《尝试珠心算教育开发儿童潜能的几点浅见精选》由会员分享，可在线阅读，更多相关《尝试珠心算教育开发儿童潜能的几点浅见精选（48页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 1 / 48尝试珠心算教育开发儿童潜能的几点浅见 儿童是七,八点中的太阳,是祖国未来的栋梁,开发儿童的智力不失为迎接新世纪挑战的明智抉择.开发儿童智力的方法和途径很多,学习珠心算也是开发学生智力的一条简捷而有效的途径.珠心算教学符合儿童的年龄特征及身心发展特点,有助于开发学生的大脑,进一步挖掘学生的智力潜能,发展智力,促进学生思维发展,使学生在各方面均衡,健康,愉快的成长.我校珠心算教育的实践证明,在同一个年级,学习珠心算的学生与未参加学习的学生,大脑的灵敏程度有显著差别.教师和家长普遍反映,学了珠心算,孩子变得聪明了,不
2、仅数学课的成绩优异,而且其它课程成绩也优于其他学生,出现了一科优秀,多科受益的连锁效应.在课堂上,教师还发现学习珠心算的学生注意力特别集中,记忆力也明显超出其他班级.此外,珠心算的学习还能有利于培养学生良好的意志品质.一,一科优秀,多科受益经过珠心算基础知识的学习,都会不同程度地形成一些特殊技能.如:超强的记忆能力,独特的创新能力和高强的计算能力,老师如能适时地把这些能力正确地引导到其它学科的学习中去,会收到令人惊喜的学习效果.(一) 珠心算在数学教学上的优势精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 2 / 48(1)快速反应能力 我们珠心算班数学课上学生的反应特
3、别快,老师刚说几句点题话,他们的小手就举起来了,总有独到的见解,举一反三的能力也特别强,每次考试别的学生4060 分钟完成,珠心算班的孩子都是 20 分钟完成,满分也特别多.(2)超常计算能力 珠心算最主要的技能是超常的计算力.计算题无论多么复杂繁锁,都难不倒学习珠心算的学生.因为珠心算运算过程上的简化,直观,可以彻底解决运算上的难题,帮助学生提高计算速度和准确性,不言而喻就是减负.参加珠心算学习的学生,经过三年的学习训练,计算能力有了最明显的提高:一般学过珠心算的学生能正确计算两位乘两位大约 20 题30 题/分钟,10 个三位数加减大约 78题/分钟.实践证明,学习珠心算能培养学生超常的计
4、算技能.(二) 珠心算在语文教学中的作用(1)生字记忆一年级的语文课每节生字一般都有 57 个,没有经过珠心算学习的孩子往往是一个个单独记忆,难度较大,记了头记不住尾,家长每天跟着辅导十分吃力;经过珠心算学习的孩子,不自觉地启用脑图像功能,一组组地记忆,难度降低了,速度当然也就快了.孩子们形容说:当我读或默写生字时,第一个字写完或读完,后面的生字就争先恐后地蹦出来了.一学期过后,孩子们能轻松地把生字表背诵默写出来.精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 3 / 48如果小学老师都能懂得珠心算并能及时发现他们这种能力,在讲课的过程中引用脑照像法进行教学,引导他们主
5、动迁移,效果会更好.(2)课文阅读语文课本中,些优美的词汇,诗句,段落,老师都要求背诵,为的是让学生不断积累词汇,提高表达能力,陶冶情操.实践验证,没有经过珠心算学习的孩子,背诵二百字左右的课文要反复一小时才能背熟;而学习珠心算的孩子,由于右脑已得到有效开发,记忆能力增强,善于利用脑照像法调动右脑记忆,只需读 34 遍就可把课文背诵下来,有效减轻了学生的学习负担.二,提高学生的注意力,记忆力注意是心理活动对一定对象的指向和集中,是一切心理活动的开始,并始终伴随着心理活动,保证心理活动的顺利进行.珠心算的运动过程要求眼,耳,手,口,脑同时运用,这使大脑异常活跃,有助于培养学生有意识凝聚自己注意力
6、全身心地投入.就比如: 看心算,学生的注意力需高度的集中,眼看数要以扫描的速度进行,脑中要显示相对应的珠象,手要立即写出心算结果,在手写结果的同时又在进行下一题的计算了.这一过程的完成,如果没有很强的注意分配力与快速的注意转移力是无法实现的.记忆是感知过的事物在人脑中的反映,它包括识记,保精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 4 / 48持,再认和回忆这四个基本过程.学习珠心算首先是通过看数译珠和看珠译数以及瞬间记数等方法训练学生快速识记能力,再认能力和回忆能力,计算时通过脑中拨珠,在珠算的基础上利用想象拨珠建立起脑图像,记忆的保持时间长,进一步培养了回忆能力
7、.如:亿以内数的读写,对于中,高年级学生学习都有一定的难度,但学生借助算盘很快掌握了读,写数方法.经过看数或听数,布数,清盘,写数的训练,从开始每秒能记一,二位数到现在能记五,六位数,特别是学生在进行听珠算,听心算时,老师快速报数,每秒 2 个数码,数一报完,学生的答案就算出来了,这些都说明参加珠心算训练的学生记忆能力有了明显的提高,记忆能力得到了培养.三,培养良好的意志品质意志是意识的能动作用,是人为了一定的目的,自觉地组织自己的行为,并与克服困难相联系的心理过程.只有具备了坚强的意志,才能克服一切困难,取得成功.由于珠算的技术性强,要提高水平,就要专心致志,持之以恒,而心算的学习更需要每天
8、练习,没有毅力的人是做不到的.因此,珠心算的学习能培养学生平心静气,认真严谨的好习惯,提高注意力和记忆力,还有助于意志品质的培养.当今社会,经济高速发展,激烈的竞争成为趋势,因此我还注意培养他们的竞争意识.在珠心算的学习中我采用了竞争的方式来帮助学生提高珠算和心算水平.如师生竞赛,由精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 5 / 48一名学生出题,另一名学生和我一起进行珠算和心算的比赛,看谁算得快.为了能胜过我,学生自然会勤学苦练.不过这种方法参与面不够广,所以平时我主要采用全班比赛的方式,给学生发一张算题,在规定的时间内看谁算对的题数多,取前二十名发小奖品.为
9、了取得好名次,学生都会自觉地练习,这样的竞赛没有一点心理压力和心理负担,因而学生十分兴奋,十分投入,他们在竞赛的过程中再次体验到获得知识,克服困难而得以成功的欢乐,使学生的知识在竞赛中得到巩固,提高.总之,珠心算融入课堂,缩短了学生学习的时间,促进了学生注意力,记忆力和分析解决问题能力的提高和发展,提高了学生的整体素质,培养了学生良好的意志品质,也提高了教学质量.实验班学生的珠心算能力很强,连续 4 年本校学生代表常熟市参加江苏省珠心算能力比赛,获团体一等奖和二等奖,校荣获团体伯乐奖.2007 年教育系统年度论文三等奖如何让一年级学生抓住数学课堂的每一分钟常熟市昆承小学 浦影当第一次踏进一年级
10、的教室,只听见嗡嗡的讲话声,一个个晃动的身影,当老师提醒上课了,他们才能慢慢的安静下来.可见,一年级的学生注意力是那么不集中,自制力是那么的差.那对于短短的 45 分钟的课堂教学更是应该分秒必精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 6 / 48争,让学生能在课堂上很好的接受新知识.因此我从教师方面总结了以下两点:一,在教材设计方面1,故事开头,激发学习兴趣今天,老师给小朋友讲个故事,你们看,他们小明和一帮小朋友在种树,他们可爱护小树苗了,有的种树,有的浇水,你们瞧,已经种好 3 棵了,车子上还有 6 棵没有种好呢!他们想请小朋友来帮帮忙,你们愿意帮忙吗 象这种以
11、故事情节开头的,是我上课常用的一些教学手段,因为每当我说要讲故事了,一年级的学生个个竖起了小耳朵,在这时候,他们已经把一些条件听清楚了,因为在一年级,条件都是比较简单的,在句子中出现的数字都是很明显的,因而对于我接下来的提问,他们就能很快的联想到刚才的数字,然后把答案说出来.例如刚才的故事开头,我就提问他们本来要种几棵树啊 学生们很快就答出来3+6=9,如果我直接出示种的三棵树和没种的 6 棵,学生们根据这个问题也可以答出来,但是我们要考虑到对于一个有四五十人的班级,怎样吸引大部分甚至全班的学生呢 那就是需要我们根据孩子爱听故事的特点来编织这样的情节激发他们的学习兴趣.2,提供学具,激发学生探
12、究欲望精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 7 / 48有了个好的开头,对于上课的过程也要有可以抓住孩子们的贪玩特性的事物,那就是学具.对于一年级的学生,看见好玩的物体肯定是充满了好奇,总想去玩玩看看,那针对这一特点,我就时常在课上提供各种各样的学具给他们,哪怕是一根小棒,一个纸片,也许这样会让学生按耐不住,打乱课堂秩序,但是并非如此,一年级的学生经过几周的学习生活,他们已经知道了基本的课堂纪律,因此我们可以放手的给他们提供适当的学具.刚开始在学习分成的时候,对于4 的分成,我就给没个学生发了 4 个小棒,让他们先直观的看到4具体表示多少个,然后让他们自己探索
13、,把这 4 根棒分一分,分两堆,于是学生们放手的分了,有的是分了一次,只有一种结果,而有的则是在反复的分,看看究竟可以怎么分.他们利用具体的事物小棒,不会觉得无从下手,反而觉得很好操作,不管是能力强的还是能力弱的,都在玩耍手中的小棒.这种对于低年级的 玩中学的课堂设计,能使学生较快的接受新知.3,创编小游戏,巩固新知学习了新知,就需要巩固,一方面是通过练习作业,对于有些知识,我们则可以编些朗朗上口的句子或是游戏来让学生巩固,这种方法使学生不但不会厌倦,反而很喜欢,那对于学生的感兴趣的事物,他们就容易掌握了.例如:学习分成的时候,我就和他们玩玩碰球游戏师:我的 1 球碰几球 生:精品文档2016
14、 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 8 / 48嘿,嘿,你的 1 球碰 9 球;拍手歌生 1:我拍 1,生 2:我拍 9,生齐:1 和 9 凑成 10 等等,那对于有的教学内容,则可以编些上口的句子,让学生易于记住.二,在教师体态,语言方面在课堂上,让一年级的学生坐好听好每一分钟,那是难上加难的事,这就需要教室的主导者老师,用激励,勉励.的话乃至自己的体态动作来来督促他们.只有从低年级养成他们的良好的倾听习惯,才能让他们真正抓住课堂每分钟.一年级的学生还带有幼儿的一些特点,他们从幼儿园来到小学,面对学习环境,教学方式的改变,都会让他们感到不适应,有的学生还会害怕,害羞,胆怯
15、,这时候就需要教师的语言上的鼓励,给予他们亲切感,拉近与他们的距离.我常常说:有事来找老师,不能哭鼻子了,都长大了,你看,现在是少先队员,多光荣啊!恩,XXX 真不错,虽然回答的错误了,但是今天很勇敢,举手回答问题,声音那么响亮,同学们要向你学习!有时候,课堂上难免会出现调皮的小孩子,坐也坐不住,总是讲话,还影响别的同学,肯令老师头疼,那这时候,就可以发挥团队的精神,我就说:今天班级里 XX 坐的最端正,最神气了,比比谁比他神气!一下,教室一片寂静.但是也许坐不了多久,写了一会字就又坐不好听不好,那这时老师就可以用自己的体态动作来提醒他们.也许以前一节课要精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创
