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1、第一课 嘀格伢儿的梦教学内容：嘀格调 、 土家喜爱咚咚喹 、 脚踏水车唱山歌教学目标：1、能学会演唱嘀格调 ，并用明亮、流畅的声音表现歌曲活泼、欢乐的情绪2、在听赏土家喜爱咚咚喹的过程中，初步了解木管乐器及其音色，能自信大方地跳起摆手舞主动参与听赏活动。教学重点：能用明亮的声音演唱嘀格调教学难点：能初步了解木管乐器及其音色，能自信大方地参与听赏活动。教学准备：琴、教学课时: 二课时教学过程：第一课时一、组织教学1、听音乐进教室2、师生问好二、基础训练师：同学们，你们去过咱们湖南的湘西吗？在湘西啊，有很多的大山，大山里住着很多的少数民族，你们知道有些什么民族吗？1、请同学们交流。师：住在大山里的
2、人们，最喜欢用山歌来表达自己的心情了，听，他们脚踏着水车，唱起了山歌呢！2、聆听歌曲脚踏水车唱山歌 。3、听唱法学唱脚踏水车唱山歌4、轻声演唱，注意声音位置。三、新课教学。（一）听赏土家喜爱咚咚喹师：你们听，觉得这段音乐熟悉吗？猜猜这个音乐是属于哪个民族的？1、聆听乐曲土家喜爱咚咚喹2、同学们交流师：你们还记得我们三年级学过的歌曲摆手舞吗？我们一起来唱唱，就会想起是哪个民族的了。3、复习摆手舞师：是不是觉得旋律有点像呢？原来，这就是土家族的歌曲啊。咚咚喹是土家人民喜爱的一种吹管乐器，又叫呆呆哩。这首乐曲是一首木管五重奏。4、再次聆听乐曲5、随乐曲一起跳起摆手舞。（二）学唱嘀格调1、导入师：今天
3、，我们学唱一首湘西民歌， （解释歌词中湘西方言的意思）如：“嘀格”有小和少的意思， “一班” 、 “坪坝” 、 “伢儿”分别是“一群或一伙” 、 “大块的平地或操场” 、 “孩子”的意思2、老师范唱3、采用竞赛的方式学习曲谱（1）自由击拍视唱两分钟（2）谁先举手就让谁先唱，请 3-5 名学生唱（3）比一比谁唱得好（4）全班唱曲谱4、学习歌词：吐词要清晰5、歌曲分析与处理：基本速度为中速稍快，基本情绪是活泼、富有朝气。第一、二乐句力度为 mf，要唱得连贯、轻松、活泼。第三乐句是全曲的高潮，力度为 f，情绪较为激动，演唱应连贯圆润第四乐句的前两小节用微弱、清晰而有弹性的声音演唱，最后两小节用力度
4、mf 和连贯的声音演唱f mf rit f四、师生再见。第二课时一、组织教学1、听音乐进教室2、师生问好二、复习1、演唱脚踏水车唱山歌 ，注意声音位置，轻声演唱三、新课教学师：上节课，我们学习的嘀格调描写了湘西的孩子开开心心去上学的情景，整首歌曲欢快明亮，下面我们来听听这首歌曲，你们觉得它的情绪是怎样的呢？1、聆听歌曲我躺在绿色的草地上 ，感受歌曲的情绪（优美的）师：你们看看，这首歌曲在情绪上与嘀格调有不同，在节拍上也有不同呢。前一首是二拍子的歌曲，而这首是三拍子，我们一起来感受一下吧。2、再次聆听歌曲。3、轻声跟唱歌曲。师：你们听了这首歌曲，有什么感觉没？4、同学们交流对歌曲的情感体验。5、
5、全班跟唱歌曲，表现出歌曲的情境。四、音乐活动。师：刚才我们通过嘀格调和我躺在绿色的草地上感受到了二拍子和三拍子的区别，下面，这两辆音乐火车呢，就需要同学们把这火车蕊片装上去，火车才能顺利开动，谁来试试？1、视唱曲谱2、找出二拍子的乐曲和三拍子的乐曲3、填入拍号。4、划拍演唱一遍。五、总结下课。第二课 西部放歌教学目标1在听赏歌曲黄河船夫曲时，感受陕西民歌的特点，并能模仿陕西方言随乐跟唱。2能学会唱走绛州，并在歌曲表现活动中了解其音乐形象与风格特点。教学重点、难点感受西部民间歌舞的风格特点，并予以表现。教学准备1教师准备：钢琴、课件、长毛巾等。2学生准备：有关西部民间歌舞的资料、长毛巾。教学课时
6、：二课时。教学过程一、走进西部1歌声引进西部（l）音乐引路学生在歌曲黄土高坡的音乐声中走进教室，坐定后继续听完。（2）提问导入师：同学们，你们知道刚刚听到的这首歌叫什么？它的风格怎样？你能唱上几句吗？生：黄土高坡，高亢，粗犷师：十多年前，这首歌曾红遍了全中国。这么高亢、这么粗犷、这么豪放的歌曲它源自哪里呢？咱们一起去找找看！2影片简介西部展示黄河、黄土高坡以及黄土高原上人们的生活。师：走到这里，你知道这是什么地方了吗？生：黄土高原。师：这里与我们的城市有什么不同？黄河与我们的湘江有区别吗？师：在这样的环境中生活的人会是怎样的性格呢？在这么天宽地阔的高原上，人们说话或是唱歌的声调会有什么特点？为
7、什么？师：咆哮怒吼的黄河与赤裸光秃的黄土高原赋予那里的人开朗豪放、淳朴敦厚的性格，在沟壑纵横、天宽地阔的黄土高原上，人们由这山坡可以望见那山坡，可是见个面却要走几个小时的羊肠小道，喊话或对歌成了他们最快捷的交流方式。因此，大自然赋予了他们空旷、高亢的声调与歌喉。听，他们的歌声传过来了！二、西部放歌1听黄河船夫曲（l）聆听师：这歌声来自哪里呢？生：黄河上。师：河面上飘来的歌声会是谁唱的呢？他们在干什么？生：船夫，在边划船边唱歌师：对，这首歌就叫黄河船夫曲。你听出它有几段歌词？以什么形式出现？生：两段，一问一答的形式。师：我有幸在黄河上采集到了一段真正的船夫们的歌声，我们一起来听听！ 师：太地道了
8、。听完了这两个版本的黄河船夫曲，你能说说这首歌的风格特点吗？师：这首歌的节奏是紧密的还是自由舒展的？生：自由舒展。师：这么悠长的节奏，让你感受到什么？生：黄河上非常开阔。（2）跟唱师：好，我们就在这开阔的黄河上，拉开嗓子，一起唱起黄河船夫曲。师：最后一句比较难一点，跟我唱。师：这一句中的“艄公”用了什么语言？生：陕北方言。师：还有哪句用了方言？生：“我晓得”的“我”，唱成“e”。师：我们一起学一学。设计意图：学学陕西方言，并用方言来演唱，增加了课堂的趣味性，也使歌曲的演唱更加地道。（3）表演师：你觉得歌曲的曲调和速度有什么特点？生：曲调有多处重复。速度比较慢。师：平稳稍慢的速度，让你感受到此时
9、的船是在急流险滩中还是在平静的河面行驶呢？生：平静的河面。师：听了并唱了这首歌，你头脑中出现了一幅什么画面？生：黄河迂回曲折的河道和无数船只及艄公形象。在遇到风平浪静时，他们便时常会唱起有问有答的船夫们自己的歌黄河船夫曲师：船夫们是怎么划船的，你能学一学吗？师：拉船的人就叫纤夫，你们带的毛巾可以派上用场了吗？怎么做才像是在一根绳上拉船呢？师：歌曲开始处有一大一小两个吆喝声，这是怎么回事？生：是交错而过的两只船上的船夫在打招呼。师：那我们就分成两组，每组排成一条船，一起来扮演一下黄河上唱着黄河船夫曲的船夫们。比比看谁唱得韵味更足。第二课时一唱走绛州（1）过渡语船靠岸了，船夫们坐下休息休息。高原上
10、随处都能听到悠扬的歌声。你听，那边船夫的歌声刚落，这边又传来孩子们学唱的挑夫的歌！（2）听听走绛州师：同样是来自黄土高原上的民歌，它们的风格有什么不同呢？师：你从歌曲中听到了些什么？生：一根扁担软溜溜，担上扁担到绛州（3）说说“走绛州”师：对，歌中唱到“担上扁担走绛州”，“绛州”在哪里？为什么要“走绛州”而不是“坐车到绛州”？师：“绛州”是古称，在今天的山西省新绛县，明、清时期，这里是商业发达的繁华之地。我们现在要买东西都是拿钱到超市去买。可那时候高原上沟壑纵横，交通不便，人们要买东西、卖东西都只能挑着担子走到绛州去。于是就有了“担上扁担走绛州”的说法。设计意图：学生了解了“走绛州”，既能对比
11、新旧生活的区别，也为理解歌曲的音乐形象打下基础。（4）学学挑担子师：你会挑扁担吗？能学学吗？师：在教室里拿什么东西可以替代扁担来模仿挑担的动作？（5）随乐律动学生随音乐走绛州挑担律动，再次熟悉音乐。（6）学唱曲谱课件出示歌谱，学生随琴轻唱曲谱，并及时解决难点。A.这一句音比较高，不能喊叫，引导学生感受扁担一颤一颤的轻快的形象。B切分节奏。引导学生想像切分节奏所表现的音乐形象，并唱出它的重音。（7）学唱歌词A随琴唱词。B引导学生发现歌曲中的虚词衬词，并说说它们的作用。（歌词只有一句，其余全是虚词衬词，刻画了软溜溜的扁担一上一下颤动的形态与颤动的声音，生动形象、幽默诙谐，表现了挑夫们苦中作乐的心境
12、。所以，要唱得轻快、活泼、幽默。）设计意图：用分析歌曲的虚词、衬词的方法，使学生很快捕捉到歌曲幽默风趣、生动形象的特点。（8）情感处理师：挑夫们肩上的担子沉甸甸的，可他们却能苦中作乐。请想一想，要怎么唱才能让他们肩上的担子变得更加轻松、脚步变得更加轻快呢？（9）扮扮挑夫的模样师：你们看看挑夫的打扮有什么特点，为什么要这样？生：头上系着毛巾。擦汗、挡风沙。师：我们也来学学。（10）表演老师和全班同学系着头巾，挑着担子，边唱边表演走绛州。三、采风归来1拓展延伸师：黄土高原的确是一片神奇的土地。那么，这节课你们有哪些收获？你还了解哪些高原的情况呢？2交流学生互相交流采风成果。3今日黄土高原新貌师：今
13、天的黄土高原在西部大开发的带动下，正发生着翻天覆地的变化。你们看！贫瘠的土地上开垦出了肥沃的梯田；黄河大桥巍然耸立；高速公路穿过高原；南水北调工程正在启动黄土高原一步步走向繁荣。四、教师小结师：今天，我们领略了黄土高原上极具魅力的民间歌舞，它们是中华民族艺术中的一朵奇葩，希望大家都大胆地走近她，摘取她。第三课 鱼水情教学内容：1、欣赏洗衣歌，并能学会跳简单的藏族舞蹈。2、歌曲唱支最美的歌，音乐知识：八三拍子教学目标：1、能说出八三拍子的含义，能按其节拍规律击拍或划拍学唱歌曲旋律。2、能认真听赏洗衣歌，感受歌曲中所表达的军民鱼水情的情感。3、能与他人合作，用优美和谐的声音学会合唱歌曲唱支最美的歌
14、，并选用打击乐器参与表现。4、能能联系近年来在抗洪抢险中解放军的英雄行为和感人事迹，结合本课两首音乐作品的听赏和演唱的体验，说说解放军与老百姓的鱼水深情。教学重点难点：感受歌曲的情感。教学准备：CAI 课件、电脑、钢琴教学过程：一、情景导入小雨下起来非常的美，但是，当暴雨降临的时候，而且还持续不断的时候，就会给人们带来灾难了。今年，我们湖南省就受到了这样的水灾。（出示课件播放洪水肆虐的镜头。）师：在这最危急的时刻，你们知道是谁赶到了灾区人民的身边来营救他们吗？是我们可爱的解放军叔叔。解放军叔叔为了保卫为了让千千万万的人过上和平、幸福的生活，有的驻守在边疆，有的驻守在雪山，哪里最艰苦，哪里就有他
15、们的身影，让我们为他们唱一支最美的歌，感谢他们为祖国做出的牺牲。二、新授歌曲1、全班聆听音乐唱支最美的歌师：听解放军叔叔踏步走来了。3/8 X 0 XX | X 0 XX | X 0 X | X 0 0 |A手拍节奏。B用乐器模击节奏师：前面我们学的都是四几拍子，这个“四”表示什么意思？这条节奏如果以四分音符为一拍的话，那每小节有多少拍呢？所以，这条节奏只能以八分音符为一拍。数数看，如果以八分音符为一拍，每小节几拍？那么这是一条几几拍子的曲子？2、讲解音乐知识3/8 的读法？含义？强弱规律呢？师：我们带上音符唱一唱3 0 33|3 0 13|1 0 5|5 0 0|3 0 33|3 0 13|
16、1 0 5|5 0 0|1 0 11|1 0 51|5 0 3|3 0 0|1 0 11|1 0 51|5 0 3|3 0 0|3、合唱曲谱4、学唱曲谱（1）老师这里有四句旋律，但这四句旋律需要同学们按顺序将它排列起来，老师现将这些旋律弹一遍，每一大组的第一位同学为组长，请你们找到自己这一组的旋律，拉在手上。老师在按顺序弹一遍，看流不流畅。（2）师：这首歌曲可以分为几个乐段？我们先看第一乐段，第一乐段由几个乐句组成？这两个乐句有什么特点？这种创作手法，我们以前讲过，叫什么？（3）一组为单位，唱一唱你们这一组的旋律。并带着大家唱一唱。（4）将全曲唱一遍。并复习将合唱部分。（5）有感情的朗读歌词。并唱歌词。四、参与表现（1）分析处理第一乐段。第一乐段描写了一幅什么样的图画
