《五下语文3、4单元导学案.doc田俊》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五下语文3、4单元导学案.doc田俊（22页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、五年级语文下学期导学案学校： 年 月 日 备课组长签字： 蹲点领导签字： 课题 10、杨氏之子 课型 主备人 田俊复备人 审核人 田俊 本周行为训练重点 有质量的 大展示班级 小组 姓名 学习目标1、我会写 6 个生字，会认 3 个生字。能结合句子，借助注释理解词语意思。2、我能有感情地朗读课文，读出文言文的语感。背诵课文。3、我还体会杨氏之子的聪颖机智。重、难点预测 我能体会杨氏之子的聪颖机智。 （难点目标） 知识链接文言文是中国的一种书面语言，是以先秦两汉的汉语口语为基础而形成的书面语，以及模仿这种书面语而写作的语法形式。但是到了六朝、唐和宋的中古时期，汉语中的口语已经有了较大的变化，这时
2、则有两种书面语。一种书面语是模仿上古汉语书面文献的书面语，比如六朝作家和唐宋八大家的散文，即“文言”；另一种是在当时口语的基础上所形成的书面语，此则称为“古白话”，比如南北朝刘义庆的世说新语、唐代的变文、宋代的话本等。到了元、明、清的近代时期，情况与中古时期类似，既有模仿上古的书面语，如桐城派的散文；又有在当时口语的基础上形成的古白话，比如水浒传、西游记等。由于文言文并不是一时一地的一种语言，因此不同时代或地区的文献，在语法和词汇上会有不同程度的差异。学习过程一、点燃激情，导入新课师：知之为知之，非淡泊非宁静，书犹药也像这样的语言大家一定还有很多的积累，对吧。谁能说一句给大家听？师：同学们，刚
3、才我们积累的句子都是出自文言文。今天，我们就来学习一篇完整的文言文杨氏之子（板书）。二、独立探究，潜心学文1、读准停顿、读通课文。梁国/杨氏之子/九岁 ，甚/聪惠。孔君平/诣其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。孔/指以/示儿曰：“此是/君家/果。”儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。教师“复备”栏或学生笔记”2、将文后词语注释的意思写在课文之中。3.用自己的话说说题目的意思。4.读准下列字音。惠 曰 禽 诣 为 应5. 课文中的杨氏之子是一个怎样的孩子？从哪里看出来？6如果杨氏之子回答“孔雀是夫子家禽？”，与“未闻孔雀是夫子家禽。”比较，你认为哪一句更好？ 三、同伴互助，交
4、流分享1向学习对子提出自己独学不能解决的问题，寻求同伴的帮助。2对子互相交流、检测独学部分 4-6 题，并运用双色笔批改。3交流 7-9 题的学习成果，对子互相补充、建议或提出质疑。4.提出对学后仍不能解决的疑问。四、合作探究，共同成长1.各学习对子暴露对学不能解决的疑问，组长组织小组成员互相交流，尝试解决，小组长梳理总结。2.组内交流对学成果，展示区板书小组群学成果及群学后仍旧不懂的问题。3.教师引导组间互学，解决各组的疑难问题。4.划分任务，组长到“任务报到站”自主领取大展示的任务，然后进行合理分工，组内进行“预展”五、主动展示，张扬个性1.各小组采取恰当的方式，对本组领取的任务进行大展示
5、。2.组间进行补充、建议或质疑对抗、点评。3.如果还有不懂的问题，教师组织全班讨论解决，必要时，教师可以引导点拨。六、及时测评，促进发展1、在合作之前要充分独学，完成自主练习。2、根据导学案展开学习，遇到自1想想课文讲了件什么事？_2文中说杨氏子“甚聪惠”，你从哪里体会到他的聪惠呢？（1）用课文中的语言说说他聪明在何处？_(2) 用自己的话说说他聪明在何处？_七、整理导学案（红笔批改、完善）己解决不了的问题打做标注。温馨提示：我还会使用双色笔呢！展示时，其他小组要认真倾听和评价哟！也可以进行补充，并试着读一读。五年级语文下学期导学案学校： 年 月 日 备课组长签字： 蹲点领导签字： 课题 11
6、、晏子使楚 课型 主备人 田俊复备人 审核人 田俊 本周行为训练重点 有质量的 大展示班级 小组 姓名 学习目标1、我会写 14 个生字，正确生字读写本课的新词。2、我能正确、流利、有感情地朗读课文。3、我能感悟晏子成功反驳楚王的辩论技巧和思维放式。重、难点预测1、精读晏子与楚王针锋相对的话，我能了解楚王是怎样三次侮辱晏子而晏子又是怎样反驳的。2、我能理解句子意思，体会晏子超人的智慧和善辩的口才，以及维护齐国尊严的思想品质。3、我能比较准确地表达课文的思想感情。知识链接晏子（？前 500），名婴，字平仲，夷维（今山东高密）人。继其父桓子为齐国大夫，历事齐灵公、庄公、景公，以省刑薄敛、节俭力行、
7、长于辞令而名显诸侯，为春秋后期著名的政治家、外交家。春秋时期，诸侯争霸，各国不仅在军事上角逐，在外交上也常常展开了激烈斗争，以显示各自的实力。晏子出使楚国不辱使命的故事,正反映了这段历史。晏子出使楚国的事发生在齐景公之时。此时的齐国国势已远远不如从前，楚国则是当时南方唯一的强国。因此，楚国的君臣毫无顾忌地蔑视、侮辱晏子和齐国。作为一个弱国的使臣，晏子不便向楚国提出正面的抗议，但又要坚持原则，不能默然接受，因此十分注意对敌策略。学习过程一、激趣导入：二千多年前，我国历史上曾出现过一个群雄纷争的春秋战国时代，其中齐国和楚国是大国。说到齐国就会让人想起一个人，他虽然身材矮小，但能言善辩，口才极好，被
8、派到其它国家执行外交任务，帮助齐国解决了许多外交上的争端。他就是“晏婴”，人们都尊称他为“晏子”。（说明“子”是古代对有学问有贡献的男性的尊称，比如：孔子、孟子等。）今天我们来学习一篇有关他的文章晏子使楚二、独学1.给加线的字注音。淮北（ ） 则为枳（ ） 敝国（ ） 2、我会写：w r( ) qi fn( )gn j( ) b rn( )3、我会理解：大夫 、侮辱 、面不改色 、安居乐业，我要把意思写在书上。4、课文讲了晏子与楚王之间的哪几次较量？5、晏子是个什么样的人？楚王是个什么样的人？6、文中令你气愤的是什么？令你高兴的是什么？三、同伴互助，交流分享教师“复备”栏或学生笔记学法指导：1
9、、在合作之前要充分独学，完成自主练习。2、根据导学案展开学习，遇到自己解决不了的问题打做标注。温馨提示：我还会使用双色笔呢！1向学习对子提出自己独学不能解决的问题，寻求同伴的帮助。2对子互相交流、检测独学部分 1-4 题，并运用双色笔批改。3交流 5-9 题的学习成果，对子互相补充、建议或提出质疑。4.提出对学后仍不能解决的疑问。四、合作探究，共同成长1.各学习对子暴露对学不能解决的疑问，组长组织小组成员互相交流，尝试解决，小组长梳理总结。2.组内交流对学成果，展示区板书小组群学成果及群学后仍旧不懂的问题。3.教师引导组间互学，解决各组的疑难问题。4.划分任务，组长到“任务报到站”自主领取大展
10、示的任务，然后进行合理分工，组内进行“预展”五、主动展示，张扬个性1.各小组采取恰当的方式，对本组领取的任务进行大展示。2.组间进行补充、建议或质疑对抗、点评。3.如果还有不懂的问题，教师组织全班讨论解决，必要时，教师可以引导点拨。六、六、及时测评，促进发展1、我能用一句话概括文章内容：本文讲了在 （时间） （地点） （人物） （事件） 2比一比，再组词。敞（）准（）陪（）臣（）敝（）淮（）赔（）矩（）3根据意思写成语。（1）大伙把袖子举起来，就连成一片云。（）（2）人们都甩一把汗，就能够下一阵雨。（）（3）街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。（4完成下面填空。（1）只有访问狗国，才从狗洞进
11、去。这是个狗洞，不是城门。所以，。（2）访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，派到楚国来了。所以，。七、运用双色笔整理、完善导学案展示时，其他小组要认真倾听和评价哟！也可以进行补充，并试着读一读。五年级语文下学期导学案学校： 年 月 日 备课组长签字： 蹲点领导签字： 课题 12、半截蜡烛 课型 主备人 田俊复备人 审核人 田俊 本周行为训练重点 有质量的 大展示班级 小组 姓名 学习目标、我能正确、流利、有感情地朗读课文。 、我要学会本课的生字，理解由生字组成的词语。 、我能给课文分段，归纳段落大意。能在理解课文内容的基础上，说说泊诺德夫人一家在危急关头是怎
12、样与德军周旋的。 、通过朗读课文的训练，我能感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。重、难点预测1、我要理解课文内容，理解伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。 2、我要感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。知识链接1、介绍二次大战： 19391945 年，是人类历史上至今为止规模最大（全球 60%的国家参战）、伤亡最重（5000 万死亡）、破坏最大的全球性战争 2、介绍马赛曲 “前进，前进，祖国的儿郎，那光荣的时刻已来临。专制暴政在压迫着我们，我们祖国鲜血遍地，你可知道那凶狠的敌兵到处在残杀人民！
13、他们从你的怀抱里杀死你的妻子和儿女。公民们，武装起来！公民们，投入战斗！前进，前进，万众一心，把敌人消灭净！” 学习过程一、点燃激情，导入新课同学们，晏子的能言善辩，使我们体会到了机智应对的语言魅力。今天我们要学习从半截蜡烛中去感悟文中人物语言的机智巧妙。二、独立探究，潜心学文1、熟读课文，圈出课内生字词2、把自己认为重要的字词书写在下边。3、理解重点词语 教师“复备”栏或学生笔记学法指导：1、在合作之前要充分独学，完成自主练习。2、根据导学案展开学习，遇到自己解决不了的问题打做标注。 不惜代价： 若无其事： 小心翼翼： 完好无损：4、课文围绕“半截蜡烛”写了一件什么事？（用自己的话概括）5、给课文分段，归纳段落大意6、伯诺德夫人一家人为了保护这装有绝密情报的半截蜡烛，他们都想了哪些办法在跟敌人周旋？请同学们用心地读读课文，画一画，说一说7、感悟伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。 （提供句式）（1）当 时，谁（怎么做） 结果 （2）当 时，谁（怎么做） 结果 （3）当 时，谁（怎么做） 结果 （4）故事情节富有如此曲折的变化，可以用哪些成语来形容？（ ）三、同伴互助，交流分享1向学习对子提出自己独学不能解决的问题，寻求同伴的帮助。2对子互相交流、检测独学部分 1-3 题，并运用双色笔批改。3交流 4-7 题的学习成果，对子互相补
