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1、浅谈备课主要从以下几方面为上课作好准备【摘要】备好课是上好课的前提。对于教师而言，备好课可以加强教学的计划性和针对性。一堂成功的课主要体现于课堂教学环节的设计，而课堂教学是教学的关键，如何进行教学设计首先就必须要备好课。关键词： 备课 上课 准备备课是我们每位教师必须要做的事情，备课的效率又直接影响着教学的质量。因此如何有效地备课，将是摆在每位教师面前的重要课题。通过参加这次培训学校，我将浅谈以下几个观点。有效地备课应概从以下几方面去努力：一、研读课程标准。 国家课程标准是根据义务教育法和基础教育课程改革纲要（试行）制定的，它是教材编写，教学评估和考试命题的依据。课程标准提出的课程理念和目标对
2、义务教育阶段的课程教学具有指导作用，所规定的课程目标和内容标准是每一个学生在该阶段应当达到的基本要求，教师要使自己的教学有方向有目标有效益，就必须熟读课程标准，研究课程标准。 二、钻研教材。钻研教材包括学习课程标准、研究教科书、阅读与教学内容有关的参考材料。1、以课标为先导：理论依据。课程标准是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求课程标准不仅是衡量、评价教师教和学生学的标尺，是课堂教学的依据，也是备课的依据、备课的指南学习课程标准，可以使教师从宏观和整体上把握所教学科，从而能够对备科的具体部分在学科体系中的意义和地位有准确和自觉的认识。2、研究教科书：现实依据。学
3、习教科书，是为了掌握主要内容、重点难点、关键所在等同时，教师要自觉意识到，教科书本身不是教学的目的，而是为实现教学根本任务服务的，教学的根本任务和目的在于学生的发展，教师钻研教科书时必须考虑，如何得用它来促进学生态度情感和价值观、科学知识和各种能力的进步与提高。3、备课资源：重要补充。备课资源有教材资源、学生资源、网络资源等这些资源的开发和利用，有助于教学活动的展开，有助于培养学生的品德和习惯，有助于保护学生的好奇心，引发学生的探究欲望这些资源的开发与利用还有助于教师提升创新性教学的能力，有助天教师自身的专业成长。三 、备学生。学生既是教师教学的对象，更是全部教育学活动的主体，成功的教学只能是
4、建立在对于学生正确了解的基础上根据学生的发展现状和发展需求设计和实施教学，才可能获得良好的教学效果。了解学生应当是全面的学生原有的知识经验基础、原有的能力水平、学习态度和兴趣特点、班级一般状况和学生个体状况等，都是教师在备课时应当加以研究的教学设计的一切活动都是为了学生的学，教学目标的否实现，要在学生自己的认识和发展的学习活动中体现出来，而作为学习活动的主体的学生在学习过程中又是以自己的特点来进行学习的教师想要取得教学设计的成功，必须重视对学生的了解和分析。班级是教师开展教学活动的基本单位，教师必须了解班级整体情况，了解班风、学习兴趣、整体学习情况，参回学校各种活动的表现了解班级情况，为教师正
5、确选择教学方法提供重要依据之一。了解学生自然情况是了解学生的前提，教师不但要记住学生的姓名，而且要了解学生的兴趣爱好和家庭环境教师了解学生的兴趣爱好、学习习惯，就可以在课堂上利用个体的学习兴趣，激起小组同学的兴趣，最后唤起全班同学的学习兴趣教学设计要充分考虑学生的年龄和心理特点，结合学生已有的知识和生活经验设计富有情趣的教学活动。分析学生已有知识是否能与新知识实现迁移，知识不够要补上，分析学生课堂学习过程中可能遇到的问题等。教师应针对教学内容分析班级各层学生学习情况、针对学生的差异寻找解决问题的办法，让每一个学生都能达到教学目标要求，关注每一个学生的全面发展。同时，教师应当注意从多方面获得有关
6、信息，除了平时在教学活动中的表现，日常的作业等，还应当注意了解学生在课外的情况尽可能使得对学生的了解全面可靠。四、设计教学过程。教师备课的过程要结合课程标准解读文本，并且在了解学生的情况下，制定全册教学目标，进行单元设计，书写课时教案，提出每一单元、每一课的教学目标，确定教学的重点、难点，根据教学目标、教材的具体内容以及学生的具体情况选择合适的教学方法。综上所述，一节有效的教学课堂需要在课前有效的备课，备课是上课的准备，上课是备课的检验和展示备课的成果。提高教学效益的关键环节是提高备课的效益，备课与上课缺一不可，二者相辅相成。总之，通过学习，收获颇多，也认识了许多自己的不足。诚然，我会在自己的备课教学中尽心尽力地学习、专研，不断进取，不断反思、总结自己的教学行为，汲取工作中的经验教训。
