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1、1致力优化课程 改进课堂教学 走规范办学之路安吉县梅园学校优化课程改革：1、明基础，确目标：要进行一项改革，首先要对自身有一个全面的了解，做到既不夜郎自大，也不妄自菲薄，方能切实取得改革的成效。 （一）基础分析：梅园学校是一所民工子弟学校，为安吉相当一部分进城务工农民的子女提供了受教育的机会。我校是一所规模和发展极其迅速的学校，从 2009 年开始办学的 130 名学生到如今的 1860 名学生，6 年多时间增长了 14倍的规模，而且大的增长都在本人接手的这三年。作为民办学校，这样的发展也一定是“身体爆长，智力跟不上”的畸形式发展。这种发展也给学校的管理带来了巨大的难度和压力。（1）生源。学生
2、来自五湖四海，均属于外来务工子女，学生的家长大多为四处流动打工的人口，文化水平相对偏低，家庭环境很不好。概括起来说，有以下几点优缺点：学习的基础不好，成绩差，但多数学生都能诚实、听话。德育习惯严重缺失、自我管理偏离，但生存能力强、适应能力强。缺乏学习热情，学习兴趣和主动性缺失，但他们具备较大的提升空间并且实践已经证明如此。自我约束力差，家庭教育缺失，但他们动手能力强，有一颗善良的心。见识不足，视野狭隘，但他们愿意并且善于接受新事物。（2）师资。我校教师队伍年轻化，平均年龄 29.8 周岁，80、90 后居多，年龄结构不合理，相对管理难度大。大多数教师为非师范毕业，每年十几位新教师均为未培训而直
3、接上岗，学校管理风险高。教师课务重，周课时标配217 节，班额均数在 50 人以上。教师教学经验不足，缺乏专业技能。但我校教师富有朝气，所有教师均具有大专以上学历，且具有教师资格证书。年轻的教师队伍具有其特有的活力，更愿意接受新思想新方法，创新能力强。（二）确立目标：基于以上问题的剖析，在三年发展规划中，我校就确立了“文明为人、严谨为学、责任为事” 的育人目标。(三) 实现课程构架：在这样的育人目标下，学校结合自身条件，地理优势，开设国家基础性课程和实践拓展类课程。国家基础性课程按标准设置不折不扣开展，并按实际需要配备专职教师。实践拓展类课程初中部全部实行走班教学，按学生兴趣自我选择。二、借东
4、风，真落实（一）选、编教材，安排教师有效实施课程计划。通过对实践活动课程的研究，充分发挥教研组的作用，对课程进行评估、调查，分析学生对综合实践活动课程的需求情况及兴趣程度，通过各教学班的走班选课活动从而挑选学生感兴趣的科目，精选精编，从而决定实践活动课程的设置和课务安排，为实践活动课程的实施提供有力保障。全面开展我校的综合实践活动课程建设工作。特别是对于我们核心课程数字油画的教材编制，我们投入了 14 人的团队在没有任何文献参考，没有任何教材编写经验的情况下，编制了两套教材，并且在两年的实践中不断完善旧内容，不断增加新内容，目前的教材对于我校学生来说应该说是十分贴合的。（二）招募和培训师资。3
5、1招募活动。中德工程师学院针对我校开设的综合实践活动课程，由学院领导带头，在全院进行了名为“笑脸计划”的志愿者招募。2.筛选活动。由学院团委负责，各系辅导员组织选拔比赛。在面试中，考量大学生的专业特长，表达能力，以及亲和力等因素。本学期来我校开展综合实践活动课程的大学生总共有 32 名，而他们就是由 400 多名报名者中经过层层筛选脱颖而出。3培训交流。中德工程师学院大学生进行综合实践活动课授课之前，我校的工作小组对他们进行初步的培训和交流，主要的内容有：（1）初步了解学校和学生的情况。高段、中段、低段学生以及初中生的认知和性格特点分析。（2）如何管理课堂纪律，如何备课及灵活运用多媒体进行课堂
6、教学。（3）课堂教学中，对突发事件的处理，包括课堂中存在的一些安全隐患及相应的措施。3合作管理。我校给每一位进行综合实践活动课程的大学生都结对了一位我校的教师，结合大学生多姿多彩的专业特长和我校教师丰富的课堂经验，努力把综合实践活动课程开展得有声有色。并实现思想的融合，共同学习，共同提高。（三） 课程实施与评价：1. 课程实施：根据学校的实际问题与分析，综合实践活动课程每周在周五下午二三两节课集中开设 2 课时，小学以坐班为主，初中全部实行走班教学。学校核心课程主要有本校教师担任，其他实践课程教师由中德学院大学生担任，上课过程由我校教务处统一管理，统一配发备课笔记，统一安排场地等相关事宜。42
7、课程评价：分过程性评价和结果评价两种方式，两种评价均有教师评价、学生评价及家长评价，涉及评定方式、记分方式、成绩等。其中评价表格我校就进行了多次修改，最终以下表为准，将来还将根据实际情况不断完善。3. 结果评价：我校教务处与中德工程师学院每学年末组织考评，并对 32位支教大学生进行多方位的评价，最终由中德工程师学院对支教大学生进行表彰，并对我校相关工作进行评定，每学年末评出我校优秀指导教师，进行表彰！课程的有效实施一定依赖于课堂，怎样的课堂决定了怎样的学习效果！前面说过，我校的教师大多数为没有经验的新教师，美国行为主义心理学家华生说：给我一打健康的婴儿，我可以把他们训练成为任何一种人物医生、律
8、师、艺术家、大商人， 甚至乞丐或强盗。这是不是说明没有经历、没有经验便更容易接受新的职业习惯，我校教师几乎都是“新兵蛋子”，但我们已经上了“战场”，全是新兵的战场是最容易丢阵地的！所以如何用最实用的武器来武装他们，如何让他们用最有效简洁的方法来学会战斗，是迫在眉睫的。改进课堂教学：教师的主阵地在课堂，所以改进课堂教学是我校目前至关重要的课题。针对我校目前的问题，在众多导师及兄弟学校的帮助下，我们从教师课堂行为、学生课堂习惯两方面入手，延伸到教育教学方法、教师培训学习、学生德育习惯、教师教学常规、作业分层管理及奖惩激励措施等方面说一说我校改进课堂教学的几点基础性方法：一、教师层面：1. 拿来主义
9、。像中国汽车品牌学习，先学样而后创新。5（1）通过各种途径每月组织学习先进的教学方法，邀请外校名教师、专家到我校对教师进行培训，重点渗透生本课堂的教育理念与教学实例，进行现学现用。（2）教务处主导对现代教育技术的使用，年轻教师都善于运用多媒体教学，以此契机，诱导 21 世纪网对我校免费开放一周，我校仅初中部在此网站就已下载 880 多个课件资源，并已将所有好的资源进行整理归纳，以便全校共享使用。（3）小组合作学习、翻转课堂都有其精髓的东西，学校教务处经常组织学习，教师也要自我提炼，运用到课堂，内化为自己的方法之一都有其重要的意义。2. 教师培训学习：蹲点学习。即向近邻优质公办学校学习。在教科研
10、中心及督导室领导的帮助下，我校成功与丰食溪中学、阳光小学结对，在此也感谢肖校长的大力支持。结对目的在于每周派出两位教师蹲点学习一周，一周内，参与对方学校的各项活动，学习期间，要求每日向本校办公群传回优质照片 10张以上，并在办公群上交流心得，回校后即开设公开课一节。3. 作业分层管理：（1）摒除机械练习，优化作业形式。传统的作业较为死板，大多是对所学知识进行重复性的练习，忽视了小学生的年龄特点。在设计作业时要以知识内容为核心，设计一些较为有趣和新奇的题目，激发学生的学习兴趣，学习的主动性自然而然就上来了。（2）尊重学生差异，练习层次鲜明 。除了作业设计要多样化以外，根据班级学生的差异，设计作业
11、时，我们可以让优等生做一些灵活、体现学生知识6运用能力的题目，活跃他们的思维;而对于后进生，我们应降低作业难度，如布置他们完成一些机械的抄写练习，等基础内容牢固掌握之后，再逐步深化。（3）体现灵活开放，联系生活实际 。完成作业的方法要开放。查阅、访问 、调查、实践可以自己独立完成，也可以几个同学合作完成，甚至可以请家长、老师来共同完成。 检查评估作业的方式要开放。检查型的、汇报型的、展示型的、交流型的、评比型的应样样俱全;评估的过程也是学生互相启发，互相学习，共同合作，共同提高的过程。4. 发挥学校抓手：狠抓教学常规（1）备课。一年内的新教师必须手写备课且备详案，四年以上教师备课可采用电子备课
12、，但必须进行二次备课。任三门及以上科目教师，经备课组商议，主课必须是详案，副课可以简案。（2）上课。要求每一位教师充分备课基础上，有序上课、有效听课，保证学校优良的教学质量。学校领导小组以推门听课、不定时巡课为检查手段，及时反馈检查结果，督促教师规范上课。（3）检查。教导处制定教学常规管理细则，每月进行一次教学常规检查，并将结果纳入教师年度考核。（4）作业批改。精选作业，有发必批，及时批改，鼓励教师用文字或符号等帮助、提醒学生正确订正，提高作业订正效率。（5）培优补弱。利用教情、学情分析会等形式，促使教师进一步强化“提中”、“补差”、“辅优”意识，充分利用课堂、课后时间，了解学生学习动态，重点
13、关注学生学习心理的健康状态和兴趣，探讨改进措施，提高教学质量。7（6）备课组建设。明确备课组长职责，充分发挥备课组长在校本研训、各年段教学质量监控上的主观能动性，积极争创县“优秀备课组”。开学初，制定学期备课组活动计划，确定本学期备课组活动主题，定期开展备课组活动。2、学生层面：学期初组织学生讨论，充分明确“学生是学习的主人，学生具有语言的、思维的、学习和创造的本能，是天生的学习者。学生必须学会学习”。调整学生的学习行为，学习习惯，实现我校学生提升和发展。1. 强化课堂教学常规会预习：会借助拼音自读课文，会借助教材、工具书以及联系实际自学生字词，会圈出生字，会给生字注音组词，会将感觉精彩的词句
14、摘录下来，会利用电脑收集资料。会质疑：对不理解、不了解的词句质疑，对老师、同学的观点质疑。会讨论：会积极主动地发言，会清楚地表达自己的观点，会吸取同伴的有益观点而对自己及时修正。会学习：会想办法记生字，背书，理解含义深刻的句子。会总结：能客观评价自己的学习情况，找出自己学习上尚存的不足，明确今后努力的方向。2. 强化德育常规管理（1）根据我校学生特点，我校首先制定小学生一日常规儿歌，要求学生在每天早自修开始前的时间集体诵读，潜移默化，加深影响。围绕“11”条，条条展开，让学生在思想上达成一致，为规范课堂行为打好坚实的基础。（2）对于问题学生和取得优异成绩的学生，采取两种策略：一是心理诱8导，而
15、是榜样引导。对于问题学生的心理诱导，我校赵双娜老师有一定的方法，也有一定的经验，该位教师的培养，也为将来专职化打下基础。榜样引导方面，德育处已经形成了一定的机制：每周进行流动红旗的传递，每月进行“美丽学生”、“美丽小组”、“美丽班级”的评比，并及时将照片上墙。每学期进行一次“榜样学生”及“进步之星”评比，并邀请家长于师生大会时进行隆重表彰，并发放奖学金，促进学生学习榜样、争当优秀。（3）“五步联系法”德育机制抓学生常规。3、取得的成绩：1. 我校近年来基础性课程的成绩取得了长足的进步，原先我校各科成绩中 R值多数为负值，现在已经全部脱掉了这个帽子，甚至有多名教师任教的学科超过公办学校。2. 我
16、校实践类课程的成绩效果逐渐显现：（1）我校学生动手能力及专业素养都有大幅度的提高，学校收集学生各类优秀作品一百余幅。（2）本年度，学校活动已被县级以上电台报道三次，教师文章及学生作品在市级报纸（湖州日报、湖州晚报）报道 51 篇。（3）本年度足球、篮球联赛分别取得的第六名和第八名的成绩。（4）本年度定向运动会 B 组第四名。（5）本次艺术节大合唱中，我校取得了第七名的好成绩，这都是我校在这些活动中迄今取得的最好成绩。3.我校辅导员姚正菊老师被评为湖州市优秀辅导员。4. 我校与中德工程师学院的紧密合作，得到了浙江科技大学总院院长的认可，特来到安吉，举办盛会庆祝他们的成绩的时候，还为我校颁发了基地授牌。这也是对我校工作的肯定。95. 我校在县教育局的关怀下，也通过自身的努力，在本学年 2 月顺利通过湖州市绿色学校，在本学年 3 月被评为国家 5A 级诚信单位，这也是我校迄今获得的第一个国家级荣誉。附件：梅园学校实践活动课程综合评价（参考表）年级：
