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1、广西民族大学预科教育学院结业论文论题：近十年大学生心理健康问题研究综述 作 者： 贤卉 班 级： 医四班 学 号： 114355030441 民 族： 壮族 籍 贯： 广西岑溪 直升院校： 广西中医药大学 电子邮箱： 指导教师： 梁振桂 目录摘 要1引 言1一、大学生心理现象探究1(一) 环境适应障碍 1(二) 人际交往障碍1(三) 学业就业障碍1(四) 恋爱与性障碍2(五) 自我认知障碍2二、大学生心理健康问题成因2(一) 外在影响因素21、社会发展22、学校教育23、家庭影响34、网络文化3(二) 内在影响因素31、生理因素32、心理因素3三、大学生心理健康问题对策4(一) 社会角度4(
2、二) 学校角度41、营造良好校园环境42、创建、完善心理咨询机构43、高校心理健康教育课程建设44、搭建网络援助平台5(三) 自身角度5参考文献6- 1 -近十年大学生心理健康问题研究综述贤卉(广西民族大学预科教育学院 广西南宁 530006)摘 要 大学生心理问题是我国德育教育的重心，也是近年来社会各界和高校工作者热议研究的话题。为探究中国特色的大学生心理健康教育之路，就近十年来大学生心理问题的现象状况、原因及对策作以综述。关键词 大学生；心理健康；状况；原因；对策；综述引言大学生心理健康问题是指大学生在成长过程中，由于自身或环境的影响，在没有智力障碍的情况下形成的一种不协调的心理状态以及相
3、伴随的异常情绪反应和行为等。 1近十年来，大学生中存在心理健康问题的人数比例连年上升。由心理问题引发的大学生休学、退学、自杀乃至犯罪等行为屡见不鲜。二十一世纪，潮流涌动，兴盛即在，当代大学生是国家最新生最具活力的群体之一，他们肩负起了为实现中华民族伟大复兴的历史使命和社会责任。而如何解决大学生心理问题成为了高校工作人员和社会各界高度关注的问题。面对大学生的心理健康问题，除了积极地采取干预与治疗措施之外，更重要的应是找到大学生心理健康问题产生的根本原因，以便实施防范。在分析心理健康问题产生的原因之前，必须先了解大学生心理健康问题的主要表现及存在问题。一、大学生心理现象探究(一)环境适应障碍人的一
4、生中会有多次的生活环境的变迁，每次环境的改变都有一个从不适应到逐渐适应的过程。而环境适应性障碍主要存在于大一新生中。一部分大学生第一次离开父母，开始独自生活，生活能力很弱。 2在面对崭新的校园、陌生的面孔、生疏的地区风俗等不同因素时，茫然失措的慌乱由心而生。容易失眠、食欲不振、精神萎靡，心理上还会产生一种孤独、空虚感。还有一些大学生发现自己的表现不再是中学阶段的佼佼者了，出现了自豪感与自卑感、努力学习与否的矛盾，自尊心受到打击，出现焦虑、甚至对学习失去信心等心理问题。(二)人际交往障碍人际交往障碍是大学生各种心理问题中较为突出的方面。在一项“你感到最苦恼的事”的调查中，有 80%的学生涉及了人
5、际关系。 3由于近十年入学的大学生都是独生子女居多，部分学生被父母娇生惯养，过于自我。在交往时，缺乏谦虚包容的态度，容易发生摩擦和矛盾。当冲突发生后，如果双方不能妥当处理，当事人会感到困惑、焦虑不安，甚至产生孤单感，以及自我厌恶、封闭自我等心理障碍。一些大学生在进人大学后，由于性格内向等原因，语言表达能力较差，使得他们害怕与他人沟通，把自己的内心情感世界封闭起来。这种人经常处于一种要求交往而又害怕交往的矛盾之中，很容易导致孤独、抑郁或自卑。还有的学生因为性格上的不合群，在同学中不被理解或误解，其中一部分人便独来独往，不与他人接触，久而久之就产生一种受冷落或性格孤僻、粗暴等心理倾向。 4(三)学
6、业就业障碍由于大学和中学相比，不仅是在教学目的、教学方法、教学内容上有很大的差异,而且在学习方式和管理方式上也存在很大的差异， 5主要依靠学生自我探究、自我学习。部分- 2 -学生不能适应，导致课业落后，自尊心受到打击，出现焦虑、甚至对学习失去信心等心理问题。调查结果表明：有 69.6%的新生和 54%的老生感到 “学习难度大,非常困难” 。 6有的学生甚至得了考试恐慌症，每到考试期间他们便陷入莫名的烦躁不安、紧张焦虑等恶劣情绪之中。长此以往，这些学生对学习和人生产生一种逃避心理，整天无精打采，没有目标、动力和精神，每天无所事事，上课睡觉，课后沉迷于小说、麻将、网络游戏之中。 7高校的扩招规模
7、过大使得大学教育从精英化走向大众化，社会用人需求则呈饱和趋势，大学生就业越来越困难。国内大学生的择业心态表现出如下变化趋势：在择业意愿方面，由注重社会地位、职业名声转向注重报酬、实惠。 “毕业就意味着失业”的困惑是大学生背上沉重心理包袱的直接因素。 8以至于很多大学生难以找到满意的工作，进而对自我、未来、人生产生怀疑，变得消极悲观。(四)恋爱与性障碍恋爱与性已成为大学生活重要而敏感的话题，在高校大学生自杀事件中，绝大多数是因为情感而致。常见的心理困扰一般包括单相思、恋爱受挫、恋爱与学业关系问题、情感破裂后的报复心理等。 9在恋爱中感情受挫时，他们的自尊心和自信心也会受到沉重打击，容易表现出郁郁
8、寡欢、意志消沉或陷入纠缠与报复之中不能自拔，出现自暴自弃、自我伤害、伤害他人的行为。还有一些学生因为一时冲动发生了不应有的早恋早婚而荒废学业、或未婚先孕而后悔不及的心理偏差，常常处于苦恼、冲动、焦躁不安的情绪状态下，承受莫大的心理压力和心理负担。 10(五)自我认知障碍存在心理问题的大学生普遍存在着自我意识发展滞后的问题。在大学之前，他们的自我意识常常被家长、老师们一相情愿的意志所替代，自我意识的滞后也被学习的进步所掩盖。上大学后他们在宽松的生活环境中缺少管束，对大学生活缺少规划。在痛苦地寻找自我的历程中，他们一次又一次地陷入忧郁和恐慌。他们的学业在自我的茫然中失去方向，在苦苦的探索中原地踏步
9、甚至倒退。 11二、大学生心理健康问题成因(一)外在影响因素1、社会发展首先，传统文化对心理问题的忽视，隐含了心理的危机。中国传统文化中，国民的个性心理得不到充分的尊重与关注，对个性心理的研究相对薄弱与滞后，使得人们对于心理问题的发现缺乏敏感，更对解决问题束手无策。由于对心理问题认识上的偏差而导致讳疾忌医，或由于错误的理解而产生恐慌，心理的问题既得不到及时的发现也得不到正确的理解和医治，心理的危机就日益严重。 12其次，社会转型产生的思想冲击当今世界正处于“大动荡” 、 “大转型”的过程中，全球政治多极化，经济全球化，科技网络化，社会生活多元化强烈冲击着我国的社会生活，当代大学生在这样一个充满
10、矛盾的社会形态中，许多大学生在思想上还不能完全适应这种社会机制的转轨、观念的转变、时代的转折和目标的转向，使他们尚未完全成熟的思想受到冲击，导致某种失衡的社会心态的产生，从而走入心理误区。当代大学生的精神压力，具体表现为学习压力、经济压力、情感压力、就业压力和心理压力。这些压力极大地加重了大学生的心理负荷，使他们失去了稳定感，以至于无所适从，个别学生则陷入焦虑、烦躁、忧郁和消极之中，从而产生心理问题和心理障碍。132、学校教育由于大学和中学相比,不仅仅是在教学目的、教学方法、教学内容上有很大的差异,而且在学习方式和管理方式上也存在很大的差异。学习方法从“填鸭式”教学到教师引导为主- 3 -的转
11、变，主要依靠学生自我探究、自我学习。这种创造性的学习使很多学生很难适应，导致很多学生成绩下滑，甚至有些学生不知道自己学到了什么，逐渐对自己对学习失去信心，产生厌学情绪，甚至自暴自弃。 14另外，我国长期以来的基础教育体系中，学校严重忽视对青少年心理素质的培养和训练，这给高校教育埋下了诸多隐患。在高考指挥棒的作用下，学校和家长在教育学生的过程中往往采用应试教育的方法，只重视智力教育，忽略了素质教育和学生健康人格的培养，导致了大学生心理问题在所难免。 153、家庭影响家庭教育出现偏差是导致大学生存在心理健康问题的一个主要原因，孩子的世界观和价值观的初步建立基本都是源自家庭。当代中国家庭教育普遍存在以下误区：一是重身轻心的抚养方式。许多父母对于子女的身体健康关注入微，而对于子女的心理问题却视而不见，子女任性、自私、唯我独尊,有些家长却认为这不算什么问题。二是重智轻德的教育方式。几乎所有的家长都对于孩子的学业成绩和考试名次十分关注，却很少关心孩子在学校的道德表现。在充满溺爱、迁就、包容的家庭环境中成长为生理发育成熟但心理发展还很不成熟的“大孩子” ，一旦需要独立面对生活中的所有问题时，往往会出现环境适应困难、人际交往不
