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1、第 1 课 太公家教节选教学目的：一、了解蒙学的有关基本内容及其伦理道德教育的特点.二、了解蒙学主要教材的内容及其特点.三、认识重读蒙学教材的现实意义.教学重点和难点：一、蒙学伦理道德教育的特点二、蒙学主要教材的内容及其现实意义教学准备：多媒体课件教学过程1、谈话导入2、小组内交流搜集到的关于道德教育的资料3、全班汇报交流可从以下几个方面汇报：（1）生平简介（生卒年不详） ，西周齐国始祖。又名姜尚、吕尚、吕望，字子牙。西周初为“师” （武官名） 。也称师尚父。辅佐文王、武王灭商有功，封于齐。智勇双全。相传著有六韬 、 太公家教等。（2）汇报内容：弟子事师，敬同于父。习其道也、学其言语。有疑责问
2、，有教责受。罗网之鸟，悔不高飞。吞掉之鱼，恨不忍饥。人生误计，恨不三思。（3）注释： 4、学生谈上完本节课的体会5、师总结6、课外延伸(1、)与父母一起多形式诵读。(2、)与父母交流诵读心得。(3、)课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。第 2 课增广贤文 （节选）一、经典回放：三人同行，必有我师。则其善者而从之，其不善者而改之。从俭入奢易，从奢入俭难。知音说与知音听，不是知音莫与谈。一年之计在于春，一日之计在于寅。一家之计在于和，一生之计在于勤。二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合文意注释初步感知诵读内容。3、体会
3、教师诵读的节奏和韵律。三、结合注释帮助学生理解句子的意思。1、学生结合文意理解意思。2、全班交流。3、教师小结。四、学生练读1、学生认真跟读。2、学生自读。 （1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。 （2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。 （3）同桌合作读，一人一句。3、小组交流。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5、师生共同放声齐读。五、温馨点击：第 4 页六、活动广角：第 6 页七、课外延伸 1、与父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵读心得。3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学
4、交流。第 3 课治家格言教学目的：1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。2、初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。3、基本了解诵读内容，提高语文素养。重点与难点教学重点：学习理解“一粥一饭物力维艰”教学难点：理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。过程设计一、简介治家格言治家格言是明末清初学者朱柏序所作，虽然只有短短五百余字，文字通俗易懂，却饱含着为人处世的哲学。三百年来可谓家喻户晓，妇孺皆知。经常诵读这些经典，不仅能陶冶我们的情操，丰富我们的文化积淀，而且能规范我们的言行。从今天开始，我们将一起诵读治家格言 。二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读要求
5、：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合译文初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。三、结合注释帮助学生理解重点句：“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。 ”的意思。1、学生结合注释理解该句意思。2、全班交流。3、教师小结。四、学生练读1、学生认真跟读。2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。3、小组交流。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5、师生共同放声齐读。第 4 课教学目的
6、1.通过学习古代咏物诗，学会诵读欣赏咏物诗的方法。2.体会诗中表达的情感。3.熟记诗歌。感受祖国灿烂的民族文化。教学重点：1、通过反复诵读，读准字音结构。2、了解一般咏物诗的方法。教学方法：1、反复吟咏诵读，读准字音、节奏。2、对照注释理解诗意。3、品析鉴赏、体会情感。教学过程：导言：同学们，我们已经学了不少古代诗歌了，这些诗歌可以说是我国文化宝库中的灿烂明珠，给人享受，使人陶醉。今天，我们再一起来欣赏古诗。诵读欣赏（一）蝉蝉虞世南垂瑞饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。一、诵读1、老师范读，学生齐读。2、要正确读音、断句。3、识别诗体。二、诵读（1）这首诗写了蝉哪些特点？（2）作者针
7、对“蝉”的特点发表了什么样的议论？三、诵读1、根据自己对诗歌的理解自由诵读2、教师引导学生朗读诗下提示，然后提出问题：（1）你从“蝉”的哪些特点中可以看出它是指“品德高洁的人”？（学生各抒己见）（2）你知道作者这样写的原因吗？四、诵读1、采用各种方式鼓励学生，根据自己对情感的把握，朗读比赛。2、让学生归纳咏物诗的一般特点。（借物抒怀，托物言志。 ）教师小结：诵读欣赏咏物诗关键是要仔细推敲诗句背后深藏的寓意，体会诗人表达的情和志，知人论诗，这样才能达到诵读的目的。第 5 课 画菊教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。2、理解诗的意思。3、通过对诗句的诵读感悟,体会诗中描绘的秋色和诗人
8、抒发的感情。教学准备多媒体课件教学过程一.教师范读二、学生跟读背诵蝉 咏萤三、教师解析，引导学生理解：画菊花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中！宋?郑思肖画菊并：靠，依傍。疏篱：稀疏的篱笆。赞颂了菊花宁可枯死枝头也不落地的独立、坚贞的品格，寄寓了决心斗争到底的民族气节。四：日积月累五：拓展活动 梅兰竹菊1 出谷送香非不远，那能送到俗尘中。清?郑燮兰俗尘：庸俗的尘世。2 友他在空谷，不喜见炎凉。愿吾后嗣子，婚媾结如兰。清?郑燮题兰友：作朋友的意思。炎凉：气候的冷热，比喻人情势利。后嗣子：后代。婚媾：婚姻。3 春兰末了夏兰开，万事催人莫要呆。阅尽荣枯是盆盎，几回拔去几回栽
9、。清?郑燮盆兰末了：花开尽了。呆：待。荣枯：盛衰。盎（ng）：腹大口小的盆。前两句教人珍惜时光，后两句道出世事枯荣。4 墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。宋?王安石梅花凌寒：冒着严寒。遥知：远远便知道。作者抒写自己坚贞的意志和品格。六、学生背诵七、你怎么理解的？还会背哪些有关的诗篇？第 6 课 题画兰教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。2、理解诗的意思。3、通过对诗句的诵读感悟,体会诗中描绘的兰草和诗人抒发的感情。教学准备多媒体课件教学过程一.教师范读二、学生跟读背诵画菊 梅花三、教师解析，引导学生理解：这是一首托物言志的诗 以兰草自比 又以山中的群芳比喻不如意的外
10、部环境，坚贞还自抱 写出了作者不愿与世同流合污的高尚品质 何事斗群芳 则反映了作者不愿为了功名利禄而劳累喜爱隐居生活的惬意心情 四：日积月累郑燮，字克柔，号板桥，江苏兴化人，生于 1693 年，卒于 1765 年，康熙秀才、雍正举人、乾隆进士。客居扬州，以卖画为生。为“扬州八怪”之一，其诗、书、画世称“三绝” ，画擅兰竹。 五：拓展活动 梅兰竹菊露涤铅粉节， 风摇青玉枝。 依依似君子， 无地不相依。 分析 ：刘禹锡（772842） ，字梦得，洛阳人。他的诗特别深刻精警，以清新明快的语言，表达对人生和历史的深刻理解。流放南方时，他吸收“武陵夷俚”民歌的营养创作的竹枝词等，于唐代诗坛别开生面，也显
11、示出他持立独行的个性。六、学生背诵七、作业：背诵本课第七课 鸡（节选）一、教学目标：1.背诵古诗2.学习诚实守信的品德。唐?徐夤名参十二属，花入羽毛深。守信催朝日，能鸣送晓阴。（峨冠装瑞璧，利爪削黄金。徒有稻粱感，何由报德音。 ）二、教学内容解析：鸡名列十二属相之一，厚厚的羽毛上长有美丽的花纹。它守时守信，唤来朝日：一声啼叫，送走黎明。诗人通过对鸡形象的描写，赞扬了一种诚实守信的品德。诗人简介：徐夤是唐朝著名诗人。他的诗歌多借咏史来反映社会现实，或以咏物来表达自己的感情，具有较高的思想价值。拓展： 花鸭（节选）杜甫花鸭无泥滓，阶前每缓行。羽毛知独立，黑白太分明。自我测评； 补全下列关于鸡的成语
12、。（）鸡（）舞 鸡（）蛋（） 鹤（）鸡( ) ( )若( )鸡 鸡( ) 蒜( )第 8 课五月五端午节教学背景分析：端午节是我国人民家喻户晓的传统节日，本课是从学生常见的民俗民情着手，通过直观的教学手段，加强课内的活动体验，从而加深学生对这个节日的了解，并抓住端午文化习俗，增强传统文化的传承和创新意识。教学目标：1、了解端午节的来历。熟识端午节上民间的一些活动，了解一至二项简单的端午节活动的方法，如包粽子，撞蛋等，在体验性活动中，加深对这个节日的感受。2、通过一系列的活动环节，培养学生的合作学习、探究学习的能力。感受端午节浓郁的文化氛围，体验传统节日中的历史和文化内涵。教学流程：一、创设情境
13、，激发兴趣二、体验风俗，感受快乐1、端午知识热身赛。举手抢答，答对者将龙舟向前划一格。端午节在每一年的什么时间？下列哪项物品和端午节无关？A、粽子 B、龙舟 C、月饼 D、雄黄酒根据提示说出这是端午节什么物品？提示一：由花花绿绿的毛线编成提示二：孩子们把它挂在胸前提示三：里面放着蛋根据图片说出这是端午节什么物品？说出三种不同馅料的粽子。2、介绍粽子。1）介绍包粽子的材料。2）教师示范。课件显示过程：先将粽叶折成漏斗形，然手放入主料及内馅，最后折好粽叶绑好绳子。3）学生操作。想不想试一试？就让我们进入包粽子大赛。宣布比赛规则。4）评比反馈。清点包出的粽子，谈谈你有什么感受。欣赏包出的粽子。4、其
14、他风俗。还有哪些风俗？三、介绍来历，提升内涵1、你知道端午节的风俗是怎么来的吗？生介绍。是啊，这些风俗都因为一个动人的故事。2、介绍来历（课件）3、听了屈原的感人故事，你有什么感受？4、介绍屈原。从此人们通过各种丰富多彩的活动纪念屈原这种伟大的爱国精神，久而久之就形成了端午节的传统风俗。象划龙舟活动还走出国门，成为一项国际赛事。第九课 中秋节一、活动目标：1、了解中秋节的知识。2、学习节日绘画题材的表现方法。3、在绘画活动中感受民族传统文化。二、活动分析：中国传统节日是我国远古文明的缩影，它展示着人民的传统习惯、风土民情、民族心理及宗教观念。 “每逢佳节倍思亲”节日是人们抒发乡情的时候，人们都
15、想在节日和家人见面，人月两团圆，这亦反映了中国人重视家庭伦理的性格特征，但对于小孩来说很少经历过生死离别，所以我又允许学生对其他节日进行描绘，甚至想象创造一个你的节日。三、活动准备：师生准备有关节日的资料，教师为每人准备一张作业纸，学生准备绘画工具。四、教学过程：（一） 、师生交流有关中秋节的资料，教师归纳这种思乡之情我们称它为乡情，（二） 、欣赏一些学生作品及夏家尔的故乡 、陈逸飞的双桥 。1、照作品了解一些基本的构图：中心式构图、横式构图、S 形构图、大小对比式构图。2、了解画面色彩特点：抒情的蓝紫色使人回味、热烈的红黄色充满喜庆、绚丽的对比色使人精神振奋、丰富的协调色使人赏心悦目。3、学
16、生交流如何表现中秋节的画面，谈构思。教师小结：可以画家乡有代表性的景物、人物和活动。（三） 、哪些传统节日你比较熟悉？学生交流。（四） 、你认为在我们当今社会生活中还可以开发些什么节日？师生讨论。（五） 、学生作业：交流作品，评价作品。第十课九九重阳节 浓浓敬老情活动目标： 1、让学生了解我国的传统节日重阳节的来历、习俗以及相关内容，激发学生对我国民俗风情的喜爱。 2、让学生了解老年人的身体、生活、思想等状况，从而理解、关心、尊重老人，培养学生孝敬长辈、尊老敬老的美德。 3、通过实践活动，培养学生的社会活动能力、组织表达能力和团队合作精神，丰富学生的课余生活，促进个性的发展。 活动准备： 1、教师准备 （1）收集有关敬老的文字、图片资料。 2、学生准备 （1）多种渠道搜集有
