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1、在阅读中发现世界、成就幸福成都高新区益州小学教师读书活动总结 书 籍 是 人 类 进 步 的 阶 梯 ， 读 书 是 自 我 不 断 成 长 与 完 善的 过 程 ， 教 师 是 人 类 文 明 的 传 递 者 ， 读 书 对 教 师 来 讲 尤 为重 要 ， 它 深 远 地 影 响 着 我 们 的 职 业 生 活 和 人 生 历 练 。 在 阅读 中 ， 我 们 与 智 者 交 流 思 想 、 沟 通 智 慧 。 阅 读 ， 让 我 们 在纷 杂 中 沉 静 下 来 ， 饱 含 温 情 与 敬 意 去 观 察 时 空 、 发 现 世 界 ，成 就 幸 福 的 教 育 生 活 。为 实 现 我
2、 校 教 师 师 德 修 养 、 文 化 涵 养 、 理 论 素 养 与 学科 技 能 的 综 合 提 升 ， 促 进 教 师 个 体 的 不 断 成 长 ， 进 一 步 陶冶 教 师 的 思 想 情 操 ， 锻 造 研 究 型 教 师 队 伍 ， 根 据 2015 年成 都 高 新 区 教 师 读 书 活 动 要 求 ， 我 校 开 展 了 形 式 多 样 的 教师 读 书 沙 龙 ， 现 将 我 校 教 师 读 书 活 动 总 结 如 下 ：一 、 加 强 管 理 ， 提 供 组 织 保 障教 师 阅 读 是 教 师 专 业 发 展 的 基 础 ,为 了 更 好 地 促 进 全校 教 师
3、积 极 参 与 到 读 书 沙 龙 活 动 中 ， 根 据 高 新 区 教 师 读 书活 动 方 案 的 相 关 要 求 ， 我 校 制 定 了 详 细 的 读 书 活 动 实 施 方案 ， 组 建 了 促 进 教 师 读 书 沙 龙 活 动 的 工 作 领 导 小 组 ， 校 长亲 自 任 组 长 ， 行 政 及 教 研 组 长 分 部 门 、 分 学 科 具 体 组 织 开展 读 书 活 动 。 行 政 办 公 室 作 为 活 动 牵 头 部 门 ， 在 领 导 小 组组 长 的 指 导 下 负 责 读 书 活 动 的 总 体 工 作 。 教 研 组 组 长 作 为沙 龙 的 管 理 人
4、员 负 责 沙 龙 活 动 的 组 织 、 安 排 、 实 施 和 协 调工 作 ， 将 读 书 和 教 研 组 团 队 建 设 紧 密 结 合 起 来 。 同 时 ， 在活 动 期 间 ， 不 定 期 进 行 读 书 活 动 座 谈 ， 积 极 听 取 全 体 教 师对 读 书 活 动 的 意 见 和 建 议 ， 尤 其 是 听 取 年 轻 教 师 的 建 议 ，激 发 起 他 们 积 极 参 与 读 书 活 动 的 热 情 与 主 动 性 。2、 跟 进 制 度 ， 激 发 阅 读 热 情根 据 教 师 读 书 活 动 方 案 的 总 体 要 求 ， 学 校 制 定 了 符 合学 校 实
5、际 的 读 书 活 动 制 度 ， 组 织 全 体 教 师 认 真 学 习 ， 明 确了 读 书 活 动 的 主 题 ： 阅 读 -交 流 -分 享 ， 鼓 励 每 位 教 师 及 时记 录 读 书 笔 记 和 心 得 体 会 ， 各 教 研 组 在 自 愿 性 、 自 主 性 、平 等 性 、 开 放 性 以 及 对 话 性 的 活 动 原 则 基 础 上 ， 讨 论 了 读书 活 动 的 几 种 形 式 ： 推 荐 阅 读 、 个 性 阅 读 、 团 队 阅 读 、 师生 共 读 、 带 问 阅 读 、 倾 听 阅 读 等 ， 各 读 书 沙 龙 团 队 阅 读 引领 人 根 据 各 自
6、教 研 组 教 师 的 商 议 开 展 读 书 及 交 流 ， 由 于 阅读 形 式 多 样 ， 给 各 沙 龙 选 择 空 间 大 ， 因 此 ， 教 师 普 遍 反 映活 动 并 没 有 让 大 家 感 到 是 一 项 任 务 ， 而 是 从 激 发 阅 读 兴 趣入 手 ， 引 领 教 师 逐 步 地 爱 上 阅 读 。语 文 团 队 教 师 采 取 了 团 队 共 读 形 式 ， 大 家 阅 读 了 教学 的 勇 气 一 书 ， 围 绕 教 学 中 的 创 新 和 智 慧 谈 读 书 心 得 ，数 学 团 队 教 师 采 用 了 带 问 阅 读 的 形 式 ， 从 大 数 据 一 书读
7、 起 ， 进 而 思 考 信 息 时 代 背 景 下 ， 数 学 课 堂 的 变 革 ， 因 此带 动 大 家 阅 读 相 关 信 息 媒 体 应 用 的 书 籍 ， 并 在 自 己 的 课 堂中 大 胆 实 践 。 科 任 团 队 教 师 则 根 据 自 己 的 学 科 特 点 、 兴 趣爱 好 等 采 用 了 个 性 阅 读 的 形 式 ， 或 艺 术 类 书 籍 、 或 哲 学 类书 籍 、 或 生 活 类 书 籍 、 或 历 史 类 书 籍 ， 大 家 阅 读 不 同 的 书籍 ， 在 交 流 中 形 成 汇 集 ， 激 发 了 更 大 的 阅 读 积 极 性 。 我 们的 年 轻 教
8、 师 更 是 主 动 向 学 校 提 出 订 阅 更 多 专 业 杂 志 的 申 请 ，针 对 老 师 们 的 申 请 ， 学 校 按 照 相 关 文 件 规 定 ， 合 理 安 排 教师 读 书 活 动 经 费 ， 给 全 体 老 师 购 书 、 给 每 个 教 研 组 订 阅 杂志 、 丰 富 学 校 图 书 馆 藏 书 等 等 ， 对 大 家 的 阅 读 热 情 给 予 了很 大 的 鼓 励 和 支 持 。3、 搭 建 平 台 ， 交 流 读 书 心 得阅 读 心 理 学 认 为 ， 当 阅 读 者 读 完 某 一 文 本 时 ， 总 会 有一 种 与 人 交 流 和 对 话 的 欲 望
9、 ， 而 这 一 欲 望 的 达 成 ， 能 促 进阅 读 理 解 ， 进 一 步 激 发 阅 读 兴 趣 。学 校 专 门 设 立 了 读 书 活 动 交 流 的 阵 地 ， 图 书 室 藏 书 丰富 ， 每 位 教 师 均 办 理 了 电 子 借 阅 证 ， 满 足 教 师 的 阅 读 需 要 ，将 推 荐 书 目 陈 列 在 醒 目 位 置 ， 以 方 便 老 师 们 阅 读 。 每 个 办公 室 还 设 立 了 图 书 角 ， 陈 列 教 育 教 学 杂 志 ， 以 便 于 随 时 阅读 ， 随 时 交 流 分 享 。 学 校 鼓 励 各 组 开 展 阅 读 沙 龙 ， 可 以 以教
10、研 组 为 单 位 ， 可 以 是 办 公 室 成 员 ， 也 可 以 是 二 三 个 有 着共 同 阅 读 经 历 的 同 伴 等 等 ， 使 大 家 乐 于 表 达 自 己 的 阅 读 感受 ， 同 时 ， 通 过 交 流 与 分 享 ， 加 深 阅 读 体 验 ， 拓 宽 阅 读 视野 ， 促 进 阅 读 活 动 的 有 效 开 展 。阅 读 沙 龙 中 交 流 的 内 容 可 以 是 老 师 们 一 段 时 间 内 自 主阅 读 后 的 交 流 ， 可 以 是 针 对 一 本 书 （ 一 篇 文 章 ） 的 交 流 ，还 可 以 是 围 绕 一 类 书 （ 一 类 文 章 ） 开 展
11、主 题 式 阅 读 、 对 比式 阅 读 。 通 过 这 些 阅 读 分 享 ， 促 进 教 师 专 业 成 长 ， 构 建 起学 习 共 同 体 。 每 个 老 师 都 有 一 本 读 书 笔 记 ， 记 录 自 己的 阅 读 心 得 ， 通 过 交 流 读 书 笔 记 也 实 现 了 老 师 们 的 阅读 分 享 。为 了 影 响 更 多 的 学 生 爱 上 阅 读 ， 我 校 专 门 在 每 个 楼 层设 立 的 小 书 吧 ， 师 生 共 同 成 为 阅 读 分 享 人 ， 将 自 己 的 好 书带 到 小 书 吧 中 ， 给 更 多 的 同 伴 分 享 。每 层 楼 的 楼 道 也
12、是 我 们 的 读 书 交 流 平 台 ， 让 楼 道 成 为孩 子 们 一 本 特 别 的 “大 书 ”， 每 个 老 师 作 为 这 本 书 的 编 者 ，和 孩 子 们 一 起 ， 把 自 己 阅 读 中 积 累 到 的 知 识 张 贴 出 来 ， 分主 题 呈 现 ， 定 期 进 行 更 新 。 师 生 通 过 这 本 特 别 的 “大 书 ”，感 受 着 “学 习 无 处 不 在 ”的 乐 趣 ， 真 正 实 现 “和 知 识 牵 手 ， 让学 习 发 生 ”。4、 广 泛 开 展 ， 形 成 阅 读 文 化读 书 ， 是 一 种 生 活 ， 它 丰 盈 我 们 的 精 神 世 界
13、， 读 书 会引 导 教 师 追 求 高 尚 ， 开 拓 视 野 ， 提 升 素 养 。 我 校 的 读 书 活动 参 与 面 广 ， 读 书 活 动 渗 透 到 教 研 组 团 队 建 设 中 ， 读 书 沙龙 形 式 多 样 ， 教 师 读 书 的 面 很 宽 ， 特 别 是 一 些 经 历 了 岁 月淘 洗 、 凝 聚 了 文 化 精 华 的 经 典 名 著 以 及 教 育 教 学 专 业 书 籍受 到 老 师 们 的 喜 爱 。 相 信 ， 通 过 持 续 不 断 的 读 书 活 动 的 推进 与 深 入 开 展 ， 读 书 将 成 为 学 校 教 师 团 队 文 化 之 一 。后 期
14、 ， 我 们 还 将 引 导 教 师 在 读 书 之 外 积 极 写 作 ， 进 一步 梳 理 读 书 感 悟 ， 深 化 和 丰 富 阅 读 理 解 。 特 别 是 今 天 我 们身 处 互 联 网 时 代 ， 新 兴 媒 体 丰 富 了 阅 读 体 验 ， 扩 充 了 阅 读容 量 ， 加 快 了 阅 读 步 伐 ， 更 需 要 我 们 静 下 心 来 阅 读 ， 走 进书 本 的 世 界 ， 倡 导 读 书 明 理 、 读 书 求 知 、 读 书 幸 福 的 文 化积 淀 。 与 大 师 对 话 ， 与 经 典 为 友 ， 与 博 览 同 行 ， 在 读 书 的过 程 中 不 断 完 善 自 己 的 人 格 ， 在 书 香 的 浸 润 中 不 断 提 升 。学 习 ， 是 终 生 的 功 课 ， 读 书 ， 让 每 一 个 教 师 的 精 神 世界 更 加 丰 富 ， 我 们 在 阅 读 中 找 寻 思 想 的 营 养 、 智 慧 的 源 泉 ，发 现 世 界 、 成 就 幸 福 。成 都 高 新 区 益 州 小 学2015 年 10 月
