教育心理学练习题1

《教育心理学练习题1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教育心理学练习题1（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、12009-2010（2）教育心理学练习题一、填空题1、教育心理学是研究人在 中的 及其发展变化规律的科学。2、教育心理学的研究对象是学校教育情境中 和 的基本心理学规律。 3 动机产生有两个基本条件是 _和_。4 美国心理学家布卢姆（B.B loom）将教育目标分为 的目标、 的目标和动作技能领域的目标三大部分，每一领域的目标又从低到高分为若干亚级。5.美国著名心理学家威特金把认知风格分为_和_两大类型6、美国心理学家加涅（R.Ggne）认为学生学习之后要获得五种习得的能力即五种学习结果，它们是： 、智力技能、 、态度、动作技能。 7.创造性思维具有流畅性、_和独创性三个基本特征。8、根据学

2、习方式的不同，奥苏伯尔将学习分为 和 两种。 9、奥苏贝尔认为学习可分为 、 、命题学习三种类型。 10、根据学习内容与学习者原有知识的关系不同，奥苏伯尔将学习分为 和 两种。11.用高频活动作为低频活动的强化物，或者说用学生喜爱的活动去强化学生参与不喜爱的活动，这种现象叫_。12、 与 是学习理论上两大对立学派。 13、自我意识包括自我认识、 、 三种主要成份。14、斯皮尔曼等根据智力测验结果的分析，将人的智力分为 和 15、奥苏贝尔根据新旧观念的概括水平及其联系的方式不同，提出了 、和 学习三种同化方式。16、桑代克提出三个学习的主律即准备律、 和 。 17、斯金纳认为学习分为两种，即 和

3、 。 18、格式塔学派认为，学习是组织一种 ，学习过程是通过 实现的。 19、现代认知心理学对学习的基本看法就是：学习是 的组织与 。 20、布鲁纳认为“学习一门学科，看来包含着三个差不多同时发生的过程。 ”即新知识的获得， ， 。 21.学生在动作技能的形成中，练习到一定阶段往往出现进步停顿现象，称之为_。22、奥苏伯尔认为，有意义学习的实质就是以符号代表的新观念与学习者认知结构中原有的适当观念建立起 和 联系的过程。23、奥苏伯尔称有意义学习的过程即原有观念对新观念加以同化的过程。原有观念一般通过三种方式对新观念进行同化，即 、 、并列结合学习。 24、现代的建构主义又可以区分为 和 。2

4、5品德心理结构包三种基本心理成分，即道德认识、_与道德行为。26、 根据认知心理学家安德森的观点，通过信息加工，人类获得两类知识，即 和 。227 安德森(1983)认为陈述性知识是以 和 来表征的。 程序性知识是以 和 来表征的。28 不管是常规性问题解决，还是创造性问题解决，大多都经历相同的过程，心理学家将这一过程分为四步： 、 、执行方案、评估结果。 29 按照技能的性质和特点，可以将技能分成 和 两类。30 动作技能的形成需要经历相互联系的四个主要阶段： 、分解阶段、联系定位阶段和 。 31、 桑代克认为学习的实质在于形成 与 之间的联结。 32、斯滕伯格认为，人的智力由 、 和 三种

5、相对独立的能力组成。 33、动机对学习产生“引发作用、 、 、 ”等四个方面的作用。34、根据影响效果，可将迁移分为 、 ；根据迁移的方向，可分为 、 。35._说认为，两种情境中相同要素越多，迁移程度越高；相同要素越少，迁移的程度越低。36、格式塔学派认为，学习是组织一种 ，学习过程是通过 实现的。37、布鲁纳认为学习的实质就是主动地形成 。 38 观察学习的过程包括四个下位过程： 、 、 、 。 39.1903 年，美国心理学家_出版了教育心理学, 这是西方第一本以教育心理学命名的专著，标志着西方教育心理学体系的确立。40、加涅根据学习结果将学习分为言语信息学习、_学习、_、态度学习和运动

6、技能的学习。41、美国教育心理学家和教育学家布鲁姆，将教育目标分为 、 、 三个领域。 42、.班杜拉认为观察学习经历注意过程、保持过程、_过程及_过程。43 安德森从信息加工的角度，把人类习得的知识分为_和_两类。44、布鲁纳认为人类智慧成长期间，经历了动作性表征、 和 三种表征系统阶段。 45、奥苏伯尔认为，有意义学习的实质就是以符号代表的新观念与学习者认知结构中原有的适当观念建立起 和 联系的过程。46、教学的一般过程可以分为四个阶段： 、 、 、 。 47、教学过程中，老师给学生以足够的关注和期望，学生在得到激励和赏识后常表现出积极学习的行为，从而使学生的学习成绩和行为发生符合这一期望

7、的变化，这种心理效应，称为_。348、动机产生有两个基本条件是 _和_。49 加涅在其所著学习的条件一书中，将教学可能产生的结果即学生的学习结果或教学目标分为五类： 、 、 、 、 。 50、加涅认为，在认知教学中，应该教学生学习以下三种认知策略： 、 、 。 51、迈克卡等人根据学习策略所涵盖的内容把学习策略分为认知策略、_策略与资源管理策略。52、斯金纳认为条件反射有两种，即 和 。53、桑代克提出三个学习的主律即 、 和 。 54、根据学习内容与学习者原有知识的关系不同，奥苏伯尔将学习分为 和 两种。55、布鲁纳认为“学习一门学科，看来包含着三个差不多同时发生的过程。 ”即新知识的获得，

8、 和 。56、奥苏贝尔根据新旧观念的概括水平及其联系的方式不同，提出了 、和 学习三种同化方式。二、选择题 1、1903 年，在美国出版第一本教育心理学的心理学家是 （ ）A桑代克 B斯金纳 C华生 D布鲁纳 2、20 世纪 60 年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是（ ）A桑代克 B斯金纳 C华生 D布鲁纳 3、先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家（ ）A斯金纳 B布鲁纳 C奥苏伯尔 D桑代克 4、下面的四个成语或俗语中有一句说的就是典型的迁移现象。 （ ）A举一反三 B聪明过人 C思维敏捷 D物以类聚5、由于反映活动的形式不同，知识可以分为陈述性知识与（ ）A直观的知识

9、 B实用的知识 C程序性知识 D可应用的知识6、学习策略一般包括认知策略、元认知策略和（ ）A记忆策略 B资源管理策略 C思维策略 D学习方法 7、学习策略一般包括认知策略、元认知策略和（ ）A记忆策略 B资源管理策略 C思维策略 D学习方法 8、由于反映活动的形式不同，知识可以分为陈述性知识与（ ）A程序性知识 B实用的知识 C直观的知识 D可应用的知识9、先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家（ ）A斯金纳 B布鲁纳 C奥苏伯尔 D桑代克 10、有人把学业失败的原因说成努力不够，这种归因属于（ ）4A.内部稳定性的归因 B.外部而不稳定的归因 C. 外部而稳定性的归因 D. 内部而不

10、稳定的归因 11、由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作（ ）A远景的间接性动机 B社会性动机 C间接性动机 D志向性动机 12、下面所列举的迁移种类领域中，有一种是错误的。 （ ）A态度学习迁移 B情感迁移 C知识与技能迁移 D气质迁移 13、学习过程中制定自我学习计划、实施自我监督以及自我调控的策略，一般称为（ ）A智力技能 B学习自觉性 C元认知策略 D自我意识 14、问题解决的过程包括发现问题、理解问题、提出假设和（ ）A思维程序 B验证假设 C调查研究 D论证假设15、遗忘的进程是不均衡的，呈现的趋势是（ ）A时快时慢 B快者愈快 C先快后慢 D先慢后快 16、桑

11、代克认为动物的学习是由于在反复的尝试错误过程中，形成了稳定的（ ）A能力 B技能 C兴趣 D刺激反应联结 17、埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。比如 1218 岁阶段的危机冲突是( )A.勤奋感对自卑感 B.主动感对内疚感 C.自我同一性对角色混乱 D.友爱亲密对孤独18、学习策略是学习者制定的学习计划，由（ ）A意识和能力构成 B规则和技能构成 C认知策略构成 D经验和方法构成 19、通过学习而形成的合法则的心智活动方式即是（ ）A智力技能 B知识迁移 C智力 D思维程序20、有人把学业失败的原因说成努力不够，这种归因属于（ ）A.内部稳定性

12、的归因 B.外部而不稳定的归因 C.外部而稳定性的归因 D.内部而不稳定的归因三、判断题 1、教育心理学是一门应用性和理论性很强的独立学科。 （ ）2、俄国生理学家巴甫洛夫是操作性条件反射学说的创立者。 （ ）3、维果斯基主张教学应当走在儿童现有发展水平的前面，教学可以带动发展。 （ ）4、陈述性知识是关于“是什么”的知识，包括各种事实、定义、规则和原理等的描述。 （ ）5、同化是指个体在反映和作用于环境（即与环境相互作用）过程中，使客体（外界事物）纳入已有认知结构或行为模式中的过程。 （ ）6、元认知策略是指个体为实现最佳的认知效果而对自己的认知活动所进行的调节和控制。 （ ）57、奥苏泊尔