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1、0目 录摘要 .1关键词 .1一、引言 .1二、高校体育教学现状 .1三、高校体育教学改革的必要性 .2四、结论与建议 .2参考文献 .31新环境下高校体育教学改革的实践与构建研究摘要：随着时代的发展和社会进步的快速发展伴随信息的日益更新，同时教育发达国家之间的竞争日益激烈的上升，我们的传统体育教学模式，已经不再满足学校目前的规模和教育体系。随着新的教育理念的不断渗入，高效的教育体系的改革也逐渐的被提上日程，虽然新的教育体制可以在一定的程度上提高教学水平，改善教学的质量，但是新的体制也并不是完美无瑕的，它也存在或多或少的问题，因此，这就要求我们重新的审视这个变革，进一步确定合理的体育教学课程。
2、我们必须建立教育教学改革，全面的、正确的教育理念，并与“学有所用”的教育理念结合起来，探讨了这一教学改革的合理性，科学性，用实践来建立一个新的体育教学模式。关键词：体育教育；教学改革；教学模式一、引言“教育是基础” 。历史经验已经证明教育是发展国家，振兴民族的基础。我们必须依靠教育，提高一个民族的整体素养、培训人才、国家的整体素质，要靠教育，振兴民族。通过建立终身体育思想，主动的将传统体育课程体系根据高校需要适当的改革，不仅对微观改革体育教学模式，同时也对整体宏观改革课程具有重要的影响作用 1。传统的教育模式与学以致用的教育理念，是两个截然不同的教育，并传达两个不同的教育理念。随着高校体育教育
3、的时代发展正在发生深刻的变革，其中体育教育的研究与实践的改革是一个非常重要的研究，我国对于体育教学模式的研究还处于较浅的研究阶段，在这样的教育环境下，对体育教学进行改革应该是非常的谨慎的，也是非常有必要进行的。随着现代教学理念的发展和进步，中国的教育体制改革的逐步深入，体育课程中存在的问题暴露出越来越多，而课程是促进人类发展的最稳定的基本面，最直接影响体育教育活动 2。二、高校体育教学现状体育教学模式在高校的总体特点是以各种形式门类繁多为众人所知，但功能单一。高校体育教学的主体模糊，教学的内容陈旧，不能与时俱进，教学的方法太多单调，学生根本提不起学习的兴趣，注意力根本无法集中，学习的效率低下，
4、无法达到预期的效果。高校体育教学在管理上也是一塌糊涂，缺乏有效的管理团队，缺乏高素质的老师，这样使得现有的体育教学基本上很难适应现代大学体育教学发展的需要和教育理念。“以教师为中心”过分强调了老师在体育教学中的重要性，而忽略了学习的主体应该是学生，老师担任的角色应该只是起到了引导学生自主学习的作用，而不是一味的专注讲课，不管学生能否真正的理解所讲解的内容，这种教学模式忽视了学生的营造活泼的学习氛围的主动性和自主性，导致教师外部需求不2匹配的学生的内在需要，学生只会“依葫芦画瓢” ，不会将所学的知识融会贯通，达到举一反三的学习效果 3；“以教科书为中心” ，只是一味的注重书本上的知识，未能将书上
5、的内容与生活的实际结合起来，最终也会使得学习变成枯燥乏味的灌输过程；“以课堂为中心” ，形成一个封闭的教学，使学生在学校体育课上学到很多的技术技能和社会实践有一定的差距；“一刀切”的教学要求，不自觉将一些学生排除在外，使学生讨厌来自于体育学科中的运动，给学生的心理上带来一定的压力，甚至认为自身不适合体育运动，在精神上造成压迫感。三、高校体育教学改革的必要性在教学系统的开发下，公共体育课时间短，并承担一个星期理论上应该多教两个小时的课程目标，现阶段的这种课程体系要求已经无法满足学生的需求。大部分的学生在基础教育阶段并没有积累一定的体育锻炼的知识，这就导致学生的基础较差，需要从最基本的体育知识开始
6、学习，但是当学生进入大学，大部分学生的最敏感的身体发育时期已经结束了，运动的可塑性比体育特长生相比显著较弱。使得这些学生在体育课上的学习兴趣低，由于我国的特殊国情，小学和中学阶段的体育已经耗费了学生对于体育的兴趣。大学是一个开放式的课堂，在这里学生可以自主的选择自己想学的专业课，以便为未来的职业生涯得更好的发展打下坚实的基础，大学不同于高中的原因就在于，学生的具有一定的自主选择性，体育不再是必修课，学生认为他们需要的是专业课的学习，需要学习的重点不再是体育知识，也就丧失了体育学习的兴趣 4。因为在大学里，学生体育好坏并没有直接的决定学生未来的雇佣关系本身，从而导致严重的功利型的体育教学模式。高
7、校建立体育教学内容，反映终身体育目标为主要的要求，不同程度地关注学生的终身体育能力。因此，在新的时期，为了更好地促进学生的发展，我们必须对学生的未来发展负责，以及结合教育部联合制定的合理的政策来确定体育教学模式，以促进体育教学的改革的推进 5。四、结论与建议体育锻炼是为了让学生终身受益，为了达到这一目标就需要树立终身锻炼的理念，并将这种终身锻炼融入到自己每一天的生活之中。只有坚持长时间的体育锻炼，才能更好地从体育锻炼中受益。终身体育锻炼的理念是非常的重要也是非常的必要的。终身的体育锻炼可以促进学生的身体发育，提高学生抵抗外界压力的能力，不论从生理还是身体的角度都会给学生带来相应的益处，更能促进
8、学生的全面的发展 6。传统的教学方法和教学模式受到了很大的冲击，现代教师更注重学生的个性发展，通过不断地尝试逐渐的发现学生的兴趣点，可以根据学生的兴趣点设置相应的课程，这样可以促进学生的自主学习，提高学生学习的积极性。体育作为素质教育的重要组成部分，不仅可以提高学生的身体素质，提高学生承受压力的能力，同时也有着丰富的教育价值，高校体育教材应多样化，内容丰富，3只有掌握运动技能，才会满足学生的需求，从而进一步促进学生的发展 7。学校方面要切实承担起自己教书育人的理念，努力创造一切有利于学生学习的条件。我们希望以丰富的教学内容，激发学生学习体育的兴趣，必修课程和选修课程要明确，要根据课程的教学内容
9、明确的安排，教学必须做到精炼简洁，一切相关的教学内容要全面，详细和具体的发展，学校也可根据本学期的考试内容制定相关的教学计划，教学内容，通过教学生加强体育概念达到认识教育的能力，完善体育文化素质，以运动技能为基础，对学生进行全方位的教育以达到终身体育教学思想的目标。参考文献：1杨建平、张秋艳，对我国高校体育教学改革中存在的问题及对策的探讨J，首都体育学院学报，2008 年第 20 卷第 1 期。2毛丽红，基础教育课程改革下的高校体育教育专业人才培养现状的调查研究D，华东师范大学，2008 年。3王娟，普通高校体育教学改革的理论与实践研究D，武汉体育学院，2012年。4唐爱英，拓展训练理念下普通高校教学模式改革的研究D，湖南师范大学，2012 年。5崔艳艳，我国普通高校体育教学环境研究D，河北师范大学， 2012 年。6高菲菲，现代教育技术与高校体育教育改革D ，曲阜师范大学，2007 年。7李艳茹，新时期高校体育教育专业田径课程教学改革的研究D，陕西师范大学，2007 年。
