一年级上册美术

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1、一年级美术上册教学计划 高新区大故事小学 王海燕一、教材的分析：本学期美术共 20 课，教材的内容充分的拓展了学生的思维，使他们在轻松、愉快的氛围中创作学习。内容丰富，从而使学生的头脑中逐渐形成简单、具体的形象。本学期在绘画的具体形象上有所要求，学习一些简单的简笔画，把基础打实。二、学生知识能力及情况分析：学生刚入校,对学校的常规不了解。年纪小,自律性差。但都比较懂礼貌,见到老师能主动问好。有一少部分学生有说普通话的意识,能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法,需要老师不断纠正、督促。至于其他学习方面的情况还有待于在今后去了解.学生的差异很大，有许多学生基础很薄，需要

2、时间和教师的个别注意。从幼儿园到一年级需要一定的时间适应新的环境。因此教师的教学态度和理念很重要，让学生对美术产生的畏惧感逐渐的消失。三、教学目标任务：1、了解美术的基本知识，认识美术工具，并能使用工具进行简单的美术活动，加强绘画的技能。2、通 过 美术教学，培养学生对美术的兴趣及爱好。3、通 过 美术活动培养学生热爱生活的美好情感。4、培养学生 观察能力、想象力、形象具体化的观察力等。四、教材重点、难点：1、学 习 有关美术的基本知识和技能。2、培养学生空 间知觉、形象记忆、 创造能力等。五、针对该年级的教学计划：该年级学生男生较多，学习很活跃，在课上纪律需要维持，学习简单的简笔画，提高具体

3、思维的能力。六、主要教学措施：1、认真学 习美术课术新课程标准，加强有关艺术课教育理论的学习，认真学习研究、钻研美术教材，把握教材内容，抓住重点内容，突破难点及代表性的学习内容。2、认真 备课，不打无把握之仗，备课内容要体 现创新，即力求实用，又方便灵活，使课堂教学形式多样化。3、按 时 上课，上足 课时，布置作 业要有灵活性并能及 时批改学生作业。4、加 强课 外辅导，特 别要加强对学困生的辅导工作。5、开展多种形式的绘画如实践能力比赛和测评。开展评选优秀作品展评活动。6、特 别 注重对学生进行绘画技能和实践能力的训练。1、神奇的口袋 累计 1 课时教学目标：1、熟悉和了解美术的表现形式，认

4、识美术与生活的密切关系，培养新的思维加深对美术的新认识。2、观察和 发现各种工具的使用方式，培养爱护学习用具的良好行为习惯。引发对 各种工具和材料的联想。3、开阔视 野，拓 宽 想象空间，激 发探索未知 领域的欲望，体验探究的愉悦与成功感。教学重点：观察各种工具和材料使用方式，引发对工具和材料的联想。教学准备： 课件、有代表性的美术作品、实物。教学过程： 一、组织教学：按常规进行。二、导入新课：回顾学前绘画经验引语：今天我们要在课堂上找朋友，这个朋友是谁，我先不告诉您们，上完课你们就知道了。请大家想一想下列的问题，小组讨论，代表回答，要求回答时要完整。1、你在画画的时候用过那些工具，请你向大家

5、介绍一下，它叫什么名字？怎样使用，能出示你的作品向大家展示吗？2、你见过那些绘画工具，请你介绍一下，你在那里见到的？你认为它们能用来干什么？ 3、你最想拥有的美术用品有那些？为什么？蜡笔小知识：（1）、是年幼儿童最常用的绘画工具（2）、同彩色铅笔相比，蜡笔的色彩比较鲜艳、笔芯也稍软，使用时不会因手在纸上摩擦而弄脏画面。（3）、蜡笔即可以用来画线条，也可用于大面积的涂色。油画棒小知识 1 小朋友最喜欢使用的工具，色彩 鲜艳、浓烈 2 油画棒比蜡笔要软得多，而且因为是油性的，颜色之间容易混合，色彩的变化，层次都比较丰富。 彩色铅笔小知识（1）、最简单的色彩画工具，如同铅笔一样，比较适合年龄幼小的小

6、朋友使用（2）、色彩柔和，即可以用来涂颜色，但涂色的时候不能用力过大，因为它的笔芯是硬性的，会在纸上留下痕迹。（3）、比较适合于画轻柔、淡雅的画面。 教师小结：在绘画过程中，工具和材料是很重要的，它就象一个好助手能帮助你实现你的绘画愿望。 三、引导观 察 思考 发现新的工具和材料 课件展示：1、 欣 赏中国画、书法作品。2、欣赏 油画作品。3、欣赏 水粉、水彩画作品。4、欣赏 版画作品。 5、欣赏儿童画作品。 师：欣赏了这些画，大家能猜出这些画是用什么工具和材料来完成的吗？ 生自由议论。6、课件再次展示（结合作品进行展示），目的是让学生感悟工具和材料的不同魅力，引发学生明白工具和材料的重要，以

7、便今后在美术课的课前准备能有所重视。大家现在可以猜出我们要找的朋友是谁了吗？ 7、怎样爱护这些工具和材料。课件：工具和材料使用小知识，进一步强调爱护工具、保护学习用品、正确使用学具的良好品质。四、评价，师指导学生正确使用回答问题。1、你能 认识的美术工具和材料有（ ）种？2、通过 学习你又认识了那些绘画的小伙伴它的名字叫（ ）？3、你能 爱护和正确的使用工具和材料吗？五、课后观 察和思考 1、 收集和 尝试一种你没有用过的美术工具和材料。2、 到美 术用品店去观察文房四宝是什么？又发现了什么新的工具和材料。2、大家都来做 累计 2 课时材料：体育用品、日常小用品或废弃材料（如小石块、沙、瓶盖等

8、）、小绳子，可提前通知学生搜集准备。教学目的：1利用现有材料在操场上做各种造型排列、组合练习，培养学生的造型表现能力和综合欣赏能力。2培养学生的集体协作精神。教学重点：对现有材料的感受联想并进行造型表现。教学难点。积极自主的发散性思维引导。教学内容：1从抽象材料向自然形象的思维转化。2抽象思维组合。3平面的或立体的组合方法。教学过程：1学生操场列队， 围圈坐下，欣 赏相关资料，教 师做造型思维引导。（1）呼啦圈（圆形）。平面排列：花、雪人、气球、太阳、甲虫等，请同学说说还可排列成什么图形？请二位同学到中间选用现有材料各排列一种图形。立体造型：用小绳子或电线头将呼啦圈作不同的捆扎组合，可成多种造

9、型形式（图形略）。请二位学生到中间作组合尝试。（2）羽毛球拍（长条形）。可作多种平面图形排列（花瓣、飞机、昆虫翅膀等），用小绳子或电线头捆扎可做多种立体造型（图形略），学生可作不同形式的造型思考。（3）方形塑料小凳子。平面排列：在较小的图形中可作为面使用；在较大的图形中可作为点使用，随意排列各种图形。立体造型：可作以正方形、Y 字、X 字形为底座的多种塔形堆砌排列，并可配以彩带、小彩旗悬挂装饰（图形略）。以上造型思维引导以现有材料中较大的器具为主，因较大的器具在图形中占主导地位，较小的材料则根据构思自选，视其自身形态可看作点或线，配合 较大材料灵活使用，注意形象的色彩配置，立体造型可添加悬挂物

10、，使造型具有动感。教学语言应改用儿童易懂的口语化语言。2学生分组活动（第 46 人为一组），各组选取自己喜欢的材料，对造型方法、内容进行讨论，并作尝试，作品以组为单位开展评比（自评、互评， 优秀者得小红旗一面），相互观摩，鼓励发散性思维，对不同的创造性思维给以肯定。3各组再次选取另一种造型材料，对造型方法、内容进行讨论，再作尝试，作品再作评比，相互观摩，鼓励求异思维。（教师在学生活动中适当对各组进行指导。）4教师对造型活动进行总结，表扬同学的参与、互助协作和竞争精神。5各组将造型材料整理归位，下课。3、彩线连彩点 累计 3 课时教学目标：、引 导学生运用不同的点与线，自由表达自己想象中的画面，

11、体验绘画与创造的乐趣。、引 导学生把生活中常见的建筑、人物、字母及各种自然物体，用点、线、面概括成的形态进行重新组合， 绘制成非具象的画面效果，产生丰富的想象空间。教学重、难点：如何引导学生在实践中运用点线面作画。教学准备:(1)师生 课上要使用的：蜡笔、水笔、色彩纸。(2)供学生欣 赏的相关计算机图像、中国画资料。 康定斯基作品选。教学活动过程;（）引导阶段：、欣 赏康定斯基作品选、计算机图像资料和中国画资料中各种由点、线组成的画面。引导学生打破常规的具象描写思维模式，用点线自由表现自己对事物的感受、从中感受到绘画与创作的乐趣。、通 过欣赏引导学生用比一比、说一说等方法了解线的粗细、点的大小

12、、色彩的变化、画面的节奏以及其协调性。、出示各种常 见的线材料，请学生说一说他们的名字、比一比他们的相同点和不同点（相同点：形状细长。不同点：材料不同、有的直、有的弯、有粗有细、 颜色不同。 ）、线材料变成点材料：教师把纸条揉成团、把纸条、绒线和绳子剪成小段或碎片。引导学生观察他们的形状都发生了什么变化。引申：再将点材料拼摆成线材料。（）发展阶段：、体 验用不同的笔画成不同的点和线；、采用单线、涂色及剪贴等形式来表现自己对事物的感受。、鼓励学生 选择各种点线面组成新的画面。利用手中的各种工具试着绘制一至两张与众不同的画面。课后拓展：尝试在同一内容中用单线、涂色及剪贴各种不同形式表现物体形象、体

13、会不同的画面效果。4、淅沥的小雨 累计 4 课时教学目标 ：表现下雨时大自然的情景和人物动态，培养学生观察表现能力。教学重点：引导学生回忆下雨时的情景。教学难点 ：表现雨中的人物动态。教学准备：学生体验雨中气氛，观察下雨时的情景。有关雨的录象带。录音机、磁带雨中教学过程一、 组织 教学：二、 导入 新课听歌曲雨中。 这首歌描述了怎样的景象？（描述了雨中人们争上计程车的情景。）春天是多雨的季节，江南是多雨的地方，下雨时的情景是怎样的？三、雨中的自然 现象树干摇摆（风向）。乌云聚集。电闪雷鸣。（ 闪电形状）雨滴下落。四、雨中的人物形象路上行人：匆匆逃避（状态）、避雨（在哪里）、撑起雨伞、披起雨披。

14、路旁摊贩：匆忙收摊（状态）。家中的人：收拾院子里的东西，关门闭户。其它的人（学生表述）。五、表 现 雨中的情景1、口 头 描述雨中的情景，也可以讲述发生在雨中的故事。（通过学生描述雨中的场景和故事启发学生想象，使画面具有场景和情节。）2、用 线 条表现雨中的情景或故事。3、表 现 内容要有重点，构图饱满。六、作 业 评析1、作 业 展示，介 绍自己的画面内容淅沥的小雨。2、教 师评 析淅沥的小雨。 评析标准：情景感人，形象生动，构图饱满，涂色完整。七、 课后延伸教育学生留心观察生活，认真表现生活中的情景。淅沥的小雨。5、美丽的烟花 累计 5 课时教学目标 ： 显性目标：引起学生认识不同形状的美

15、丽的烟花，学习美丽的烟花的表现方法。隐性目标：1、发展学生的观察力，记忆力和创造想象力。2、创设情境，培养学生的审美情趣和良好的品德意志。教学准备：教学课件，4 张半 K 纸上绘画背景图，白纸，彩笔，毛线，胶水，彩纸、彩泥等。教学流程：一、课前组织：师：小朋友们，你们看，老师把教室分成了六个区分别是：三个绘画区（彩笔、油画棒、彩色铅笔等）、三个手工区（彩 纸剪贴区、彩纸撕贴区、彩泥或毛线粘贴区）。请小朋友们自己选择喜欢的区域，六个人一小组坐下来，把自己的工具放好，坐端正！分组，选出组长，告 诉他们小组合作一幅作业，组员必须团结起来，才能更好的完成作业。小组之间要比赛，作品完成较好的小组才能得到

16、老师的奖品。二、情境导入师：在国庆节的夜晚，伴随着“砰、砰”的声音，大家不时地看到在天空中闪闪发亮、五彩缤纷的景象，是什么呢？生：是烟花。师：对，是烟花，这节课我们就来学习美丽的烟花。（揭示课题）二、新授1、启发学生回忆烟花的形状师：请大家想一想，除了在国庆节的夜晚放烟花，还在什么时候放烟花？（过年、元宵节等） 师：对，凡是在过年或一些重大的节日，人们都喜欢用烟花来庆祝。谁来说一说，你见到的烟花是什么样子？师：说得很好，下面让我一起走进的烟花世界，请大家认真观察，注意烟花的形状和颜色。（体现了教师不再是课堂的主体，而是课堂的引导者，把学习的主动权让给了学生，培养了学生自己动脑的能力。）2、欣赏大屏幕中的烟花场景，激发学生兴趣，认识不同形状的烟花。师：看完以后，你想说什么？师：谁来说一说，烟花有什么形状？什么颜色？象什么