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1、1二教材分析（包括重、难点）：九年级上教科书共 4 章：“物质及其变化”，“物质转化与材料的利用”，“能量的转化与守恒”，“代谢与平衡”。这 4 章以“转化和平衡”这一统一的科学概念进行整合。在七八年级的教科书中，已学过的统一科学概念是：不同层次的物质体系，物质的运动和相互作用，物质的结构和功能等。在此基础上形成了各册教科书教学内容的逻辑关系，体现了综合理科统一科学概念整合。教学重难点第 1 章 “物质及其变化”本章的教学重点是：了解酸和碱的主要性质，举例说明酸和碱在日常生活中的用途和对人类的影响，会测定溶液的酸碱性，了解强酸、强碱的使用意事项；了解某些重要的盐的性质；了解置换反应和中和反应的
2、特点、理解中和反应的实质；通过典型金属和酸以及某些盐的反应，了解常见金属的主要性质和用途；探究和认识金属活动性顺序；会区别无机物和有机物，了解对生命活动具有重大意义的有机物(如葡萄糖、脂肪、蛋白质等)；知道自然界中的碳、氧、氮循环。本章的教学难点是：了解常见酸、碱、盐的典型反应及其化学方程式；了解置换反应和中和反应的特点、理解中和反应的实质；探究和认识金属活动性顺序。第 2 章：物质转化与材料利用本章的教学重点是：物质的分类方法，物质转化的规律，材料的发展和利用对人类文明的促进作用。本章的教学难点是：对物质分类方法的系统掌握，寻找物质转化的规律，运用物质转化规律指导材料的发展和利用，培养学生的
3、思维方法。第 3 章是 “能量的转化与守恒”。本章的教学重点是：自然界能量转化的普遍意义；能量转化的量度，功、功率；电能及其转化，电功率、焦耳定律；能的转化和守恒定律。本章的教学难点是：自然界能量转化的普遍意义；功的概念的内涵及外延；能量在转化和转移中的守恒；能的转化和转移的方向性。第 4 章 “代谢与平衡”，本章的教学重点是：体内物质的运输、能量获得、体内物质的动态平衡。本章的教学难点是：体内物质的动态平衡。2三教学主要任务和目标要求：科学是一门综合理科课程。它是以自然界为整体，遵循统一的自然规律和原理来整合教学内容的。因此，教学中要注意把局部的、具体的内容整合起来，提升到具有普遍性的规律和
4、原理。科学十分重视探究和主动学习。给学生以更多的机会实践、探究和思考，这是促进学生思维和能力发展的根本途径。课本中每章都安排了探究内容，还有一些研究性学习课题，以提高学生进行科学探究的能力。对于以学生为主的探究，我们可着重指导探究的方法和程序，至于结论，可以是开放式的，有多种不同结论，甚至可以暂时不得出结论。这和过去经典的验证某一原理的实验不同，不要把重点放在学科术语正确完美的结论上去。科学课程标准所确定的教学内容十分丰富，既有基础性经典内容，又有大量的新知识和拓展性内容。对每个章节的具体教学内容，可参照课程标准中提出的教学要求(如知道、了解、理解、学会等)来把握教学深度。有些教学内容是结构性
5、的基础内容，今后学习中常常要用到，学生必须要学会，如书写化学式、欧姆定律等。还有很多教学内容仅仅要求知道和了解，经过学习，学生只需有初步的印象就可以了。根据科学课程标准和教科书的要求，教学组织形式中有小组协同和小组讨论、班级交流、作业展示等形式。这些形式在以往的理科教学中是很少用到的。怎样组织好这些活动，培养学生相互协作和交流的能力，这需要我们在了解班级原有的组织以及班干部情况后，充分发挥学生的积极性，才能把这些活动组织好。现代教学技术的发展对于科学教学具有十分重要的意义。我们要利用互联网或校园网查找资料，在网上相互交流。在学生探究和研究性学习中应鼓励学生运用网络收集资料。科学教学中我们应尽可
6、能收集和运用多媒体课件，通过演示使一些原来抽象的内容变得形象直观和容易理解，从而大大提高教学效率。怎样利用现代教学技术进行科学课程教学，是一个非常有价值的研究课题。科学，作为综合学科，它的特点是强调综合性和实践性，强调能综合运用知识和技能解决实际问题。在教学方面，要防止教学要求过深过难，侧重于较广的知识面和知识的灵活运用。再次，要鼓励学生的创造性，应当有一些开放式的评价方法，如对探究的评价，对研究性学习的评价。以往的评价侧重于对知识体系的掌握，或者说比较重视已知的科学结论。而科学课程的教学评价更应重视科学思维方法和价值观的评价。3一学生情况分析：教育人的前提是了解人，知人才能善教。这学期教九年
7、级科学。学生从八年级到九年级在所学知识的掌握程度上，已经开始出现两极分化了，对优生来说，能够透彻理解知识，知识间的内在联系也较为清楚，对后进生来说，简单的基础知识还不能有效的掌握，成绩较差。在学习能力上，学生课外主动获取知识的能力较差。在学习态度上，少部分学生上课能全神贯注，积极的投入到学习中去，课堂作业，学生能认真完成，大多数学生需要教师督促。四教学措施：首先，要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。 其次，要注意教学内容的开放性。激发了学生学习科学的浓厚兴趣，拓展了学生的
8、思维，加深了对知识的理解。 第三，要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。 第四，要注意教学过程的活动性。注重学生的小组合作、探究自主学习。第五，注意教学手段的多样性。引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，从而增强学生学习兴趣。第六，教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生。第七，要面向全体学生，突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野。4教 学 进 度5周次
9、时间 教 学 内 容 课 时节 数执 行记 录1 九年级上 第 1 章1.1 物质的变化（1）1.2 探索酸的性质（3）52 1.3 探索碱的性质（3）1-3 节阶段复习检测53 1.4 几种重要的盐（2）1.5 寻找金属变化的规律（2）54 1.6 有机物的存在和变化（1）第一章复习检测55 国庆放假 56 第 2 章2.1 物质的分类与利用（3）2.2 物质转化的规律（2）57 2.2 物质转化的规律（2）2.3 常见的材料（1） （其中的无机非金属材料与有机合成材料为选教内容）58 第一章、第二章复习与第一次月考（第一次月考内容与时间根据市安排作调整）59 第 3 章3.1 能量的相互转
10、化（1）3.2 能量的转化与量度（2）510 3.3 认识简单机械（5） 5周次 时间 教 学 内 容 课 时节 数 执 行记 录113.4 动能和势能（2）期中复习与考试5123.5 物体的内能（1）36 电能的利用（3）5133.7 电热器（1）3.8 核能的利用（1）3.9 能量的守恒定律（1）第三章复习与第三次月考514第 4 章4.1 食物与摄食（3）4.2 物质的消化与吸收（2）5154.3 体内的物质运输（2）4.4 能量的获得（1）4.5 体内物质的动态平衡（2）5164.6 代谢的多样性（1）第四章复习与检测517九年级下 第 1 章1.1 宇宙的起源（1）1.4 地球的演化和生命的诞生（1）1.5 生物的进化（3）5181.6 进化与遗传（2）第二章2.1 种群和生物群落（5-2）5192.2 生态系统（4）2.3 生态系统的稳定性（1）520九上复习 521-九上复习 5
