶花（二）。导入：刚才，咱们；律动进教室时听的歌曲叫什么名字？（生答），歌曲描写了各种各样的花争相开放的情景。其中有一种花特别象一种昆虫，你们看。（播放课件）师：谁能说出它的名字？生
2、：看后回答。师：说的不错，它就是美丽的蝴蝶花，今天咱们就来学习一首歌唱蝴 蝴蝶花蝶花的歌曲：。1、感受体验歌曲：（1）、听歌曲伴奏音乐，感受音乐情绪。（2）、听歌曲伴奏音乐，感受音乐节拍。2、听歌曲伴奏音乐，感受体验休止符的存在。、听第三、四乐句拍手和拍腿。（老师在休止符、听第三、四乐句看老师在什么地方发生了变化，地方握拳）。、学生看后回答。以兴趣爱好为动力，重视音乐实践活动，在音乐活动中丰富学生的情感体验。、学生模仿老师的动作，在休止符的地方握拳。、提问：握拳的地方有音乐响声吗？、学生回答。、向学生讲解休止符。学生试着模唱第三、四乐句，体会休止符的存在。3、完整哼唱全曲。4、学唱歌曲。（1）
3、听范唱带，感受歌曲内容。（2）放课件，展示图形谱，上面写有歌词。（3）请学生集体朗读歌词。（4）学生随课件默唱歌词。（5）学生随课件范唱轻唱歌词。（6）教师纠正学生唱的不正确的地方，并教唱。（7）学生随课件范唱演唱歌词。5、指导学生有感情地演唱。（1）启发引导：前两乐句，表现了小朋友看到蝴蝶，想抓住蝴蝶的心情。我们在唱时，用什么样的声音演唱更好听？中间两乐句表现蝴蝶见到人不害怕，心里感到奇怪，这时，又该怎样唱？最后一乐句，发现了“蝴蝶见到人不害怕”的秘密，心里无比高兴，这时该怎样演唱？（2）师生讨论，生生讨论。（3）小结并指导学生演唱。（4）有感情的演唱全曲。、总结、下课。（三）教学反思：本节
4、课的发声练习起到开音作用，为接下来的歌曲教学作了必要准备，也让学生初步尝试歌唱要领。在学习新歌的导入时，用问题来激发学生的学习欲望，并让学生初步感受歌曲的韵律，对于二年级的学生，学习歌曲有些难度，在这首歌曲的学习时，初步培养学生学习旋律的能力，让学生体会音乐艺术的魅力，丰富了学生的表现力，也培养一定的表演能力。从歌曲的表演中体验成功快乐，培养孩子们的合作精神。课题一 七彩蝴蝶第二教时一、教学目标：1.通过布贴画的学习，对学生进行审美教育，培养学生热爱劳动、互相帮助的美德。2.初步学会布贴画的方法，培养学生的形象概括能力养成耐心细致的习惯。3.认识装饰蝴蝶对美化生活的作用，激发学生的学习兴趣，对
5、发挥想象力起到积极的作用。二、教学重点、难点：1、认识蝴蝶的形象，引导学生观察、分析蝴蝶的头、身、翅膀的基本形状和比例大小关系以及颜色花纹的配置。加深对蝴蝶形式美的体验。2、选择合适的花布增加蝴蝶的形式美。三、教学准备：、学具：若干颜色、花纹不同的碎布，剪刀，胶水，开卡纸一张人。、教具：范画，幻灯片，大卡纸一张，胶水，教学光盘四、教学过程：、谈话交流：（一），今天让我们动手来制作美丽 1、上一节课我们学唱了歌曲蝴蝶花的蝴蝶好吗？2、出示范画，问：这个蝴蝶又是用什么材料绘制的？（用布料制作的）3、学生欣赏范画。4、板书课题：美丽的蝴蝶-布贴画、提出本课要求：（二）、指出在美术这一艺术园地中，可以
6、用各种方法，各样材料去描绘、制作生活中美好的事物。这节课是学习用“布贴”的形式剪贴“美丽的蝴蝶”。、学生认定目标，明白布贴画的形式。、观察模仿并学习：（三），、观察欣赏蝴蝶。蝴蝶非常美丽，人们把它说成是会飞的“花儿”现在老师带同学们欣赏一下“美丽的蝴蝶”请大家思考： A：为什么把蝴蝶叫做“会飞”的“花儿”？什么原因使它这么美丽？（有美丽的花纹，有花儿一样的颜色）。 B：蝴蝶种类繁多，形状各异，但它们外形有一个共同的特点，这个共同的特点是什么？（左右对称）、小结：自然界的蝴蝶是没有一只相同的，都有它自己的独特之美，它们给我们画画时提出一个要求：画蝴蝶要各不相同。 （利用实物投影仪）这节课学习、制
7、作方法演示：边讲边作。用布料剪贴蝴蝶。a、在底纸上画出蝴蝶外形。外形包括：身体、触角、翅膀三大部分。问学生：刚才大家看录像 时，美丽的蝴蝶有一个共同的特点什么？你们发现了吗？（左右对称）我们可以运用蝴蝶左右对称的特点，采用对折的方法，一次便剪出对称的翅膀来贴上。板书：左右对称。b、选择色彩花纹合适的碎布，考虑好色彩搭配。问学生：刚才录像中为什么称蝴蝶是活动的“花儿”？（因为蝴蝶有美丽的花纹和鲜艳漂亮的色彩）板书：美丽的花纹和鲜艳漂亮的色彩小结：我们可以用近似色或对比色来搭配翅底色和翅纹色。因为这样才能显得出鲜艳，色彩才能丰富。例如：红和绿，蓝和橙，紫和黄等。给学生示范布料的选择，并设计好各种美
8、丽的花纹。c、用选好的布料分别剪蝴蝶的头、胸、腹、触须。再剪彩贴翅膀花纹，特别注意是否对称。、学生再次观看课本步骤图，复述剪贴方法。 、尝试制作：（四） 用不同的色彩碎布，剪贴一只“美丽的蝴蝶”。 步骤：1、画出外形。2、贴翅膀和尾。3、再贴上其它部位和花纹。 学生在老师的辅导下制作蝴蝶。注意左右对称关系和色彩对比以及（贴出花园图案设计。做得好的，请他的蝴蝶飞到老师的花园中来。图）放轻音乐。 、总结、下课（五）这节课大家共同创作了一个蝴蝶展览会。这些蝴蝶都是用生活中的碎布做出来的，很美丽。大家以后可以用布贴的形式来表现生活中的美好事物。教学反思：这是一节运用各种碎布进行贴画的课，二年级的同学们
9、基本上都没有尝试过，所以他们学习的兴趣很高，也很积极。学生学会贴画方法后都跃跃欲试，那么上好这一课，课堂纪律就很重要。在整个教学过程中，我运用比赛竞争的方法，使得学生在课堂上能很好的去学习。但是由于条件限制，有一小部分学生没有制作材料，我便将他们编组，进行制作。在制作的过程中，我发现很多学生的创意很好，可是制作出来的东西不够精致。如：有些地方露出了双面胶，影响了画面的美观。有些粘的不牢等等，今后还需改进。课题一 七彩蝴蝶 第三教时一、教学目标：1、通过美术欣赏和美术表现，使学生感受美的存在。2、提高学生对美的感受力和艺术表现能力，并能在审美活动中充分拓展他们的思维和想象力。二、教学重点、难点：
10、1、通过感知蝴蝶的形态和多姿的花纹及色彩，练习对颜色的综合运用。2、理解对称的形态，找出规律，展开不同的评价方式。三、教学准备：课件、彩纸、剪刀等四、教学过程：、猜一猜：（一）课件：表现蝴蝶的生长变化的过程：（每出示一个过程就猜一猜）毛毛虫的蠕动结茧蜕变化蝶-飞舞在花丛中的蝴蝶。、看一看：（二）出示不同形态、花纹、色彩的蝴蝶图片或标本视频展示，学生讨论，对蝴蝶的特征进行分析，归纳蝴蝶的基本形态，蝴蝶的共同特征是什么？ -对称。并举出例子。 、听一听：（三）倾听乐曲：扑蝶引导学生感受乐曲，表达自己的感受，为乐曲命名。 、读一读：（四） ”这是农村学生看见蝴蝶时哼“蝴蝶飞，我不追，蝴蝶落，我不要。
11、唱的童谣。或者朗读“小蝴蝶，穿花衣，猫抓你，飞到西，飞到我的手心里，鸡吃你，说说话，飞到东，放了你。 、赏一赏：（五）课件：你知道很多艺术家都喜欢以蝴蝶为题材进行创作，你能说出几钟吗？（剪纸、舞蹈、工艺品、手饰等）课件欣赏。、演一演：（六）欣赏一段蝴蝶飞舞的录象：蝴蝶飞舞时的动态是怎，怎样的？谁来模仿一下。、做一做：（七）我们可以采用什么样的表现手法来表现蝴蝶呢？老师示范剪纸：1、将彩纸对折 2、用铅笔画出蝴蝶的半边轮廓 3、用剪刀剪下轮廓。4、将蝴蝶贴在作业本上，再添画。学生用剪纸的方式完成一只蝴蝶。学生制作，教师巡回指导。五、课堂总结、下课。教学反思：有人说，孩子的模仿能力非常强。教师一示
12、范，学生自然就会跟着模仿。所以有人提议，为了培养学生的创新思维、创造力。教师在课堂上最好不示范，鼓励学生大胆创新，就算要示范，也要一示范完就把范作收起来，避免学生临摹。教师示范，学生就会跟着模仿，这种情况确实存在。虽说模仿也是一种学习，但是一味的模仿，就会阻碍创新思维、创造能力的发展。还有人说，教师的示范、演示是对学生能力、智力的不信任。所以示不示范是一直困惑着我的一个大问题。在平时的课堂上，我一般的做法是绘画内容不示范，大的原则是以引导学生回忆、想象为主，偶而示范一下难点而已；手工制作就完整示范整个制作过程。我也不知这样处理是否妥当。但在实际的课堂教学中，我觉得应关注学生的实际情况，因材施教
13、，具体问题具体分析。在今天七彩蝴蝶这一课中，我在二（1）班授课时重点示范了剪蝴蝶，并且让学生完整看完我的操作过程，结果留给学生制作时间太少，在课堂上学生无法完成今天的作业。下午在二班我就尝试不示范，让学生自主创作。也有学生自己开始动手制作起来的，也有画的。但是还有很多学生不会制作而又不满足于绘画，他们对于手工制作有更大的兴趣。这时不会制作的学生会很困惑、很苦恼，他们一般会手举工具 “老师，怎么做的，这是材料围到讲台前，很焦急地央求示范一下： “帮我做一下啊！“老师，做一下给我们看吧！怎么做的呢？” ” ”而且学生的人数还不少，有些是真不懂，有些是来凑热闹的，更有一些本来已会做的，看到老师在示范
14、，他们也要来看个究竟，生怕有更好的方法没学到。针对这个问题，在课后我又想到了另外一个方法，那就是我在教学生剪蝴蝶花纹时所采用的：鼓励会做的学生充当“小老师”，帮带不会做的学生。一开始教师就不示范，让生生之间互动起来，自主探讨方法方式，自由选择帮带对象。当然以上的方法可不可行，就有待于接下来的实验吧！希望我在以后的教学实验中探索出更多更适合学生发展的好方法。向日葵（补充内容） 一课时一、教学目标：1、 初步了解用不同的方法描绘向日葵。（了解、练习）2、 （兴趣）通过向日葵插图的欣赏，激发学生对绘画的兴趣。二、教学重点、难点：1、如何画出向日葵各个生长期的特征。2、运用正确的颜色和线条表现向日葵。
15、三、教学准备：向日葵图片、范画四、教学过程： 、（一） 组织教学师生问好 、（二） 教学过程 1、猜谜导题，激发兴趣（1）、猜谜语 “高高绿骨儿，圆圆金黄脸，最爱向太阳，盈盈让我们来猜个谜语：。生回答谜底：向日葵。出示向日葵花，学生自我检验是否笑不停”正确。（2）、揭题今天我们就来学画向日葵。（出示课题：向日葵）2、新授（1）、了解并描绘生长过程感受向日葵花的美 你看了刚才的向日葵花，觉得美不美？美在哪里 像什么？说说感 （出示：真美啊！受。（用一两句话表达自己的感受） ）生： （评说：）观察的真仔细，想象力真丰富。（2）、体验向日葵的成长小朋友们，向日葵花如此美丽，就让我们也来当回这美丽的向
16、日葵花，感受一下向日葵花是怎样长大的，好吗？听着音乐和节奏，用自己的（春天来了一颗葵花子躺在泥土中已经很久了动作来慢慢的长大吧！它等不及了使劲地钻出了泥土发了芽长出了两片绿绿的叶子。外面的世界真美啊！它一个劲地往上长，叶子越来越多了，顶端还出现了一个花骨朵，在太阳的照射下，向日葵慢慢的开花了，它非常感谢太阳，于是每天跟着太阳转。太阳在东边，它的脸就往东，太阳到了西边，它就往西，不久，美丽的向日葵结出了许多种子。）（先选用正确的颜色画芽，再画枝，加些泥土，简单吗？差不多的为正确，表扬后可作修改（3）、学生动手绘画，教师巡回指导（4）、总体评价：是否画出生长过程中的特征，色彩是否正确线条是否肯定，引导用不同方法描绘向日葵。小朋友都画出了向日葵整个生长过程，在画画中你认为最美丽的是什么时候？（开花）小朋友刚才画了这么多开花的向日葵。你知道别的小朋友是怎样画向日葵的吗？让我们一起欣赏一下。、小结：（三）今天我们学画了美丽的向日葵花，还知道了向日葵是怎样长大的。这向日葵不仅美丽，而
